姜豐

今年春天，筆者和孩子仿佛剛剛經(jīng)歷了一場漫長而緊張的戰(zhàn)斗——申請中學(xué)，人生中的第一件大事，如今終于塵埃落定。養(yǎng)育孩子的過程，讓筆者跟孩子一起，在異國文化中又完整地經(jīng)歷了一次小學(xué)時(shí)代。

分桌的奧妙

英國的小學(xué)4歲入學(xué)。上學(xué)前，家長需要向?qū)W校申請，同時(shí)有機(jī)會帶著孩子參觀正在上課中的學(xué)校。

教室桌椅的擺放，是三四個(gè)人一張小桌子，不同科目會有不同的做法。因?yàn)殡m然沒有考試排名次，但是老師會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力分配座位，水平相近的三四個(gè)孩子坐在一起，每張桌子的課堂練習(xí)和作業(yè)都不一樣——學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，老師會安排更具挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)；能力差、速度慢的孩子也不會有跟不上進(jìn)度的挫折感。而桌子的叫法，只會根據(jù)桌子的顏色來命名，而不是有排序色彩的數(shù)字。孩子們的座位也會隨時(shí)調(diào)整。

筆者的小學(xué)時(shí)代，有兩個(gè)高頻詞：“學(xué)習(xí)”和“紀(jì)律”。學(xué)習(xí)的重要無需贅言，除了學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)得最多的就是紀(jì)律。我們的紀(jì)律更多是以否定的形式體現(xiàn)：不準(zhǔn)怎樣、不要怎樣，而英國的小學(xué)教室里則很少聽到老師以“Dont”開頭的句子。當(dāng)孩子們太吵鬧，老師通常不會說“不許講話”，而是馬上明確要求做的事情，例如以特定的節(jié)奏拍手、拍頭、拍膝蓋，又說又唱又做動作，孩子們?yōu)榱烁瞎?jié)奏，原本的嬉鬧、閑聊自然都停止了，等這個(gè)拍手動作歌唱完了，教室也就安靜了。

英國小學(xué)總是把重點(diǎn)放在鼓勵(lì)孩子做什么：積極提問、發(fā)表意見、參與討論等等。教室里總像是春天早上的樹林，充滿了活潑、雀躍的聲音。年幼孩子的注意力原本就很難集中太久，老師講得很短，給予學(xué)生更多表達(dá)和參與的機(jī)會。

尊重孩子的天性，盡量少約束、盡量多鼓勵(lì)孩子參與和主動學(xué)習(xí)，授課形式不拘一格、生動多樣，算得上是英國小學(xué)課堂的一個(gè)特色。能做到這一點(diǎn)，除了教學(xué)理念，英國小學(xué)的小班制度也功不可沒。私立小學(xué)每班不超過20人，公立小學(xué)每班則最多30人。三年級以下還每個(gè)班都有協(xié)助任課教師的助理。

不值錢的學(xué)區(qū)房

今天的英國小學(xué)，可以粗略地分成公立和私立學(xué)校。

公立小學(xué)的申請是根據(jù)住址就近原則，也就是按照所謂學(xué)區(qū)劃片。然而，英國的學(xué)區(qū)房并不值錢，很少有人為了讓孩子就近上某所小學(xué)而花高價(jià)買房。究其原因，是因?yàn)檫@些好小學(xué)并沒那么好，真正好的小學(xué)是私立學(xué)校。而入讀私立學(xué)校受限的不是家庭住址，而是家庭收入，以及父母為孩子的教育投入的意愿。

英國的私立小學(xué)女校7個(gè)年級（男校則是9個(gè)年級，學(xué)生年齡4歲到13歲），加起來通常只有幾百名學(xué)生。每個(gè)小學(xué)都有專業(yè)機(jī)構(gòu)定期的評估報(bào)告（一般兩三年一次），但是并沒有官方的排名。一個(gè)小學(xué)的質(zhì)量，往往是靠周圍社區(qū)的口碑。

英國小學(xué)沒有統(tǒng)一的教材。

對于公立學(xué)校，政府教育部門有一個(gè)簡單的參考綱要，規(guī)定特定年齡的孩子應(yīng)取得的能力。至于如何讓孩子獲取這樣的知識與能力，則是學(xué)校甚至授課老師個(gè)人的安排。

私立學(xué)校不受這個(gè)參考綱要的約束，但是通常會教授大體與公立學(xué)校相當(dāng)?shù)由钊耄蛘咛崆暗膬?nèi)容。例如，如果公立學(xué)校的孩子要求在7歲掌握乘法口訣，那么私立學(xué)校往往6歲就開始講授。

公立小學(xué)低年級一般沒有作業(yè)，私立小學(xué)則從4歲上學(xué)的第一天起就有作業(yè)，但是英國小學(xué)生的作業(yè)量并不大，而且都是規(guī)定時(shí)間。如果所有的作業(yè)用了20分鐘還沒有寫完，就可以不寫了。

私立小學(xué)的主課設(shè)置與公立學(xué)校相當(dāng)（如數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史、地理、IT等等），但是有很多的課外活動。從核心課程之外的課程表，就看出較大差異。在很多私立學(xué)校，游泳、芭蕾、足球、橄欖球和板球，都是體育課的一部分。外語課程的種類很多，法語、西班牙語、意大利語、漢語、日語都是受歡迎的語種。而交響樂團(tuán)有的樂器，幾乎校內(nèi)都能找到老師，一對一的樂器課程和聲樂課也都是在校內(nèi)上。此外，學(xué)校還有很多單獨(dú)付費(fèi)或者免費(fèi)的課后班，包括美術(shù)、棋類、球類、園藝、手工等等。

私立學(xué)校不僅秉承獨(dú)立自由的教育理念，更享有豐富的教育資源，使英國的精英教育可以做到極致。

“快樂的孩子會成功”

英國的小學(xué)從來沒有學(xué)習(xí)成績的排行榜。

每個(gè)學(xué)期都有通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)的家長會。家長會是一對一的，場面如同商務(wù)洽談會，各科老師每人一張桌子，家長按照預(yù)約的時(shí)間，一個(gè)接一個(gè)地跟老師談。家長只能跟自己的孩子比較。因此，誰是班里的尖子，誰落在班級的后面，永遠(yuǎn)都是只有任課老師才知道的“機(jī)密”。

女兒的很多同學(xué)在一起已經(jīng)7個(gè)年頭了，她們互相記得彼此的生日、特長、好惡，熟知各自的脾氣，但是卻很難有公認(rèn)的優(yōu)秀程度的排名。或許，她們自己以及老師都不會以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鲗?dǎo)來評判一個(gè)孩子。他們的標(biāo)簽更多的是每個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)：有的孩子數(shù)學(xué)特別好，有的寫作非常強(qiáng)，還有的擅長表演、繪畫，或者某項(xiàng)運(yùn)動。一個(gè)班將近20個(gè)孩子，幾乎每人都能找到值得驕傲的過人之處。期末擇優(yōu)的評獎，一個(gè)經(jīng)典獎項(xiàng)是獎勵(lì)這學(xué)期進(jìn)步最大的孩子，而不是所謂最優(yōu)秀的孩子。

英國小學(xué)老師對于成績優(yōu)異的孩子似乎沒有偏愛，正如對成績差的孩子也沒有偏見。對于學(xué)習(xí)成績在年幼孩子身上的差異，老師更多地看成是孩子發(fā)育早晚的不同而已。

英國的學(xué)校固然也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不是教育的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)處。

兒子學(xué)校的學(xué)生手冊第一頁，不是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，也不是“知識就是力量”，而是：Are you happy and a bringer of happiness？ （你是不是快樂？你是不是一個(gè)帶給人快樂的人？）

這句話的下面是一行小字：我們希望你在學(xué)校是快樂的，但是有時(shí)候你可能感到情緒低落或者為某事困惑。這時(shí)候的黃金定律是跟人談?wù)?。接下來是一長串學(xué)生可以隨時(shí)傾訴的人的名單：班主任、舍監(jiān)、指導(dǎo)員、宿管、年級主任、校長助理、校醫(yī)、副校長、學(xué)校顧問……校長，以及校長的夫人！名單后面是一句叮囑：記住，把難題告訴別人比自己一個(gè)人憋在心里容易多了，如果你不想一個(gè)人單獨(dú)去見大人，請個(gè)朋友陪你去。