陳麗杰

佛山剪紙風(fēng)格金碧輝煌、蒼勁古拙，結(jié)構(gòu)雄偉奔放，用色夸張富麗，以剪、刻、鑿、印、寫、襯等技藝并用，材料和表現(xiàn)手法巧妙結(jié)合，它于2006年入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

我校開設(shè)了《佛山文化》校本課程，既符合時(shí)代對(duì)民族精神文化教育的需求，也可以提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)美學(xué)的認(rèn)識(shí)，更好地促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展。以下是《佛山文化》五年級(jí)第11課《民間技藝》課例。本單元主要介紹了佛山本土三種最具特色的技藝，剪紙、木版年畫、獅藝扎作。本課主要介紹佛山剪紙技藝，通過欣賞佛山剪紙的部分作品，深入了解佛山剪紙的基本知識(shí)及審美特征，進(jìn)一步了解佛山剪紙的設(shè)計(jì)制作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)佛山剪紙文化的熱愛之情，同時(shí)讓學(xué)生感受佛山傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。教師課前對(duì)佛山民間技藝進(jìn)行深入了解、制作課件、對(duì)學(xué)生課外資料收集進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生搜集有關(guān)佛山民間技藝的資料。

一、新課導(dǎo)入

1. PPT展示佛山剪紙作品“朱小企”，引發(fā)學(xué)生思考：你了解佛山剪紙藝術(shù)嗎？

2. 學(xué)生通過欣賞作品和討論，相互交流。

二、講授新課

1. 探究佛山剪紙

（1）出示文字資料《佛山剪紙的起源與發(fā)展》。

（2）出示南北方剪紙圖案，了解二者不同的藝術(shù)特點(diǎn)。通過問題思考與討論，了解南北剪紙的差異，引起學(xué)生對(duì)佛山剪紙的好奇，吸引學(xué)生的注意力。

（3）出示佛山民俗剪紙、光彩剪紙、大型剪紙等作品，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生歸納：佛山剪紙具有構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、裝飾性強(qiáng)、剔透雅致、金碧輝煌的特點(diǎn)。

（4）探究佛山剪紙的用途，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論與思考。

（5）探究佛山剪紙的價(jià)值。

欣賞詩詞，體驗(yàn)藝術(shù)價(jià)值：

“延客已曛黑，張燈啟重門。暖湯濯我足，剪紙招我魂?！?——杜甫《彭衙行》

“剪彩贈(zèng)相親，銀釵綴鳳真，雙雙銜綏鳥，兩兩度橋人。”——李遠(yuǎn)《剪彩》

“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)?！薄钌屉[《人日》

介紹佛山剪紙傳承人饒寶蓮的事跡，欣賞其作品，體會(huì)傳承價(jià)值，并教導(dǎo)學(xué)生向饒寶蓮學(xué)習(xí)，為佛山文化的發(fā)展做努力。

欣賞佛山剪紙傳統(tǒng)裝飾，領(lǐng)略其實(shí)用價(jià)值。

（6）介紹佛山剪紙制作方法。

分類：純色剪紙、寫料剪紙、銅鑿剪紙。

（7）介紹剪紙的一般制作方法并演示。

（8）剪紙的圖案設(shè)計(jì)。

介紹剪紙的基本語言，出示圓形、月牙形、逗號(hào)形、水滴形、花瓣形、鋸齒形、柳葉形等基本的剪紙符號(hào)，讓學(xué)生了解它們的使用方法。

示例花朵圖案的變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙的圖案設(shè)計(jì)。

2. 實(shí)踐探究，動(dòng)手練習(xí)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生正確操作剪刀、刻刀。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自設(shè)計(jì)圖案。

3. 作品展評(píng)

（1）展示學(xué)生作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

4. 小結(jié)

5. 課后作業(yè)

每位學(xué)生設(shè)計(jì)一幅剪紙，裝飾教室。

三、拓展

1. 上網(wǎng)搜集更多關(guān)于佛山剪紙的資料，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2. 觀看視頻《佛山剪紙——剪不斷的美》。

四、教學(xué)總結(jié)反思

剪紙是一門古老的藝術(shù)，它所表現(xiàn)的素材與現(xiàn)實(shí)生活存在一定的差距，所需要的耐性和悟性也是當(dāng)代年輕人所缺乏的。如何讓這門“手工活”吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂而學(xué)之，趣而用之，這是教師需要思考的問題。這節(jié)課后，學(xué)生雖然對(duì)佛山剪紙文化有了初步的了解，但是如何發(fā)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，更好地保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，我認(rèn)為接下來可以把學(xué)生熟悉的物品、動(dòng)物和喜愛的圖案，如船只、車輛、娃娃等作為剪紙的題材，或許這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，只有學(xué)生感興趣了，才能更好地談發(fā)展和傳承。因此，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓剪紙文化走進(jìn)校園，在校園中綻放光芒的道路漫漫。這正是我們需要探索和研究的重要方向。