王升位 祝歡 朱小軍

隨著智能手機(jī)的高速發(fā)展，“低頭族”現(xiàn)象在高校生活普遍發(fā)生，嚴(yán)重影響大學(xué)生的課堂表現(xiàn)，侵占課余時(shí)間。分析和研究高校“低頭族”現(xiàn)象原因?qū)τ诰徑夂透纳拼髮W(xué)生手機(jī)過(guò)度依賴問題，引導(dǎo)大學(xué)生合理使用手機(jī)，提升課堂質(zhì)量具有著重要意義。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)對(duì)人們生活產(chǎn)生了巨大影響，既帶來(lái)了便捷和大量信息，同時(shí)負(fù)面問題也接踵而至。許多人在生活中患上嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥，不僅造成時(shí)間的浪費(fèi)和消耗，同時(shí)對(duì)人體健康也產(chǎn)生了不良影響。作為信息化時(shí)代的引領(lǐng)者，大學(xué)生群體無(wú)可避免的占據(jù)了智能手機(jī)使用者的半壁江山，課堂上的“低頭族”現(xiàn)象已經(jīng)成了引發(fā)關(guān)注的社會(huì)問題，對(duì)高校教育和課堂環(huán)境都產(chǎn)生了沖擊。

1 高?！暗皖^族”的表現(xiàn)及危害

1.1 “低頭族”現(xiàn)象具體表現(xiàn)

“低頭族”泛指總是低頭玩手機(jī)的人群。自從智能手機(jī)普及以來(lái)，校園里隨處可見“低頭族”人群，拿著手機(jī)玩游戲、刷微博、發(fā)微信……比比皆是，同學(xué)、朋友、師生間即使近在咫尺也缺乏溝通交流，由于手機(jī)的運(yùn)用漸漸拉遠(yuǎn)了彼此的距離。課堂上的“低頭族”蔚然成風(fēng)，在《土力學(xué)》課程授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，即使在課堂認(rèn)真授課，然而許多學(xué)生依然難以自控，頻繁使用手機(jī)聊天、看視頻等等，嚴(yán)重影響了課堂秩序。而課后，由于沉迷手機(jī)游戲，許多學(xué)生忽視了課后作業(yè)及科研實(shí)驗(yàn)的完成，使教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)大打折扣。

1.2 “低頭族”現(xiàn)象主要危害

首先，“低頭族”現(xiàn)象不利于大學(xué)生身心健康的發(fā)展。大學(xué)生是介于學(xué)生和社會(huì)人的特殊群體，首要任務(wù)仍是學(xué)習(xí)，同時(shí)建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，然而過(guò)度使用手機(jī)極大浪費(fèi)了大學(xué)生的時(shí)間和精力，影響了學(xué)習(xí)效果和自我人格的發(fā)展；同時(shí)，過(guò)度使用手機(jī)對(duì)于年輕人的視力、頸椎、骨骼都有不良影響，甚至引發(fā)一系列健康問題。其次，“低頭族”現(xiàn)象不利于大學(xué)生群體人際交往的正常發(fā)展。在課后生活、聚會(huì)場(chǎng)合中“低頭族”總是專注于手機(jī)，忽視了與家人、朋友的交流，長(zhǎng)期以往，容易變得沉默寡言，不善言辭，甚至影響與朋友、家人間的感情。

2 “低頭族”現(xiàn)象原因分析

對(duì)于“低頭族”現(xiàn)象的原因，我們可以從外在原因和內(nèi)在原因兩方面進(jìn)行分析。在外在方面，隨著社會(huì)大環(huán)境的變化，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的新媒體新技術(shù)，使得大學(xué)生群體愛不釋手，手機(jī)日益智能化，不僅能使大學(xué)生群體及時(shí)獲取外界信息，同時(shí)使得日常繳費(fèi)充值等生活需求得到方便解決。再者，智能手機(jī)中大量有趣的app極大吸引了大學(xué)生的關(guān)注，不僅填補(bǔ)了他們生活中的空白，更使他們接觸到了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界。除此之外，“低頭族”現(xiàn)象的普遍也與學(xué)校的教育有重要關(guān)系。一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法長(zhǎng)期吸引學(xué)生課堂關(guān)注，缺乏創(chuàng)新和變革，缺乏趣味性；另一方面，學(xué)校對(duì)于課堂秩序的管理缺乏行之有效的方案，對(duì)于上課玩手機(jī)現(xiàn)象沒有引起高度重視，使得學(xué)生在課堂上低頭玩手機(jī)變得有恃無(wú)恐。

在內(nèi)在方面，許多大學(xué)生過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，忽視了現(xiàn)實(shí)世界的正常交往，對(duì)于學(xué)習(xí)和同學(xué)交往抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，對(duì)于學(xué)校教師缺乏敬畏和尊重，對(duì)于課堂抱著漠視和抗拒的心理，久而久之就在手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中忽視了自我發(fā)展。除此之外，大學(xué)生群體心理發(fā)展還未完全成熟，存在攀比和跟風(fēng)現(xiàn)象，對(duì)智能手機(jī)的使用也存在跟風(fēng)心理，抱著“別人玩手機(jī)，我也要玩，最近流行什么，我也要嘗試”的心理，促使“低頭族”現(xiàn)象漸長(zhǎng)，逐漸普遍。

3 “低頭族”現(xiàn)象解決途徑及課堂反思

面對(duì)“低頭族”現(xiàn)象不斷發(fā)展的情況，高校教育必須及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和改善，尤其要做好以下幾點(diǎn)：

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，改善課堂環(huán)境。課堂的趣味性和豐富性對(duì)于學(xué)生聽課率有著主要影響，這就要求教師在平時(shí)教案設(shè)計(jì)和課堂秩序的把控方面要狠下功夫，不僅要注重提升自我教學(xué)水平，同時(shí)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加豐富多彩。注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，形成學(xué)生主體意識(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注，讓每一位學(xué)生都充分參與課堂互動(dòng)。另外，發(fā)揮手機(jī)快速便捷的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)進(jìn)行資料的查詢和搜集，做好課前預(yù)習(xí)、課后完善工作，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

3.2 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。許多學(xué)生由于不善人際交往而逐漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，借助手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)參加自我存在的認(rèn)可，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中教師和同學(xué)更需要對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注和幫助，即使傾聽他們的聲音，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行交流和溝通，使他們逐步擺脫對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的依賴；而對(duì)于一些由于攀比心理形成的手機(jī)依賴，學(xué)校要通過(guò)開展班會(huì)課、相關(guān)講座等方式對(duì)此心理進(jìn)行引導(dǎo)和更正。

3.3 豐富課余生活，舉辦文化活動(dòng)。事實(shí)證明，豐富的校園文化生活有利于改善大學(xué)生單一的課余時(shí)間。這就要求高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生興趣愛好和身心特點(diǎn)，開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)吸引大學(xué)生的參與。同時(shí)，校園文化活動(dòng)要具有吸引力、影響力，通過(guò)開展一些有針對(duì)性的活動(dòng)來(lái)改善校園”低頭族“現(xiàn)象，規(guī)范大學(xué)生合理使用手機(jī)的行為，提高大學(xué)生自控能力，充實(shí)大學(xué)生課余生活。

課題成果：本論文為揚(yáng)州大學(xué)2018年度校本研究課題《構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制研究—以土木工程專業(yè)為例》和《管理科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展規(guī)劃研究》的研究成果，課題編號(hào)：2018XBKT06和2018XBKT09。

（作者單位：1揚(yáng)州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院2揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）