許一秀

漢字伴隨著人的一生。從呱呱墜地的“生”，到淡定從容的“死”，每一個漢字都有屬于自己的故事，怎樣寫好漢字，認準漢字、識讀漢字，也成為小學語文階段教學內(nèi)容的重中之重。正如，名師竇桂梅所言，漢字，語文教學的起點。怎樣在這個關(guān)鍵的起點教好漢字，將看似簡單枯燥的教學過程，上出自己的故事，亦是每一位語文老師需要思考的地方。

1 一圖一字，探究字源的奧秘

中國的漢字多為方塊字，獨特的漢字構(gòu)成特征及造字的方法，使?jié)h字教學既有規(guī)律，也有難度。而今我們普遍接受的造字方法是東漢許慎在《說文解字》所提及的六書：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。小學生以形象認知為主，因此，在小學階段，尤其是低段語文教學，出現(xiàn)的漢字，以象形字和形聲字為主，會意字和指事字為輔。教師有效地把握漢字的造字方法，在教學中加以適當?shù)倪\用，既能幫助孩子提升對漢字的理解，也有益于對文章內(nèi)容的把握。

《家》是蘇教版小學語文一年級中的一篇課文，文章用淺易童趣的語言向?qū)W生介紹了白云、魚兒、小鳥、種子的家，并點名我們共同的家——祖國。全文溫馨而純真，但“家”究竟是什么？對于孩子來說，卻是熟悉而陌生的。有孩子說，家是有電視機的地方，有孩子認識到家里有爸爸媽媽，自己的家人，怎么樣引導孩子認識這個感性的“家”，并記住這個相對復雜的字，其實一張字源圖，就是非常好的答案。在“家”的字源圖中，上方的寶蓋頭代表的是古人住的房子，下面“豕”就是指古代的小豬。孩子們哈哈大笑，原來有遮風擋雨給人溫暖的房子，有小豬給人提供充足的食物，這樣溫馨的地方，就是家。一個漢字一張圖，幫助了孩子理解了家的寓意，也增添了對家的感情。

2 一讀一辨，掌握音形的規(guī)范

如果說認識漢字是學習語文的第一步，那么會讀漢字，能夠記住漢字，就是對低幼孩子的一個挑戰(zhàn)?！奥洹弊謱懫饋黼y，可字形簡易卻也容易辨識和記憶； “已”、“己”不難寫，可是記憶和辨識對于孩子卻很困難，即使是放在具體的語詞中來學，學生也容易把“自己”寫成“自已”，把“已經(jīng)”寫成“己經(jīng)”。有效地幫助孩子掌握字音和字形的細微差距，在漢字的學習中就變得尤為重要。學習初期，孩子就已經(jīng)意識到漢字的結(jié)構(gòu)以及聲旁和形旁在表音、表義功能上的分工，他們可以很直觀地感受到“清”、“抱”、“梅”等漢字的結(jié)構(gòu)中，音義的不同分工，故而，教師可利用漢字的音形規(guī)律，鼓勵孩子在學習漢字時，多讀漢字，在語詞和課文的朗讀中，加強對漢字的識記能力，書讀百遍，其義自見，對于文章如此 對漢字的識記同樣適用。

在讀準字音的同時，教師可以有意識的對形近、音近漢字進行歸納總結(jié)，如“已、己、巳”、“跟、根、哏、銀、很”等漢字，在已學漢字的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子積極識記辨別，擴大自己的識字量，真正做到舉一反三，學有所用，掌握漢字學習中的秘密與故事。

3 一書一寫，體會字形的和諧

電腦與互聯(lián)網(wǎng)的普及，給人類生活帶來無以倫比的便利與快捷，同樣，讀圖文化對漢字書寫文化造成強烈沖擊與影響也是不容忽視的。寫字，強化民族文化記憶的工具性作用與其表情達意的藝術(shù)作用正在日漸式微。書寫的意義，既含有日常情感的表達，又包含著國人最基本的人倫價值觀念，可以說，漢字書寫是中國人對民族偉大的傳統(tǒng)文化的特有表述。古文字學家唐蘭所說：“我國古文字是一部保存得最好最完整的古代社會文化史。由此看來，漢字書寫的過程不單單是語言文字習得的過程，它更是對傳統(tǒng)文化認知的過程，也是一個文化學習的過程。對于孩子來說，強化母體文化記憶，要求從寫字抓起?？梢哉f把漢字寫得美觀、藝術(shù)，既是學業(yè)考核的需要，也是傳承文化的必需手段。

書寫的文明傳遞，是民族的未雨綢繆。在日常語文教學中，教師需引導孩子落實漢字書寫意識，同時教給學生正確的寫字方法。飲水思源，古人造字，極其講究漢字對稱和諧的韻味，教師需適時引導孩子觀察漢字的偏旁結(jié)構(gòu)，注意筆畫順序及占格，幫助孩子美觀地書寫漢字。低段的孩子需仔細觀察漢字的筆順及結(jié)構(gòu)，其主要目的在于將漢字書寫正確規(guī)范，中高段的孩子已經(jīng)具備日常書寫識記漢字的能力，教師可以引導孩子觀察字的細節(jié)，如筆畫組合、搭配關(guān)系、筆畫形態(tài)等，讓孩子在寫每個字之前，有漢字的規(guī)范完整意識，力求做到“胸有竹，方可畫竹”。同時，教師可以鼓勵孩子互相當“醫(yī)生”，當“老師”，將漢字教學指導與學生的自評互評相結(jié)合，提高孩子的書寫興趣，及時發(fā)現(xiàn)自己書寫的優(yōu)點，改正規(guī)避書寫中的不足，在撇捺舒展之間，體會漢字書寫帶來的美的享受。

漢字是一種文化，一場無聲的訴說，是延續(xù)華夏千年文明的鑰匙。認識漢字、書寫漢字更是對祖國文化的繼承與發(fā)揚。飲水思源，從認識到書寫，漢字悄無聲息地訴說故事，以橫撇豎捺的莊重，書寫華夏春秋的燦爛文明。了解漢字的故事，是飲水思源，以漢字傳承文化，老師與孩子共同的責任。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學）