◎朱海峰

小琴緊緊牽著老師的手，久久不肯松開，“老師，如果有來(lái)生，我們做一對(duì)親母女?！?/p>

從小學(xué)二年級(jí)到今天六年級(jí)畢業(yè)，小琴一直都和艾老師生活在一起。其實(shí)，小琴不是孤兒，可是，從她懂事那天起，在她的記憶里，家永遠(yuǎn)都是爸爸媽媽演習(xí)兵法的戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)斗的勝敗，是法院最后給裁決的，當(dāng)法官征詢小琴想和誰(shuí)生活在一起時(shí)，這個(gè)年僅9歲的女孩兒，看了一眼媽，又看了一眼爸，然后，她決然地走向了坐在旁聽席的艾老師，“我要和老師生活在一起?！?/p>

“可以?！薄翱梢??！睕](méi)想到這對(duì)父母，竟然同意了。

“就沒(méi)見過(guò)像你們這樣狠心的父母！”法官生氣地一拳捶在桌子上，然后，鄭重地征詢了艾老師的意見，然后，直接在法庭上幫助孩子辦理了過(guò)繼手續(xù)。因?yàn)樾∏龠€沒(méi)到18歲，法官根據(jù)相關(guān)法律，判決小琴的父母每人每年要拿出相應(yīng)的撫養(yǎng)費(fèi)。

“用不著?！卑蠋煯?dāng)場(chǎng)拒絕了，她說(shuō)，“我既然收養(yǎng)了這個(gè)孩子，就有能力供她讀書，撫養(yǎng)她健康成長(zhǎng)?！?/p>

艾老師孑然一身，從這一天起，她有了一個(gè)相依為命的女兒！艾老師摸著小琴的頭，哽咽地說(shuō)：“老師答應(yīng)你，如果有來(lái)生，我們一定做一對(duì)親母女?！?/p>

小琴眼里噙著淚水，鄭重地點(diǎn)了一下頭，然后神情堅(jiān)定地說(shuō)：“不過(guò)，下輩子，我們得交換一下位置，我做媽媽，您做女兒。”

艾老師緊緊抱住小琴，淚水也盈滿了眼眶……

師德

學(xué)校開會(huì)，薛老師一向都坐在后面。

今天開會(huì)，校長(zhǎng)不知發(fā)啥神經(jīng)，他先在黑板上寫了兩個(gè)字，然后，大聲喊薛老師：“你在后面能看清這兩個(gè)字嗎？”

薛老師扶了扶眼鏡，搖了搖頭。

“那你往前坐兩排?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)。

薛老師就往前坐了兩排。

“你再看看黑板上寫的啥？”

薛老師又扶了扶眼鏡，又搖了搖頭。

在這次演講中，梁建英首先借用王國(guó)維在《人間詞話》中的三重境界與大家分享中國(guó)高鐵和她個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。她說(shuō)：中國(guó)在高鐵領(lǐng)域取得的成就，并非“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”。高鐵之花之所以能開遍祖國(guó)大地，是鐵路人在改革開放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的推動(dòng)下，幾十年來(lái)頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新的結(jié)果。早在20世紀(jì)90年代初，我國(guó)就已經(jīng)在極其艱苦的條件下開始研究高速鐵路技術(shù)，并最終確定了技術(shù)體制、創(chuàng)新路徑和發(fā)展模式。因?yàn)橛辛思夹g(shù)和人才儲(chǔ)備以及完備的機(jī)車車輛工業(yè)體系支撐，我國(guó)才能迅速完成高鐵技術(shù)的引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，并很快形成了自主化的中國(guó)高鐵技術(shù)體系。

校長(zhǎng)見狀，干脆說(shuō)：“那請(qǐng)你坐到最前排來(lái)?！?/p>

薛老師欠了欠身，說(shuō)了句：“我還是坐這兒吧。”

“別介，我又不讓你交串座費(fèi)，你就快點(diǎn)上前邊來(lái)吧。”校長(zhǎng)似是開玩笑地說(shuō)。

薛老師卻臉一紅，急不情愿地坐到了前排。

校長(zhǎng)說(shuō)：“這回看清黑板上的這兩個(gè)字了吧？”

薛老師的臉更紅了，低下頭沒(méi)吭聲。

后來(lái)，校長(zhǎng)圍繞這兩個(gè)字，說(shuō)了很多，說(shuō)的很多老師都低下了頭。

散會(huì)后，薛老師回到班級(jí)，他走到最后排，一個(gè)戴眼鏡的男孩身邊，摘下他的眼鏡，又摘下自己的眼鏡，比了一下，接著他戴上學(xué)生的眼鏡，朝前面黑板看了看，然后莫名其妙的把這個(gè)小男孩調(diào)到了最前排…

愛的金匾

今天注定是個(gè)特殊的日子。

李老師像往常一樣，早早來(lái)到學(xué)校，可進(jìn)了班級(jí)讓他不甚驚愕，怎么，12個(gè)學(xué)生一個(gè)沒(méi)來(lái)？奇了怪了，他記得劉小亮、馬玉梅、齊寶柱可是每天都比他來(lái)的早的，今天這是怎么了？

李老師邊收拾教室邊等待學(xué)生們來(lái)上學(xué)，可誰(shuí)知，直到上課的鈴聲響起，學(xué)生們還是一個(gè)也沒(méi)來(lái)，李老師頓時(shí)開始心慌。不會(huì)出什么事兒吧？他急忙騎上自行車，到屯子里挨家去找，不想，孩子們又都不在家里，“他們都去哪了呢？”李老師急切地詢問(wèn)。家長(zhǎng)們卻非常淡定地安慰他：“您不用著急，說(shuō)不定他們現(xiàn)在已經(jīng)回學(xué)校了?！?/p>

李老師急忙趕回學(xué)校，嘿，真的看到12個(gè)孩子齊整整地坐在教室里，李老師如釋重負(fù)，心情總算平靜下來(lái)，孩子們卻刷的站起來(lái)，高聲喊道：“老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”李老師忽然記起今天是教師節(jié)??！早餐，老伴還特意為他煮了荷包蛋呢。這時(shí)，孩子們變戲法般每人舉起一大把野花，蜂擁著跑到李老師跟前，“老師，您辛苦了！”李老師捧著滿懷的鮮花，鮮花映紅了他滿是皺紋的臉，也映紅了他花白的頭發(fā)，李老師突然明白了，原來(lái)，孩子們這是為我……他的眼睛瞬間噙滿了激動(dòng)的淚花。

就在這時(shí)，門外又涌進(jìn)一大群人，李老師定睛一看，都是村子里的人，而且都是他從教41年教過(guò)的部分學(xué)生，“你們這是？”

“老師，教師節(jié)快樂(lè)！”如雷的聲音，震得簡(jiǎn)陋的教室的房梁直顫，這時(shí)，已經(jīng)是村長(zhǎng)的劉大壯和在鄉(xiāng)里工作的蔡進(jìn)步抬上來(lái)一塊牌匾，送給了李老師。村長(zhǎng)緊緊握住李老師的手，無(wú)限愧疚地說(shuō)：“老師，對(duì)不起，本來(lái)4年前，您就該退休了，是我無(wú)能要不來(lái)老師，來(lái)咱這荒涼的小村教課，才讓您勞累到今天?！崩罾蠋熆粗翌~上的八個(gè)金色大字：一代師表，育人楷模。淚水情不自禁地溢出眼眶，他擦了擦眼睛，連聲說(shuō)：“有你們這番心意，我這把老骨頭就是扔在講臺(tái)上都值了，值了...”

“老師，您還認(rèn)識(shí)我嗎？”人群中突然走出一個(gè)20多歲的后生。李老師一看當(dāng)然認(rèn)得，是他一直資助的孤兒梁德恩，“你師大畢業(yè)了？”

“老師，我回來(lái)接您的班，從現(xiàn)在起，您可以安心退休了?！?/p>

李老師淚眼模糊，喃喃到：“這是我退休前，過(guò)得最有意義的教師節(jié)?！闭f(shuō)著，他拉過(guò)梁德恩的手，“你是我這個(gè)教師節(jié)收到的最珍貴的禮物，孩子們有福啊！我們東荒村更有希望了?！?/p>

李老師說(shuō)著，將學(xué)生贈(zèng)與他的金匾，鄭重的交到梁德恩手上……