陸菁菁

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國科技也得到了飛躍式的發(fā)展，我國信息化水平也越來越高。中職《機械加工技術》的相關教學中運用信息化手段，不僅可以使得枯燥的專業(yè)理論課堂教學變得更有趣，還能提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生心智技能。基于此，本文主要針對中職《機械加工技術》教學中的信息化運用進行分析探討。

關鍵詞：中職 機械加工技術 信息化運用

《機械加工技術》作為中等職業(yè)學校機械類專業(yè)最重要的一門學科，學生是否能夠學好其將會對其未來的發(fā)展造成嚴重的影響。機械加工技術是一門知識面廣，概念性強的學科，而且與實際的生產(chǎn)實踐也有著密切的聯(lián)系。相比較而言，中職學生的雖然以往的學習成績可能較差，理性思考能力和主觀能動性也會比較差，但是他們的性格會更加活潑，動手操作能力也會較強，因此將信息化運用到其實際的課堂教學中，不僅能對課堂教學內(nèi)容進行豐富，還能進而對課堂教學質量進行有效地提高。

一、信息化教學的定義與意義

（一）信息化教學的定義

所謂信息化教學，通俗點來講，就是在實際的課堂教學時加以現(xiàn)代信息技術作為輔助，將所需教學的內(nèi)容與現(xiàn)代科技進行結合，進而達到更好地教學效果。采用此種教學方式，可以讓枯燥的教學內(nèi)容變得更加生動，學生的學習興趣也會得到有效地提高提，同時還能促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，突出學生的體驗感受。信息化教學的特點是：以學生作為教學主體，重視引導學生形成良好的學習習慣，進而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

（二）信息化教學的意義

在目前這個科技高速發(fā)展的時代，我國信息化程度也在不斷地提高。傳統(tǒng)的教學方式以及教學理念已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需求，因此相關的教師必須及時地做出一些改變，進而才能更好地進行相關的教學。目前網(wǎng)絡已經(jīng)在人們的生活中得到普及，無論是教師還是學生人人都可以獲得相應的網(wǎng)絡信息，面對相同的教學、學習資源，教師必須及時地做出一些改變，對自己的教學理念進行轉變。其次，面對信息化時代教學的挑戰(zhàn)，教師一方面需要積極激發(fā)學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還要及時地對教育教學內(nèi)容的側重點進行合理的改變。除此之外，由于教師與學生都可以在網(wǎng)絡上獲取同樣的信息資源，因此教師在進行講解時，不能再一味的講述網(wǎng)上可以查到的資源，應對機械加工技術課程的前沿性和前瞻性進行更多的分析講解，這樣不僅會提高學生求知欲望，同時還能夠對學生分析問題和解決問題的能力進行有效地提高，進而為其未來的長遠發(fā)展打下良好的基礎。

二、信息化在《機械加工技術》課堂教學中運用的益處

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的不斷發(fā)展，我國信息化水平也得到了很大的提升。同時信息化水平的提升給我國的教育事業(yè)也帶來了很大的沖擊，在目前這個信息化高速發(fā)展的時代，我們可以通過網(wǎng)絡上找到取之不盡、用之不竭的資源，但是如何才能正確地運用這些網(wǎng)絡資源呢？這正是目前階段教師面臨的普遍問題。

（一）運用信息化手段，可以激發(fā)學生的學習興趣

中職《機械加工技術》的課堂教學只有45 分鐘，教師想在課堂上把所需講解的內(nèi)容講完，是不太現(xiàn)實的，因此一堂課的教學并不能說隨著 45 分鐘的結束而結束，教師還應引導學生在課下進行相關的學習以及探究。當課時比較充裕時，教師可以指導學生進入網(wǎng)絡進行相關的學習，從而達到讓學生在網(wǎng)絡上獲取課本以外的相關知識，提高學生綜合能力的目的。例如：教師在對精密加工和特種加工這一課程內(nèi)容進行講解時，僅僅靠書本上的知識，是無法滿足學生的學習需求的，因此，教師就可以讓學生通過網(wǎng)絡尋找與精密加工方法有關的內(nèi)容，進一步拓展學生的學習范圍。

（二）運用運信化手段，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教師在進行相關的教學時，應引導學生在網(wǎng)絡論壇上發(fā)貼、運用社交軟件等等與同學好友進行知識的相互交流。新時代的中職學生，相對來說，思維會更加開闊，因此除了書本和老師之外，網(wǎng)絡及網(wǎng)絡朋友也是獲取專業(yè)知識的重要途徑。面向全體中職機械專業(yè)學生，信息化教學手段愈來愈顯現(xiàn)出無窮的魅力。交互式電子白板、極域電子教室、網(wǎng)絡等等這些信息化技術相比于傳統(tǒng)的教學手段更加便利，而且還能夠使得學習的內(nèi)容變得更加生動有趣、更加簡單，將抽象的概念內(nèi)容形象化，有效地提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，進而學生既能從中學到知識，也能提高其自身的自主學習和創(chuàng)新能力。由此可見，中職《機械加工技術》課堂教學信息化研究是很有必要的，教師應充分發(fā)揮信息技術教學的優(yōu)勢，對課堂教學質量進行有效地提高。

（三）運用信息化手段，可以提高學生的想象力

信息化教學往往會使用形象的動畫或者有趣的音樂來使得枯燥復雜的課堂教學變得更加來簡單生動，讓學生在輕松的氛圍里學到知識，同時還能使得學生的學習興趣得到大大提升，激發(fā)他們的求知欲望。除此之外，信息化的教學方式還能促進學生想象力以及觀察力的發(fā)展。就比如，教師在對“車工工藝學”這一課程內(nèi)容進行講解時，可以將教學內(nèi)容通過可多媒體的方式展現(xiàn)出來，進而讓學生有更加直觀的感受，同時教師可以給學生布置一定的學習任務，讓學生對其中的不同特點進行觀察，同時想象一些是否還存在其他的裝夾方法，這樣不僅可以提高課堂教學質量，還能對學生的思考能力以及想象能力進行有效地提高。

綜上所述，將信息化運用到中職《機械加工技術》的課堂教學中，不僅可以將理論知識與實際操作進行合理地結合，還能增加課堂教學的趣味性，進而培養(yǎng)學生勤于動腦 ，大膽實踐，勇于探索以及嚴謹?shù)膶W習理念。因此教師在相關的教學中，應積極運用現(xiàn)代化的信息技術，改變原先傳統(tǒng)落后的教學方式，以學生作為課堂教學的主體，利用信息化媒體資源 ，對學生的綜合能力進行有效地提高。同時教師還應鼓勵學生參與到相關的教學活動，讓其進行合作學習、自主學習，同時通過動手操作，提高實際操作能力。

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（作者單位：江蘇省盱眙中等專業(yè)學校）