徐勝超

摘要：隨著而我國(guó)教育體制的不斷改革，對(duì)原有的教育模式和體制造成了極大的變革。因此，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)同樣也面臨著巨大的變革，包括教學(xué)模式的更新和教學(xué)內(nèi)容的變化。這樣才能夠適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí)使得該學(xué)科在大學(xué)生教育中發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校特定的環(huán)境和資源以及學(xué)生的情況，進(jìn)行不斷的修訂和完善教學(xué)方案和教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；計(jì)算機(jī)；教育模式；革新

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）12-0148-02

在信息化普及的今天，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為高等院校中的一門重要的課程，也是更好的學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，體現(xiàn)除了其應(yīng)用范圍廣，信息量大且傳播效率高的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了傳統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，它的功能也在發(fā)生巨大的變化。當(dāng)代大學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革，不僅僅是提高學(xué)生接受新事物的能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)率。

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式現(xiàn)狀

如今計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)普及到社會(huì)中的各個(gè)角落，并且與人類的生活緊密相關(guān)，為我們創(chuàng)造了一種新的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。因此大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的重要性可想而知。培養(yǎng)具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)能力的大學(xué)生是信息化社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。目前，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中面對(duì)著以下問(wèn)題。

1.1 課程設(shè)置不合理

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，絕大多數(shù)的高校都能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的重要性，顯得特別重視。但是經(jīng)常忽略課程的合理設(shè)置，高校的課程設(shè)置基本都是完全按照課本的順序進(jìn)行，沒(méi)有著力去考慮學(xué)生的接受情況。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)普及的今天，很多簡(jiǎn)單的操作對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生而言已不再困難，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)基本軟件的使用和硬件的識(shí)別。但是教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的綜合水平，對(duì)課程的難易程度進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而起到較好的提升學(xué)生能力的作用。最終導(dǎo)致課程的開(kāi)設(shè)形同虛設(shè)，并沒(méi)有達(dá)到開(kāi)設(shè)該課程的預(yù)期。

1.2 教學(xué)設(shè)施的不完善

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，由于其自身的特殊性，保證較好的開(kāi)展該課程，需要大量的物資投入，加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的硬件軟件建設(shè)。高校作為一個(gè)重要的教育教學(xué)基地，隨著計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)各種軟硬件的要求也逐步進(jìn)行提升，完善計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施，是高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)。然而，目前很多高校中的計(jì)算機(jī)設(shè)施，不管硬件軟件都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度，導(dǎo)致軟件的運(yùn)行和部分教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行受到局限。

1.3 教學(xué)方法的落后

受到各種因素的影響，中國(guó)的傳統(tǒng)教育方式以教師為主，從上課到下課，總體都是一種缺乏師生之間交流的現(xiàn)狀。而計(jì)算機(jī)教學(xué)本來(lái)就是一種偏向于實(shí)踐性的課程，在中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺少必要的實(shí)際操作，不會(huì)對(duì)新知識(shí)有一個(gè)清晰的了解。甚至有些教師存在邊學(xué)邊講的情況，不能夠很好地理解自己所講授的內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式對(duì)于計(jì)算機(jī)這種高速發(fā)展的學(xué)科而言不一定能夠完全適用[1]

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中受到多種因素的影響，存在的這一系列問(wèn)題逐步成為影響大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的主要因素。使其不能夠很好地在大學(xué)生教育中發(fā)揮重要的作用。為了提高其在大學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和存在的問(wèn)題需要進(jìn)行一系列的深度變革，才能使大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)與我們的預(yù)期目標(biāo)相符合。

2 大學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的變革

2.1 教學(xué)緊密結(jié)合實(shí)踐

計(jì)算機(jī)作為生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的元素，大學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵的階段，在中國(guó)的教育中起著重要的作用，也是人才進(jìn)入社會(huì)的主要通道。因此要把大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育同實(shí)踐相結(jié)合。首先就要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，將學(xué)生作為授課的中心，積極地組織互動(dòng)并讓學(xué)生自己去探索、挖掘信息。教師只做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)性意見(jiàn)。同時(shí)，要注重學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育，就要加強(qiáng)實(shí)際操作及實(shí)踐技能培養(yǎng)。這也是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的關(guān)鍵。為進(jìn)一步使其更能夠適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展，高等院校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)更要按照社會(huì)的需求和計(jì)算機(jī)的發(fā)展制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)決杜絕始終以一個(gè)教學(xué)方案實(shí)行計(jì)算機(jī)教育。

2.2 教學(xué)環(huán)節(jié)的變革

不同的學(xué)生由于興趣愛(ài)好和接受知識(shí)的能力不同，為教學(xué)任務(wù)帶來(lái)了一定的困難。計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展使其在生活中無(wú)處不在。不少學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，對(duì)一些硬軟件的正確使用和工作過(guò)程都不再是那么陌生。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整不同的章節(jié)所占用的課時(shí)數(shù)，使學(xué)生能夠利用上課的時(shí)間學(xué)到真正自己不懂的知識(shí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中有些知識(shí)會(huì)略顯枯燥，同樣老師要在教學(xué)和過(guò)程中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式，為學(xué)生達(dá)到一個(gè)舒適的、相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自主性，還能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.3 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)的發(fā)展是當(dāng)今世界發(fā)展較為迅速的學(xué)科之一，知識(shí)的時(shí)效性在這門學(xué)科中顯得比較重要。很多知識(shí)在此領(lǐng)域內(nèi)的壽命只有短短的幾年，就面臨這被新的知識(shí)所取代。所以高校一定要及時(shí)的更新授課時(shí)候使用的教材和課件，時(shí)刻注意教材的實(shí)用性。

2.4 多樣化考核制

閉卷筆試為主的考核方式，已經(jīng)在高等教育中逐漸地被多種考核方式所取代。計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核方式也應(yīng)該采用多種考核方法并行的方式。除了考察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，更應(yīng)該注重實(shí)際的操作實(shí)踐能力的考核[3]。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，不斷地提高實(shí)踐和操作能力，為以后的工作奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高等教育地普及和計(jì)算機(jī)事業(yè)的不斷發(fā)展，高等教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)自然變得更加繁重。只有變革一些傳統(tǒng)的教育模式才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新人才。計(jì)算機(jī)的教學(xué)不應(yīng)該只注重與理論知識(shí)的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重其實(shí)際操作，同時(shí)結(jié)合適當(dāng)?shù)目己朔绞?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，是計(jì)算機(jī)教學(xué)強(qiáng)有力發(fā)展的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡旭， 劉琳. 淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)問(wèn)題及其革新方式[J]. 中國(guó)管理信息化， 2018（2）.

[2] 馬文霞. 對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策的幾點(diǎn)思考[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2013（6）.

[3] 蒲麗麗. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革新思路[J]. 考試周刊， 2017（83）.