朱彤

高三時的我不曾想過，三年后的某個陽光明媚的下午，我會坐在圖書館靠窗的位置拼湊高中的生活片段。閉上眼，仿佛回到那段奮筆疾書的時光，而睜開眼，眼前的景象又提醒著我，無論是高考前的擔(dān)憂還是高考后的落寞，都已歸于平靜。

因為恐懼，所以自欺欺人

回首高三，很多時候，我只是被 “據(jù)說高考很難”的恐懼限制了行動力而已。高二結(jié)束后的那個暑假，我就已經(jīng)感到了一絲緊張的氛圍，我們早早地來到學(xué)校補(bǔ)課，班主任給我們分析嚴(yán)峻的高考形勢，各科老師輪番上陣分發(fā)各式各樣的資料講義，課間也沒有了往日的嬉笑打鬧聲。

然而，我懼怕的不是高考對我們學(xué)習(xí)成果的檢閱，而是高考這個名詞本身。那時我每天沉浸在“高考是何等的重要”“考不上一個好大學(xué)就沒有未來”“名校的錄取分?jǐn)?shù)是多少”等與復(fù)習(xí)內(nèi)容毫不相干的想法里，沒有認(rèn)真背書、咀嚼知識點。有時候我還會患得患失，當(dāng)做對一道比較難的數(shù)學(xué)題時就覺得北大近在咫尺，當(dāng)做錯一道文綜選擇題時就自怨自艾覺得自己很笨。

或許那時候的我只是想為偷懶找個借口，為考試的失敗尋找一個讓旁人不忍責(zé)備的理由——我已經(jīng)很努力了，只是心理壓力太大。而事實上，我只是演了一出讓老師、家長都認(rèn)為我很用功的戲：前一天晚上和母親約好第二天早上六點叫我起床背書，起床后卻磨磨蹭蹭到七點才拿出課本；做模擬卷的時候邊看題邊對答案，或者遇到一點點困難就去看課本，等寫完了作業(yè)還自我感動一番；回家后，還沒看會兒書就對父母嚷嚷著“餓，要吃點東西”，只是因為在吃東西的時候可以不用思考，不用面對枯燥無聊的試題；借著查閱資料的理由獲得手機(jī)的使用權(quán)，卻不自覺瀏覽起更有趣的娛樂資訊。如此“學(xué)習(xí)”，時間總是過得飛快，于是，我每天都要磨蹭到一點才睡覺，而父母和同學(xué)都深信我很“勤奮”。

原形畢露，何去何從

自欺欺人終會有原形畢露的一天。終于，在高三的第一次考試結(jié)束后，我的成績掉到了下游水平。我苦心經(jīng)營的“學(xué)霸”形象終于崩塌，假裝努力的因結(jié)成了成績一落千丈的果。雖然在老師、家長看來我懊惱不已，明明已經(jīng)很努力了但就是考不了好成績，但是我心里清楚自己的問題所在。

這次考試之后，我的心態(tài)也變了。有時候我自大狂妄，覺得備考不就是背書加做題，不就是記住那些試題的答案嗎？運(yùn)氣好的話，蒙也是能蒙對的。而有時候我卻自卑得跌到塵土里，想到自己可能只能上一所普通大學(xué)就會很郁悶。我的心就這樣在兩個極端搖擺，讓我徹底落后于別人。

我對自己說：“真的要如此自欺欺人下去嗎？真的失去了學(xué)習(xí)能力嗎？真的甘心嗎？不如放下雜念，放下虛假的表面用功，來一場只和自己比的復(fù)習(xí)，哪怕下次只進(jìn)步一名，也是一種鼓勵啊。”于是，在接下來的一個月，我猶如看破世事般，沒有和同學(xué)說過一句與學(xué)習(xí)無關(guān)的廢話，進(jìn)入一個只有自己的學(xué)習(xí)世界。

發(fā)憤圖強(qiáng)其實并不難

那個時候我不知道自己是否能撐到最后，只知道那是我最后轉(zhuǎn)變的機(jī)會，是證明我還能好好學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以我節(jié)約一切能節(jié)約的時間——在課間迅速去吃完一頓飯只為不用在放學(xué)后排隊，上廁所的時候帶著英語口袋書只為多記幾個單詞、例句，上學(xué)、放學(xué)的路上也在默背古詩詞。

我不再和別人就高考這個話題夸夸其談，也不再參與同學(xué)們對某道題的討論，而是默默地整理筆記，強(qiáng)化自己的薄弱點，遇到不懂的問題就纏著老師講解直到弄明白為止。每當(dāng)我覺得看不到希望的時候，就會寫下一些勵志的話來鼓勵自己，然后告訴自己不要把時間浪費(fèi)在低落的情緒里，而是去掌握更多的知識點。就這樣，我在之后的考試一躍考進(jìn)了年級前十名，這對我來說是個驚喜，而老師和父母更是覺得不可思議。我似乎找到了正確的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整好了自己的心態(tài)，成功似乎離我只有一步之遙。

即便沒有絕地反擊，那也是屬于我的高三

但是，現(xiàn)實往往比小說更富有戲劇性。自從那次考試取得好成績之后，我又陷入了焦慮中，害怕下一次考完試又會回到原點。于是，我不停地尋找高考勵志故事來看，希望以此來暗示自己：我也能像他們那樣創(chuàng)造奇跡。現(xiàn)在，我才意識到不僅成功無法復(fù)制，就連失敗也包羅萬象。

那時候的我還樂此不疲地拿同學(xué)某次考試的失誤來安慰自己，認(rèn)為“考試具有不穩(wěn)定性，即使沒考好也只是缺少點運(yùn)氣而已”，喪失了把問題刨根問底的耐心。

我的成績并沒有按照老師說的“潛力股”的發(fā)展方式繼續(xù)攀升，在之后的考試中也再沒有達(dá)到那次期中考試的排名位置。也許那次考試只是曇花一現(xiàn)，只是痛苦到極點后的潛能大爆發(fā)，不過也可能是因為我沒有堅持“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，更可能是因為我吃不了極其無聊和枯燥的學(xué)習(xí)的苦。

幸運(yùn)的是，在后來的一次次模擬考試中，雖然我的成績沒有名列前茅，但我也慢慢熟悉和適應(yīng)高三緊湊的訓(xùn)練節(jié)奏，考試成績也穩(wěn)定在一個讓自己較為滿意的位置。

盡管高考對于我來說有很多不如意的地方，但我絕不后悔，不后悔沒有背熟某些知識點，不后悔沒有刷完題庫，也不后悔沒有利用好時間。時光不可能重來，如果事與愿違，那么，命運(yùn)一定另有安排。無論當(dāng)時是如何的心驚膽戰(zhàn)，為它歡喜為它憂，多年以后再提及也可以談笑風(fēng)生。正如“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，因為經(jīng)歷過，所以才滿足。