張冰銳 王春璐 林冰

伴隨著信息科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，以數(shù)據(jù)信息為主要特征的社會形態(tài)逐漸形成。2015年8月31日，國務院在《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》中明確指出，要建設教育文化大數(shù)據(jù)，探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對變革教育方式、促進教育公平、提升教育質量的支撐作用。高校大學生是先進信息技術的主要接收群體，也是社會創(chuàng)新的中堅力量。在信息技術開發(fā)和運用方面，我國高校一直走在時代的前列，起先鋒模范作用。大學生的思維方式很活躍，接受新鮮事物的能力較強，知識結構較為完善，在大數(shù)據(jù)的浪潮的推動下，高校的教育思想、教育體制、管理模式和服務方式以及大學生自身的學習和生活觀念都受到了大數(shù)據(jù)的影響。筆者堅持辯證唯物主義與歷史唯物主義的思維方式，堅持從感性認識上升到具有一般性的理性認知，再用運用已有理論知識指導大學生的思想政治教育的具體實踐。

1 大數(shù)據(jù)時代下的新環(huán)境和特征

1.1 大數(shù)據(jù)的誕生

從2009年起始，大數(shù)據(jù)開始流星雨互聯(lián)網(wǎng)信息技術行業(yè)。到了2013年，大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到社會的各行各業(yè)，并成為了行業(yè)變革的巨大動力，因此2013年也被稱之為‘大數(shù)據(jù)元年，到了2016年，信息化的蓬勃發(fā)展已經(jīng)滲人到我們生活的方方面面。因此不管我們是否意識到或者是否接受，大數(shù)據(jù)的時代早已悄然而至，并且與我們的生活息息相關。

作為信息已經(jīng)積累爆炸到引發(fā)邊個的程度，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)順應著時代的必然性，面對如今龐大的數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)增長勢態(tài)，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集和處理早已不能適應社會的需求，所以大數(shù)據(jù)才會應運而生。

1.2 大數(shù)據(jù)的影響

大數(shù)據(jù)并不僅僅是一種模糊的概念或是一種實際的技術，而是當下人們獲得新信息，新認識和創(chuàng)造新價值的源泉，除此之外，大數(shù)據(jù)還是能夠改變市場結構，組織機構以及政府與人民關系的重要途徑和手段。大數(shù)據(jù)時代下，我們面臨的將是全面的數(shù)據(jù)，它的本身便具有混雜性和相關性。大數(shù)據(jù)時代的到來帶來了人們思維認知的一次大變革，在這個過程中，人們可以以不同的角度和不同的方式去融入到大數(shù)據(jù)時代之中，并且將會得到不一樣的結果。而且，大數(shù)據(jù)在改變社會和人們的思想與行為的同時，也在改變著思想政治教育模式和途徑，為當下的思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。

1.3 大數(shù)據(jù)的特征

根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)時代具備的特征有以下幾種。一是數(shù)據(jù)的大小決定所考慮數(shù)據(jù)的價值和潛在信息；二是數(shù)據(jù)種類的多樣性；三是獲取信息的速度極為快捷；四是妨礙了有效處理和管理數(shù)據(jù)的過程；五是數(shù)據(jù)的質量參差不齊；六是由于數(shù)據(jù)量的過于巨大，來源渠道眾多導致了數(shù)據(jù)的復雜性。盡管如此，就算大數(shù)據(jù)在社會經(jīng)濟發(fā)展中有著巨大影響和意義也并不能代表它能夠取代一切對于社會問題的理性思考，科學和社會進程的發(fā)展邏輯并不會被淹沒在海量的數(shù)據(jù)之中。因為數(shù)據(jù)畢竟只是客體，一旦離開了主體的邏輯便會逝去了他本身的意義，沒有了意義的數(shù)據(jù)就再也沒有了任何用處。

1.4 大數(shù)據(jù)時代帶來的不利影響

大數(shù)據(jù)時代的來臨給當今社會的各個領域都帶來了深刻的變革，面對大數(shù)據(jù)所帶來的變革力量，網(wǎng)絡思想政治教育就需要主動的跟進和探究這一發(fā)展的現(xiàn)實，認清大數(shù)據(jù)時代所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。但是大數(shù)據(jù)帶來許多積極變革的同時，也帶來了許多的麻煩，如隱私問題，數(shù)據(jù)安全，數(shù)據(jù)真實性等等。需要解決這些問題則需要有效的法律，規(guī)范的制定實施和個體的自覺性來提升應對。但是大數(shù)據(jù)時代帶來的無論是機遇還是挑戰(zhàn)，都將成為網(wǎng)絡思想在恒指教育所無法拒絕和回避的新環(huán)境。

2 大數(shù)據(jù)時代下網(wǎng)絡思想政治教育的新發(fā)展的探究

根據(jù)大數(shù)據(jù)所顯化出來的科學價值和社會價值表明，大數(shù)據(jù)對社會的諸多領域都蘊藏著微妙的發(fā)展機遇，而網(wǎng)絡思想政治教育也是其中一種，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來網(wǎng)絡思想政治教育的發(fā)展又會遇到則要的邊個與發(fā)展？

2.1 隨著大數(shù)據(jù)時代變革力量的逐漸顯化，人們對無處不在的數(shù)據(jù)信息也有樂清晰明朗的認識。因此在這個時代，網(wǎng)絡思想政治教育必須主動的去適應大數(shù)據(jù)帶來的種種改變。首先網(wǎng)絡思想政治教育的工作者應該積極的樹立起‘大數(shù)據(jù)的意識觀念，但是因為教育者對新事物接受程度的不同差異，這就對網(wǎng)絡思想政治教育者提出了更高的標準；其次思想政治教育工作者要依據(jù)實際教育主體的方向制定出具體有效的培養(yǎng)方案，從而令教育主體能夠樹立起清晰的數(shù)據(jù)意識；最后，要認清教育主體的思想狀態(tài)，結合他們的學習情況和弱點對癥下藥進行有針對性的教育引導。

2.2 想要提升網(wǎng)絡思想政治教育的時效性，就要有意識的紅弘揚數(shù)據(jù)文化。首先教育者應該注重對數(shù)據(jù)文化的宣傳和介紹，使得數(shù)據(jù)文化可以深入人身，成為一種潛意識；其次就是要將數(shù)據(jù)文化的知識內容正是納入到網(wǎng)絡思想政治教育的常規(guī)教學體系之中，加強對學生的引導，從而培養(yǎng)和將強他們的意識觀念；最后則是要不斷的更新教育者的數(shù)據(jù)知識和施教方法，建立起有效的網(wǎng)絡思想政治教育體系，增強他們對數(shù)據(jù)處理的各項綜合能力。

2.3 思想政治教育工作者在大數(shù)據(jù)時代的教學中同樣需要總結和探究，只有這樣才能將相應的發(fā)展和思想內容相結合。因此，教育者就需要在平時的工作中進行積極的探究，做好日常工作的總結，熟練掌握運用數(shù)據(jù)顯示出來的信息分析在教學中所遇到的各種問題，并積極探究改善的手段和方式，進而讓能提能夠得到積極有效的解決。思想政治工作本就是一項思想工作，這樣的工作在大數(shù)據(jù)時代能夠借助數(shù)據(jù)對教學成果得到很好地反饋。因此，教育者只有做好相應的數(shù)據(jù)采集，才能夠在大數(shù)據(jù)時代下借助數(shù)據(jù)更好地開展思想教育工作。

3 總結

為了順應大數(shù)據(jù)時代的崛起，網(wǎng)絡思想政治教育工作者一定要消除傳統(tǒng)思想和技術的阻力，要樹立起全新的積極創(chuàng)新的網(wǎng)絡思想政治教育意識。隨著網(wǎng)絡思想政治教育在大數(shù)據(jù)時代下的告訴發(fā)展也被提出了更高的要求，這是社會發(fā)展的必然趨勢，也是相關教育者順應這一趨勢的結果體現(xiàn)，只有教育者善于學習，不斷地充實提高自身，才能將我國的網(wǎng)絡思想政治教育提升到新的高度。

（作者單位：長春中醫(yī)藥大學）