馮程

【摘 要】

創(chuàng)造性思維是每個學(xué)生都力求培養(yǎng)的思維能力，小學(xué)體育教學(xué)中，通過日常體育教學(xué)的訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識的夯實，注重學(xué)生個性化思維的培養(yǎng)，營造融洽良好的教學(xué)氛圍，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)具有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)體育 教學(xué) 創(chuàng)造性思維

隨著新課程的改革，要求學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，素質(zhì)教育也逐漸深入人心，兒童的身體素質(zhì)也越來越得到老師和家長的關(guān)注，因此，小學(xué)體育教學(xué)變得愈加重要，而傳統(tǒng)小學(xué)體育教育教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式比較單一，教師走程序性教學(xué)，使學(xué)生不能自主創(chuàng)新，所以，小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練變得更加重要，本文就小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練做出了淺析和探討。

學(xué)生只有良好的身體素質(zhì)才能開展良好的學(xué)習(xí)，在小學(xué)體育教育中如何提高兒童的創(chuàng)造性思維，用什么方式提高兒童的創(chuàng)造性思維是小學(xué)體育教學(xué)需要思考的問題，在實際的小學(xué)體育教育中，教師需要理論與實踐相結(jié)合，在提高兒童身體素質(zhì)的同事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和積極性，提高兒童的創(chuàng)造性思維。

一、 小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的重要性

小學(xué)體育是提高兒童身體素質(zhì)的重要課程，在小學(xué)體育中，從小培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維也受到越來越多人的重視，在小學(xué)體育的實際課程中，需要注意兒童的身體正在發(fā)育階段，小學(xué)階段的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動等特點，根據(jù)兒童的特點設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維。小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育階段，更加需要重視兒童的身心素質(zhì)發(fā)展，小學(xué)教育在兒童的一種中的思維和思想整體發(fā)揮著重要的啟蒙和指導(dǎo)作用，所以小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練極其重要。

二、小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的策略研究

（一）革新傳統(tǒng)教育模式，重視基礎(chǔ)知識，為創(chuàng)造性思維鋪墊

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式中，小學(xué)體育教師過于注重體育成績，都采用規(guī)則化的教育方式，一切以教師為中心，學(xué)生被動的接受老師的一切指揮，體育項目變成了命令式，長期單一枯燥違背兒童意愿的教學(xué)模式會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有一定的抑制作用。新課程改革推崇德智體美全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在教育中提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，所以有目的的在小學(xué)體育教育中通過基礎(chǔ)理論與實踐技能的重視，在夯實基礎(chǔ)之上開展思維的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

例如，在以“乒乓球”為體育項目的時候，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需做到理論與實踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)乒乓球之前，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，先組織學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)乒乓球的相關(guān)知識，播放一些與乒乓球相關(guān)的精彩視頻片段，利用視頻激發(fā)學(xué)生對乒乓球的熱愛，再讓同學(xué)互相介紹自己對乒乓球的了解，提高課堂的活躍性。然后進(jìn)行實踐，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行乒乓球比賽進(jìn)行一定的獎賞，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的激勵性，提高學(xué)生主動參加體育項目鍛煉的積極性，從而有利于小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

（二）個性化培養(yǎng)，以人為本，實現(xiàn)創(chuàng)新思維訓(xùn)練

由于小學(xué)階段的學(xué)生接受知識的能力不一樣，生活閱歷和家庭條件等不一樣，所以小學(xué)體育教師對不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的方法，例如男女長跑，就應(yīng)該根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同的調(diào)整。在小學(xué)體育教學(xué)中，每個學(xué)生有自己喜歡的體育項目，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的喜好進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)理論知識的條件下對相關(guān)的技能進(jìn)行指導(dǎo)，理論與實踐相結(jié)合，在掌握一定理論知識和技能技巧的情況下再根據(jù)學(xué)生自身條件自我提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓每一個學(xué)生發(fā)揮自己的特長，從而對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，教師要充分利用學(xué)生的長處，發(fā)揮他們的長處，讓學(xué)生獲得一定的成就感和滿足感，學(xué)生就會積極主動的往自己喜歡并且擅長的方向發(fā)展，積極的參與到體育學(xué)習(xí)中，對自己的特長進(jìn)行突破，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要的作用。

例如，有的學(xué)生對短跑感興趣，并且在短跑方面具有優(yōu)勢，教師就可以給他講解一些關(guān)于短跑的技巧和方法，激勵他多練習(xí)短跑，提高學(xué)生的短跑能力，而對于不喜歡短跑的學(xué)生，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，提倡學(xué)生個性發(fā)展，這是一個激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，提高小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練的好辦法。

（三）營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

與其他課程相比，大多小學(xué)體育課程都是在課外進(jìn)行，這剛好滿足學(xué)生喜歡自由、無拘無束的特點，在這無拘無束對學(xué)生來說可以自由發(fā)揮的空間里，小學(xué)體育教師應(yīng)該營造良好的教學(xué)氣氛，為學(xué)生選擇良好的體育器材和教學(xué)場地，盡量多給于充足的自由時間讓學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行鍛煉，不僅有利于學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于學(xué)生在自己的強(qiáng)項上進(jìn)行突破，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在踢毽子的練習(xí)中，教師應(yīng)該給予充分的自由空間讓學(xué)生自主練習(xí)，在一段時間后教師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生踢毽子的方式方法多種多樣，學(xué)生利用自由的空間充分發(fā)揮了思維創(chuàng)新能力，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練可以有效提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。小學(xué)體育教師需要擺脫傳統(tǒng)的教育理念，把理論與實踐相結(jié)合，改善教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提倡學(xué)生的個性發(fā)展，在學(xué)生自己的特長上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的情況下，還有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)，完成了新課改全面發(fā)展德智體美的目標(biāo)。

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