吳作遠(yuǎn)

摘 要：高中物理知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往興趣較低。新時(shí)期教學(xué)中我們要善于借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來構(gòu)建良好的師生關(guān)系，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合認(rèn)知，升華學(xué)生的綜合技能。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)鞏固學(xué)生的理論知識(shí)、提升學(xué)生的物理綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中；物理；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

一、運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)建良好的師生關(guān)系

我們知道，教學(xué)的過程不是簡單的知識(shí)傳遞，而是一個(gè)師生之間相互協(xié)作、相互促進(jìn)、相互影響的過程：學(xué)生在教師的教學(xué)指導(dǎo)下提升基礎(chǔ)認(rèn)知，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋中改進(jìn)教學(xué)策略，達(dá)到“雙贏”的效果。高中物理教學(xué)中教師要運(yùn)用這一契機(jī)，既做好學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，也要注重自身的素質(zhì)提升，使教學(xué)的過程成為師生之間相互協(xié)作、相互促進(jìn)的過程。教學(xué)之余教師要善于提升自身的實(shí)驗(yàn)技能，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的物理學(xué)習(xí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)這一渠道來培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，豐富師生之間的交流渠道，同時(shí)也能夠有效考察學(xué)生的知識(shí)掌握程度、鞏固學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)成果。

二、運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

進(jìn)入高中之后，物理知識(shí)的理論性、抽象性驟然增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的理解能力、邏輯思維能力有了更高的要求。而這一階段學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)環(huán)境更為復(fù)雜，學(xué)習(xí)效率較低。教學(xué)中就需要教師能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過有效的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來活躍學(xué)生的物理學(xué)習(xí)生活，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過程來豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，便于學(xué)生加深對(duì)于理論知識(shí)的綜合理解，在這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生的各項(xiàng)技能和能力將得到最大程度的發(fā)展。

三、運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)養(yǎng)學(xué)生的探究精神

俗話說“學(xué)起于思、思起于疑”，問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握的重要途徑。實(shí)驗(yàn)操作作為一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)問題的重要渠道，需要教師引導(dǎo)學(xué)生多去實(shí)踐、多去嘗試，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力：探究性物理實(shí)驗(yàn)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在實(shí)驗(yàn)的過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料、調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)中我們要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠真正參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中來，而不是簡單地跟著教師的教學(xué)步驟亦步亦趨。

四、運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合認(rèn)知

物理是一項(xiàng)理科學(xué)科，物理與數(shù)字、公式有著密不可分的關(guān)系，信息處理能力是物理學(xué)習(xí)中學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力是物理教學(xué)中的一個(gè)重要工作。教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過探究性物理實(shí)驗(yàn)，來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅲ耘囵B(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。例如在探究加速度和重力關(guān)系的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生運(yùn)用不同重量的運(yùn)動(dòng)物體來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比、測(cè)量來進(jìn)行相關(guān)的信息處理，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中做好統(tǒng)計(jì)、歸納、分析、總結(jié)。在這個(gè)過程中，其實(shí)是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)能力、數(shù)據(jù)分析能力以及邏輯思維能力都有一定的促進(jìn)價(jià)值。所以教學(xué)中我們要多開展類似的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，讓他們能夠樹立尊重科學(xué)、信仰科學(xué)的良好品德。

五、運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)升華學(xué)生的綜合技能

物理教學(xué)不是簡單的教給學(xué)生一些物理原理、實(shí)驗(yàn)步驟，物理教學(xué)中教師也要注重對(duì)于學(xué)生情感認(rèn)知能力、綜合實(shí)踐技能的培養(yǎng)，特別是要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，這是物理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)重要技能。合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。探究性物理實(shí)驗(yàn)一般以小組合作實(shí)驗(yàn)為主開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境。使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分析研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。物理學(xué)之所以能夠發(fā)展到今天，與前輩們的合作意識(shí)、無私精神是分不開的。教學(xué)中教師也要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐探究的過程中要相互幫助、相互協(xié)調(diào)、相互理解，在學(xué)習(xí)生活的過程中也要相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，以便能夠最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的集體進(jìn)步與全面發(fā)展。物理教學(xué)中有著眾多的團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育契機(jī)，教師在教學(xué)的過程中要有效把握予以運(yùn)用，以便能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展做好引導(dǎo)。

另外教學(xué)中我們也要重視對(duì)于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)精神、科學(xué)精神的教育。實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的操作規(guī)范認(rèn)知、邏輯思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力都有較高的要求。特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的遵守、對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的運(yùn)用，都需要學(xué)生良好的操作素養(yǎng)。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德：在探究性物理實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

總之，物理教學(xué)中我們要巧用實(shí)驗(yàn)、善用實(shí)驗(yàn)，科學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)過程更好的學(xué)習(xí)物理、理解物理、運(yùn)用物理，培養(yǎng)他們良好的物理基礎(chǔ)素質(zhì)與科學(xué)品質(zhì)，為他們的日后學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)、做好引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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