陳 希

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 文化傳播系 山西 太原 0300031）

1 多元變化的市場與獨(dú)立學(xué)院新聞傳播畢業(yè)生現(xiàn)狀

首先在傳媒行業(yè)發(fā)展當(dāng)中，目前中國的各級(jí)媒體都走在改革的道路上，媒體的融合性需求越來越迫切，競爭也越來越激烈。媒介的融合帶來的是媒體內(nèi)部資源的整合，小眾化與窄眾化傳播是現(xiàn)在及未來的媒體行業(yè)發(fā)展趨勢。由此，新聞媒體的宣傳功能已開始向社會(huì)信息服務(wù)這一復(fù)合功能轉(zhuǎn)變，新聞媒體單位也在強(qiáng)調(diào)社會(huì)公共性之外愈發(fā)強(qiáng)調(diào)其經(jīng)濟(jì)效益與商業(yè)變現(xiàn)能力。鑒于行業(yè)產(chǎn)生的此種情況，對(duì)新聞專業(yè)的人才也提出了新的需求，在專業(yè)化與職業(yè)化的基礎(chǔ)上，愈發(fā)傾向于對(duì)復(fù)合型與創(chuàng)新型人才的需要。因此在整體行業(yè)的變化中，新聞傳播人才不僅要具有深厚扎實(shí)的人文功底與基礎(chǔ)傳播理論功底，更需要掌握現(xiàn)代傳播技能，在融合時(shí)代背景下打造自身的融合性，集采編制作傳播于一身的復(fù)合人才才是現(xiàn)代新聞傳播行業(yè)需要的目標(biāo)對(duì)象。

其次，在整個(gè)新聞傳播行業(yè)當(dāng)中，新聞專業(yè)畢業(yè)學(xué)生可以選擇的就業(yè)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅局限于媒體行業(yè)，一方面可以選擇企事業(yè)單位的宣傳部門進(jìn)行就業(yè)，另一方面在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，以獨(dú)立運(yùn)營自媒體號(hào)作為職業(yè)起點(diǎn)，擇機(jī)選擇適合自己的工作。同時(shí)隨著新媒體的高速發(fā)展，各種新誕生的或者跨行業(yè)的職業(yè)都可以作為選擇目標(biāo)，比如在拉勾網(wǎng)當(dāng)中搜索“傳播”，可供選擇的職位分別有媒體傳播、品牌傳播、活動(dòng)策劃、傳播經(jīng)理、游戲市場策劃、運(yùn)營助理、文案、媒體與傳播研究員?？蓮氖碌墓ぷ鲀?nèi)容包含用戶運(yùn)營、產(chǎn)品運(yùn)營、內(nèi)容運(yùn)營、新媒體運(yùn)營、內(nèi)容編輯、市場顧問、媒介經(jīng)理、品牌公關(guān)等，更高層級(jí)可涉及到產(chǎn)品經(jīng)理層面。這些職位或工作內(nèi)容都包含著整個(gè)新聞傳播的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，新聞傳播學(xué)學(xué)生在校期間如果能根據(jù)市場職業(yè)工作內(nèi)容的需求出發(fā)構(gòu)建學(xué)生專業(yè)理論實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生就業(yè)無疑會(huì)起到引領(lǐng)作用。

再次，截至2017年6月山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院新聞專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)情況調(diào)查顯示，共計(jì)256名學(xué)生中，就讀研究生學(xué)生共計(jì)40人，在報(bào)社廣播電臺(tái)文化公司等相關(guān)媒體單位就業(yè)或?qū)嵙?xí)人數(shù)為59人，其余157人則選擇了公務(wù)員或企事業(yè)單位教育機(jī)構(gòu)就業(yè)，充分說明在獨(dú)立本科院校中，去企事業(yè)單位工作是新聞傳播類學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)的選擇，其中還有部分在該類單位中從事宣傳類工作，與本專業(yè)銜接緊密。所以在獨(dú)立院校當(dāng)中開設(shè)新聞傳播專業(yè)，除了新聞基礎(chǔ)課程的設(shè)置，其他課程的設(shè)置應(yīng)該首先要充分考慮到就業(yè)市場的發(fā)展變遷，在教學(xué)活動(dòng)中穿插對(duì)當(dāng)前行業(yè)與可選擇職業(yè)的分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所側(cè)重。其次，要依據(jù)以往畢業(yè)生的就業(yè)情況對(duì)本專業(yè)學(xué)生做出評(píng)估，據(jù)此在教學(xué)過程中有所側(cè)重，不單單將就業(yè)方向指向媒體類單位，而應(yīng)該拓展思路，以為更多行業(yè)提供新聞傳播人才作為專業(yè)設(shè)計(jì)的目的。

2 在多媒介體系背景下，獨(dú)立學(xué)院的新聞人才培養(yǎng)目標(biāo)

如今的新聞傳播專業(yè)可以運(yùn)用的領(lǐng)域范圍呈現(xiàn)多元趨勢，媒體招聘傾向于跨專業(yè)跨學(xué)科畢業(yè)生，企事業(yè)單位在單位宣傳組織的構(gòu)建中，也需要儲(chǔ)備新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生。新聞傳播學(xué)科的實(shí)用性已不僅限于傳統(tǒng)媒體當(dāng)中，所培養(yǎng)的新聞傳播人才也不應(yīng)該局限于向省市各級(jí)傳統(tǒng)媒體輸送作為單一的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在市場多元化的前提下，各類企事業(yè)單位在快速轉(zhuǎn)型中都表現(xiàn)出對(duì)新聞傳播人才的需求，比如，單位文化的建設(shè)輸出以及內(nèi)宣外宣的布局；單位網(wǎng)站報(bào)紙雜志的開辦；在社會(huì)化媒體環(huán)境下企事業(yè)單位也紛紛建立起自身的微博賬號(hào)或者微信公眾平臺(tái)，用來宣傳自己或者搭建與受眾之間的橋梁，比如山西省的大型建筑行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)、資源類企業(yè)等，例如某保險(xiǎn)公司山西分公司的宣傳工作除了將總公司的宣傳在分公司落地，負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部的新聞稿件、公眾號(hào)的運(yùn)營、企業(yè)文化的打造之外，還包含承擔(dān)著對(duì)外的產(chǎn)品宣傳、公益活動(dòng)對(duì)接與品牌擴(kuò)散等宣發(fā)類工作，碰到與行業(yè)有關(guān)的新聞事件，也要及時(shí)出稿做關(guān)聯(lián)以達(dá)到擴(kuò)散自己的企業(yè)品牌，例如在八月八號(hào)九寨溝地震發(fā)生后山西分公司負(fù)責(zé)宣傳的員工在八月九日一早就及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了集團(tuán)統(tǒng)發(fā)稿與連夜制作的各種應(yīng)對(duì)方案，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)宣傳部門的快速反應(yīng)對(duì)企業(yè)的內(nèi)部文化與外部品牌形象都有所增效，山西分公司負(fù)責(zé)宣傳的員工即是具有傳播學(xué)學(xué)科背景，在對(duì)企業(yè)各項(xiàng)宣傳工作當(dāng)中體現(xiàn)出了作為一個(gè)新聞傳播學(xué)人的專業(yè)素養(yǎng)。

同樣，在各類政府公共管理部門，如醫(yī)療、市政機(jī)關(guān)、文博物館等，在傳播型社會(huì)中，除了專業(yè)工作之外還需要做好的便是與社會(huì)的溝通、與受眾的溝通，以做好公共事業(yè)服務(wù)，醫(yī)療與市政工作因普通民眾對(duì)該類工作內(nèi)容的生疏極易導(dǎo)致在溝通中產(chǎn)生誤會(huì)與矛盾，這就需要宣傳普及該類工種的工作內(nèi)容，而文博物館是文化事業(yè)工作中的重要組成部分，肩負(fù)著提高全民文化素養(yǎng)的重任，但常常因?yàn)檠芯績?nèi)容曲高和寡而無人問津，這就需要具有媒介素養(yǎng)的新聞傳播學(xué)人才去具體實(shí)施相關(guān)的宣傳工作，接洽好專業(yè)與社會(huì)服務(wù)之間的關(guān)系，比如山西博物館、大同博物館等都開設(shè)了公眾號(hào)與受眾進(jìn)行溝通互動(dòng)，其背后的運(yùn)營與維護(hù)都需要新聞傳播相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生去推進(jìn)；傳統(tǒng)的第三產(chǎn)業(yè)，比如餐飲行業(yè)、購物商場等；小型新型的雙創(chuàng)型企業(yè)，比如基于各類服務(wù)的工作室都需要進(jìn)行宣傳與自我品牌構(gòu)建，比如在課題研究時(shí)曾對(duì)太原市內(nèi)三個(gè)主要商業(yè)綜合體的詢問，北美新天地、百盛與茂業(yè)天地公眾號(hào)皆為自我運(yùn)營，在招聘時(shí)相關(guān)人員時(shí)會(huì)選擇新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生（如圖1所示）。專注于影視行業(yè)的博納影業(yè)集團(tuán)在太原開設(shè)的博納國際影城太原店也是以自主運(yùn)營公眾號(hào)為主，基于職業(yè)市場中這一現(xiàn)狀，在招聘時(shí)提出對(duì)新聞傳播類人才的新要求為既要立足于傳播的同時(shí)又要精于對(duì)市場環(huán)境的了解。還能夠在國務(wù)院創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策指引下，完善健全我省在傳播內(nèi)容市場的空白點(diǎn)與職業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)。

圖1

3 獨(dú)立學(xué)院新聞傳播專業(yè)如何根據(jù)市場需求變化培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才

獨(dú)立學(xué)院是高等教育改革和發(fā)展的產(chǎn)物，與第一和第二批次的本科院校相比，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)中除了夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論之外，也注重學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)。一般傳統(tǒng)高校以培養(yǎng)“研究型”“應(yīng)用型”為人才目標(biāo)，高職類院校以培養(yǎng)“應(yīng)用型”“技術(shù)型”人才為目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院則介于二者之間，在培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)的同時(shí)也要具有人才市場意識(shí)，面對(duì)市場需求的變化要避免“同質(zhì)化”的人才培養(yǎng)而造成的資源浪費(fèi)。所以，基于上述多重媒介體系格局下，尤其是非媒體類單位對(duì)新聞傳播人才的需求中，獨(dú)立學(xué)院新聞傳播人才培養(yǎng)不應(yīng)該只聚焦于傳統(tǒng)媒體，要擴(kuò)大專業(yè)培養(yǎng)格局，把市場新需求做為人才培養(yǎng)模式目標(biāo)。本部分根據(jù)各類市場就業(yè)環(huán)境對(duì)傳媒人才的需求，對(duì)獨(dú)立學(xué)院新聞專業(yè)培養(yǎng)出的新聞傳播人才進(jìn)行職業(yè)定位，結(jié)合市場缺口與獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)特點(diǎn)，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該以新聞專業(yè)為基礎(chǔ)，搭建經(jīng)濟(jì)市場管理類課程，形成多媒介體系人才培養(yǎng)模式。根據(jù)調(diào)查，山西省內(nèi)第一第二批次共24所高校，其中設(shè)置有新聞傳播學(xué)專業(yè)的為9所，另外山西師范大學(xué)設(shè)置廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，開設(shè)新聞通識(shí)課程，運(yùn)城學(xué)院設(shè)置播音與主持專業(yè)，開設(shè)新聞通識(shí)課程。在開設(shè)新聞傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)校中，該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)多圍繞培養(yǎng)在報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體從事新聞采訪、寫作、編輯、評(píng)論、攝影等新聞實(shí)務(wù)以及在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事新聞宣傳的應(yīng)用型人才；具有堅(jiān)定的政治方向、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的思維方法、厚實(shí)的人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和精湛的新聞傳播技能的人才，以山西省大同大學(xué)為例，課程設(shè)置分為通識(shí)教育、學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)教育平臺(tái)、專業(yè)選修教育、實(shí)踐課這四部分。其中通識(shí)類課程中主要有思政類、外語類、計(jì)算機(jī)類、心理與安全類；學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)教育主要圍繞新聞專業(yè)基礎(chǔ)課程；專業(yè)選修類課程共6個(gè)模塊，分別為基本素養(yǎng)模塊、采寫業(yè)務(wù)模塊、廣播電視模塊、播音主持模塊、新媒體實(shí)踐模塊、高級(jí)文秘模塊；實(shí)踐課為軍訓(xùn)與公益活動(dòng)。從課程體系上看，課程邊界較為明顯，新聞傳播人才現(xiàn)在越來越體現(xiàn)全能型與跨專業(yè)發(fā)展，這種邊界的設(shè)置讓學(xué)生在能力培養(yǎng)上無法適應(yīng)社會(huì)的需求。從課程內(nèi)容上看，都是傳統(tǒng)的新聞學(xué)理論性課程，就專業(yè)而專業(yè)的培養(yǎng)，就業(yè)指向依然是面對(duì)各種傳媒類單位，缺少特色課程支撐。行業(yè)需要的人才傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)不出來，而傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生又不適應(yīng)行業(yè)的新的需求，導(dǎo)致就業(yè)與教育出現(xiàn)了矛盾。那么在相對(duì)靈活的獨(dú)立高校，應(yīng)該打開這種課程邊界設(shè)計(jì)，以擴(kuò)大新聞傳播專業(yè)學(xué)生的視野。高職類院校課程設(shè)計(jì)更偏向于技術(shù)實(shí)踐類。在山西省八所獨(dú)立高校當(dāng)中，設(shè)置有新聞傳播專業(yè)的只有兩所，相對(duì)于一二類本科高校培養(yǎng)的傳統(tǒng)型新聞傳播人才間的競爭與高職類院校純技術(shù)性人才之間的競爭，獨(dú)立院校應(yīng)該重構(gòu)新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)體系，打破課程疆界，依托學(xué)校的其他專業(yè)優(yōu)勢與社會(huì)資源，使學(xué)生獲得跨學(xué)科專業(yè)性知識(shí)，從而提高就業(yè)崗位競爭能力，拓展就業(yè)方向。比如在財(cái)經(jīng)類學(xué)校開設(shè)新聞傳播專業(yè)中，雖然已有山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在做這方面的人才布局，但是在課程設(shè)計(jì)中還是圍繞傳統(tǒng)新聞專業(yè)的理論性課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)了關(guān)于財(cái)經(jīng)新聞方面的內(nèi)容，與媒介企業(yè)管理方面的內(nèi)容（如圖2所示）。但是關(guān)于新聞傳播內(nèi)容的對(duì)非媒體單位的補(bǔ)充類課程短缺，關(guān)于市場化運(yùn)用的課程較少，實(shí)踐類課程較為稀缺。那么作為獨(dú)立高校的山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的新聞專業(yè)即可依托該學(xué)院的財(cái)務(wù)管理電子商務(wù)等專業(yè)背景進(jìn)行理論與實(shí)踐的交叉與融合，從而豐富新聞學(xué)專業(yè)的應(yīng)用外延，將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于面向廣大企事業(yè)單位，中小型公司。在新聞基礎(chǔ)的采寫編播的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)上掌握社會(huì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，在培養(yǎng)中體現(xiàn)出自己的差異化辦學(xué)特點(diǎn)。

圖2

4 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，傳播與數(shù)據(jù)會(huì)貫穿整個(gè)新聞傳播行業(yè)當(dāng)中，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)現(xiàn)有招生偏文科的情況下，開展數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)語言類課程相對(duì)較難，那么根據(jù)學(xué)院本身的辦學(xué)特色，在專業(yè)化教學(xué)的基礎(chǔ)上利用學(xué)院特色專業(yè)的優(yōu)勢，開辦與企事業(yè)單位相接軌的相關(guān)選修課程，在多專業(yè)背景下展開理論與實(shí)踐教學(xué)，打造自己的差異化教學(xué)特點(diǎn)，以市場需求為基準(zhǔn)，形成獨(dú)立學(xué)院的跨專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

[1]李娟.專業(yè)課程改革與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的理念與路徑——以新聞實(shí)務(wù)類課程為例.新聞世界，2014，08：324-325.

[2]褚廷有.創(chuàng)新新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，07：432-434.