劉麗萍

【摘要】培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀 培養(yǎng)

【基金項目】本文系甘肅省慶陽市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究》的研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB1148。

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0137-02

一、數(shù)學(xué)閱讀的重要意義

閱讀是人類認(rèn)識世界，汲取知識的重要手段。隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步及“社會的數(shù)學(xué)化”，需要現(xiàn)代人掌握多學(xué)科的閱讀能力。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一種文化，更是一種描述科學(xué)的語言。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是自學(xué)的主要形式，重視數(shù)學(xué)閱讀有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力及交流能力，有助于終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，是我們從事一線教學(xué)的廣大教師不可忽視的重要課題。

數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)教育活動中的數(shù)學(xué)材料，既包括數(shù)學(xué)課本上的圖形、符號、數(shù)學(xué)語言，也包括動態(tài)的教學(xué)活動、教學(xué)過程。數(shù)學(xué)閱讀是看數(shù)學(xué)材料，理解、領(lǐng)會其中的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的過程。數(shù)學(xué)閱讀是一種手腦結(jié)合式閱讀。數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾言：“數(shù)學(xué)教學(xué)也是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！蔽覀冎?，語言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的，所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中相當(dāng)重要。教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生通過閱讀來獲取新知，不論是課堂，還是課外，把恰當(dāng)?shù)臅r間留給學(xué)生，讓他們進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、數(shù)學(xué)閱讀在教學(xué)中的作用

葉圣陶有句名言：“教是為了不教?！币胧箶?shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實，使學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就必須重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。國內(nèi)的一些較成功的教改充分地說明了這一點(diǎn)。如盧仲衡先生的“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”，采用啟、讀、練、知的學(xué)與教模式；上海育才中學(xué)的“讀讀、議議、講講、練練”教學(xué)法等，都得益于課堂閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)信心的養(yǎng)成。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀從教材入手，及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減緩教材坡度，轉(zhuǎn)變以解題為中心的教學(xué)模式，把精力主要集中在啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思維上。例如，在解答應(yīng)用題時，有意識引導(dǎo)學(xué)生閱讀，采取先讀題，初步感知題意，再找出重點(diǎn)詞句，注明看不懂的地方，并對閱讀內(nèi)容加以概括提要，最后叫學(xué)生復(fù)述題意，使題目變得言簡意賅，真正體現(xiàn)了閱讀的效果。

三、數(shù)學(xué)閱讀有助于提升數(shù)學(xué)能力

（一）數(shù)學(xué)閱讀可以提升理解能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教材，聯(lián)系生活實際，圖文并茂，閱讀性強(qiáng)。這就要求學(xué)生要具有一定的數(shù)學(xué)閱讀能力，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。尤其是近年來，閱讀理解題成了數(shù)學(xué)考試中的新題型，具有很強(qiáng)的選拔功能。很多學(xué)生解題能力不強(qiáng)，很大程度上是由于閱讀能力差導(dǎo)致的。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。

（二）數(shù)學(xué)閱讀可以增強(qiáng)語言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)閱讀能力是對數(shù)學(xué)閱讀起調(diào)節(jié)作用的個性心理特征。數(shù)學(xué)閱讀是讀者從數(shù)學(xué)書面語言代碼中獨(dú)立地提取意義的心理過程。在這個過程中，起調(diào)節(jié)作用的數(shù)學(xué)閱讀能力表現(xiàn)為：明確閱讀目的；確定閱讀計劃；控制閱讀進(jìn)程；選擇閱讀方式。初中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，應(yīng)該達(dá)到讀通、弄懂、理清、學(xué)會這八個字的要求。讀通是指能通覽全文，大致了解問題的表面意思。弄懂是指理解概念、法則、定理，明確算理，掌握解答方法，以及整個問題的含義。理清是指能找出問題的層次關(guān)系和解題步驟以及需要注意的問題。學(xué)會是指能夠掌握問題提供的解題思路和分析方法，運(yùn)用學(xué)過的概念和知識進(jìn)行思考辨析，并用正確的語言表述出來，能對某些問題展開較為深入的探討。

（三）數(shù)學(xué)閱讀可以提高挖掘信息能力。 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)閱讀滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)之中。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，應(yīng)多給予學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)，教師要深刻鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容，確定哪些內(nèi)容需要讀，在什么時間讀，怎樣讀才能使學(xué)生愛讀、會讀、讀出效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，提高學(xué)生的解題能力。數(shù)學(xué)語言具有簡練、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，在閱讀時要注意思考一字一句所傳遞的數(shù)學(xué)信息，把握準(zhǔn)信息，也就是抓住了解決問題的條件，問題也就迎刃而解。從而也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。

四、數(shù)學(xué)閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)被譽(yù)為“人類思維的體操”。對于培養(yǎng)人的分析能力、提高人的思維品質(zhì)具有極高的數(shù)學(xué)價值，是中學(xué)生必須具備的重要素質(zhì)之一。數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生養(yǎng)成“終身教育，終身學(xué)習(xí)”這種現(xiàn)代教育思想。未來科學(xué)越來越數(shù)學(xué)化，社會也越來越數(shù)學(xué)化，只有擁有良好的數(shù)學(xué)閱讀功底，將來才能讀懂“自然界這本用數(shù)學(xué)語言寫成的偉大的書”。數(shù)學(xué)閱讀重在理解領(lǐng)會，而實現(xiàn)領(lǐng)會的目的行為之一就是“內(nèi)部語言的轉(zhuǎn)化”，即：數(shù)學(xué)思維的形成過程。

五、數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的科學(xué)性

（一）做好課前閱讀及課內(nèi)閱讀。在學(xué)習(xí)人教版九年級（上）“實踐與探索”問題二時，九（3）班同學(xué)王龍龍展示了自己的課前閱讀成果：在問題二中有兩個詞語非常重要，“翻一番”、“平均年增長率”，“平均年增長率”我能理解，就是兩年的增長率相同，“翻一番”理解成兩年后的財政收入是現(xiàn)在的財政收入的二倍不知道對不對？通過課前閱讀我認(rèn)為“翻一番”這個詞是解決問題二的關(guān)鍵所在，請老師為我們重點(diǎn)講解。此時，學(xué)生楊楠舉手發(fā)言：“今年的財政收入沒有告訴，怎樣列方程？”兩個問題的提出把課堂教學(xué)推向了高潮，為師生順利的學(xué)習(xí)問題二奠定了良好的基礎(chǔ)。由此體現(xiàn)了課前閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。同時，在課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力應(yīng)從閱讀數(shù)學(xué)課本開始。數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。在課堂上給予學(xué)生更多的閱讀、自學(xué)時間，不僅能提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能提高教學(xué)效率。

（二）讓學(xué)生在日常生活中感受數(shù)學(xué)，激發(fā)閱讀興趣。數(shù)學(xué)與生活密切相連，生活離不開數(shù)學(xué)。作為一線數(shù)學(xué)教師，我們平時應(yīng)多帶學(xué)生到現(xiàn)實生活中體驗、感受數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)研究生活中的數(shù)學(xué)問題，從而提高數(shù)學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，愿意與數(shù)學(xué)交朋友，并從中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自信心，發(fā)揮閱讀能力在解題中的作用。有時學(xué)生不能順利解題，并不是學(xué)生不會做，而是不相信自己能讀懂題意，對自己閱讀能力的不自信，學(xué)生主觀認(rèn)為自己不會，審題是浪費(fèi)時間，從而出現(xiàn)會而不敢下筆做、不得分的情況。因為有了這樣的認(rèn)知，學(xué)生腦海中始終縈繞的只有兩個字“不會”，學(xué)生即使審題，大腦也不會在題目上積極思考，有這樣的潛意識暗示，就真的做不出來了，癥結(jié)并不是閱讀能力的問題，而是自信心和耐心問題影響了閱讀能力的發(fā)揮。因此應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生自信心和耐心上下功夫，使學(xué)生認(rèn)識到只要有耐心、有信心就能讀懂題目，提高學(xué)生對閱讀能力自信心的認(rèn)知度，使閱讀能力在解題中最大限度地發(fā)揮作用。

數(shù)學(xué)閱讀有著它獨(dú)特的魅力，通過數(shù)學(xué)閱讀，使學(xué)生熟悉有關(guān)數(shù)學(xué)語言，掌握數(shù)學(xué)知識，并且運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題。而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀能力是一項長期而又艱巨的任務(wù)，需要我們在教學(xué)中不斷加強(qiáng)開展數(shù)學(xué)閱讀研究，深入指導(dǎo)，才能使數(shù)學(xué)閱讀成為學(xué)生的自覺行為，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的觀察力、思維力。在閱讀過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力、分析能力、推理能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都獲得不同的發(fā)展。