夏文娟 謝文

【摘要】合理開展英語(yǔ)社團(tuán)，可以有效的提升醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)能力，以滿足當(dāng)前時(shí)代對(duì)醫(yī)學(xué)生的要求。但如何利用英語(yǔ)社團(tuán)提升醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力是當(dāng)前各大高校重點(diǎn)關(guān)注的問題。基于此，作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)社團(tuán)先如何提升醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力進(jìn)行詳細(xì)的分析研究，以供相關(guān)工作人員參考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)社團(tuán) 醫(yī)學(xué)生 英語(yǔ)綜合能力 創(chuàng)新能力

【基金項(xiàng)目】2015年湖南省大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目：英語(yǔ)社團(tuán)對(duì)提高醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的分析與研究。

【中圖分類號(hào)】H319.3；R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0131-02

引言

隨著新課改的不斷深化，要求在實(shí)際教學(xué)中注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新能力，明確素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，以此來滿足當(dāng)前時(shí)代的需求。現(xiàn)階段，我國(guó)醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不理想，尤其是在創(chuàng)新能力與綜合應(yīng)用能力方面較為薄弱，其主要原因是受現(xiàn)階段的教學(xué)理念與教學(xué)方法影響，實(shí)際的教學(xué)效率不高。

一、英語(yǔ)社團(tuán)及其活動(dòng)內(nèi)容分析

高校學(xué)生社團(tuán)屬于高校內(nèi)一種特殊的學(xué)生群眾團(tuán)體，主要是指具有相同興趣愛好、特長(zhǎng)、觀點(diǎn)或者信仰的學(xué)生成立的具有自愿性質(zhì)的群體。實(shí)際上，高校英語(yǔ)社團(tuán)屬于素質(zhì)教育范疇內(nèi)，其最終的目的是為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，以學(xué)生自身為主體，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸提升其創(chuàng)造性與創(chuàng)新意識(shí)，全方面發(fā)展。英語(yǔ)社團(tuán)的成立，以尊重學(xué)生自身的個(gè)性化為前提基礎(chǔ)，并以此為共性，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。

二、基于英語(yǔ)社團(tuán)下提升醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力策略

在實(shí)際教學(xué)過程中，以英語(yǔ)社團(tuán)為基礎(chǔ)，以教師為引導(dǎo)者，以醫(yī)學(xué)生自身為主體，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。具體來說，可以從以下幾方面開展：首先，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)社團(tuán)的管理，以社團(tuán)管理的自主性為主，通過建立完善的組織機(jī)構(gòu)，達(dá)到英語(yǔ)社團(tuán)自我管理的目的，促使社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展。其次，高校應(yīng)積極開展英語(yǔ)主題活動(dòng)，利用英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)歌曲表演以及英語(yǔ)寫作競(jìng)賽等，為醫(yī)學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮出英語(yǔ)社團(tuán)的作用，為醫(yī)學(xué)生提供展示自我的交流平臺(tái)，從而進(jìn)一步拓寬醫(yī)學(xué)生自身的知識(shí)面，促使其全方面發(fā)展[1]。

三、基于英語(yǔ)社團(tuán)下提升醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力

（一）積極鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生提升自身求異思維

在學(xué)習(xí)過程中，可以靈活利用英語(yǔ)社團(tuán)積極組織醫(yī)學(xué)生開展英語(yǔ)競(jìng)賽或者英語(yǔ)辯論賽，結(jié)合實(shí)際情況，選擇出合理的辯論題目，如，以當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)或醫(yī)學(xué)事故為題，進(jìn)行合理的辯論，將學(xué)生分為兩組，通過表述自身的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式的束縛，學(xué)會(huì)從多角度分析遇到的問題，以此來提升自身的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，全方面發(fā)展。除此之外，英語(yǔ)社團(tuán)還可以建立完善的英語(yǔ)角，為醫(yī)學(xué)生提供良好的交流平臺(tái)，積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，靈活應(yīng)用自身具備的知識(shí)，在輕松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升自身的英語(yǔ)綜合水平，幫助醫(yī)學(xué)生樹立良好的自信心，進(jìn)而形成積極探索的習(xí)慣，成為社會(huì)需求的全能型人才。

（二） 為學(xué)生營(yíng)造和諧民主的英語(yǔ)社團(tuán)學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，通過潛移默化的影響，在不知不覺中提升學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)過程中，英語(yǔ)社團(tuán)可以定期開展具有意義的活動(dòng)，利用新穎的活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，全方面發(fā)展。如，在多媒體教室中，利用現(xiàn)階段的多媒體設(shè)備播放英語(yǔ)電影，通過觀看影片提升自身的英語(yǔ)聽力能力；在室外大自然中進(jìn)行有效的英語(yǔ)交流，通過舒適放松的環(huán)境，提升醫(yī)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)欲望，降低英語(yǔ)知識(shí)的難度，同時(shí)，也鼓勵(lì)性格較為膽怯的學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，形成樂觀的心態(tài)，以此來培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

（三） 將醫(yī)學(xué)特點(diǎn)與英語(yǔ)進(jìn)行融合

實(shí)際上，醫(yī)學(xué)生主要利用自身的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行閱讀國(guó)外的醫(yī)學(xué)名著，不斷累積經(jīng)驗(yàn)，從而提升自身的醫(yī)學(xué)水平，因此，英語(yǔ)社團(tuán)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，將醫(yī)學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，例如，針對(duì)相關(guān)的醫(yī)學(xué)問題進(jìn)行有效的英語(yǔ)辯論，促使學(xué)生直觀感受醫(yī)學(xué)問題，提升英語(yǔ)創(chuàng)新，全方面發(fā)展，成為當(dāng)前社會(huì)需要的全能型人才。

結(jié)論

綜上所述，基于英語(yǔ)社團(tuán)下培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力與英語(yǔ)創(chuàng)新能力，需要首先明確英語(yǔ)社團(tuán)屬于素質(zhì)教育范疇，將醫(yī)學(xué)生自身作為學(xué)習(xí)主體，教師為引導(dǎo)者，為學(xué)生營(yíng)造和諧民主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)其提升英語(yǔ)求異思維，并將醫(yī)學(xué)特點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷娟.基于英語(yǔ)社團(tuán)下提升醫(yī)學(xué)生自身的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力與英語(yǔ)創(chuàng)新能力分析[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2016，（06）：1220-

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