宋廣益

摘 要：現(xiàn)階段，思想政治教育的重要性非常突出。對于社會而言，大學生是未來發(fā)展的重要力量，針對大學生而開展思想政治教育具有深遠的意義。從本質(zhì)上講，隱性教育為內(nèi)化教育的一種，思想政治教育也是借助各種理論而對學生的思想及行為加以引導(dǎo)，兩者有著很多相通之處。將隱性教育融合到思想政治教育中有助于提升思想政治教育水平，促進大學生的健康發(fā)展?；诖耍槍﹄[性思想政治教育的有關(guān)內(nèi)涵展開研究，主要闡述大學生隱性思想政治教育的概念以及大學生隱性思想政治教育踐行的價值，進而提出了該方面的具體方略。

關(guān)鍵詞：大學生；隱性思想政治教育；踐行方略

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）05-0087-03

在全球一體化的發(fā)展趨勢下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給西方多元化意識形態(tài)的滲透提供了路徑。這給我國思想政治教育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。當代大學生帶有鮮明的時代特征，其認知方面還不夠成熟，很容易受到不良思潮的影響。當前大學生思想政治教育狀況不容樂觀，大學生承擔著未來社會發(fā)展的重任，大學生思想政治教育成效直接影響著社會主義建設(shè)事業(yè)。當前高校在開展該方面教學活動的時候?qū)碚撝R過分傾斜，教育的實效性不佳，難以提升大學生的思想覺悟。實際上，思想政治教育為內(nèi)化教育的一種，將隱性教育與思想政治教育融合，能夠擺脫傳統(tǒng)理論教育的約束，潛移默化地影響學生的思想與行為。所以，在當前社會環(huán)境下，對大學生隱性思想政治教育實踐的方案進行研究是非常具有價值的。本文對大學生隱性思想政治教育的概念和作用，以及如何踐行大學生隱性思想政治教育提出了自己的看法。

一、大學生隱性思想政治教育的概念

1.隱性思想政治教育的含義

大學生隱性思想政治教育能夠以隱形教育的方法有效引導(dǎo)受教育者的思想政治觀念、行為方式和途徑，以“隱形的手”來實現(xiàn)思想政治教育效果的最理想化。大學生是隱性思想政治教育的主要組成部分，以目前主要的思想理念、內(nèi)心的不同情感、思想素質(zhì)的提升為實際的出發(fā)點，依據(jù)大學生的思維方式的不同，日常行為的特點等層面為實行教育的出發(fā)點，借用學習氣氛的感染，對學習方式進行改革。通過社會實踐教育等手段對大學生進行思想政治方面的指導(dǎo)和啟發(fā)，為大學生未來的發(fā)展提供了重要的思想政治條件。大學生隱性思想政治教育主要有繞行性、隱藏性、可達性和自立性等不同特征。首先，繞行功能主要體現(xiàn)在教育模式上，利用外在形式與教育內(nèi)容的滲透和整合，加強當代大學生的思想政治教育，具有十分重要的指導(dǎo)作用。其次，可達性的特點主要體現(xiàn)在隱性教育合理地消除了傳統(tǒng)的教育方式下受到不同時間和空間不同的局限，使得大學生思想政治教育與學生的日常生活相結(jié)合，提高了思想政治教育的有效性。然后，隱藏性特點主要體現(xiàn)在可以將思想政治教育的信息通過潛移默化的方式在大學生之間進行傳播，使得大學生在不知情的情況下就得到了相關(guān)的信息教育[1]。最后是自立性，大學生是進行教育的主要接受人，可以在教學的時候選擇自己喜歡的學習信息，然后通過對信息的自我處理，來提升自己的素質(zhì)，使得自己的發(fā)展更加全面。

2.隱性思想教育的功能

在當代的高校教育中踐行隱性教育，可以很好地培養(yǎng)大學生的思想道德素養(yǎng)，讓大學生成為一個高素質(zhì)的人，踐行隱性教育，能夠讓大學生提高自我的約束力，可以使得大學生能夠更加克制自己，不去做一些沒有意義的事，為自己的明天更加努力地學習，使得大學生在不知不覺中就受到了思想政治的感染，慢慢地變得對其更加有興趣，能夠想要去了解它，學習它?？傊?，隱性教育能夠讓大學生對思想政治教育這門課程更加關(guān)注，能夠培養(yǎng)更加優(yōu)秀的大學生。

二、實行隱性思想政治教育的意義

在高校教育中，隱性思想政治教育是一種非常重要的實踐性教育，借助潛移默化的影響而使得被教育者擁有良好的思想與行為。在整個教育過程中，思想政治理念逐步被教育者吸收，成為其思想意識中的組成部分，優(yōu)化其各種行為。將隱性教育與思想政治教育融合起來旨在將抽象的教育轉(zhuǎn)換為具體的實踐教育，使得最終能夠提高教育的效果。

1.實行隱性思想政治教育能夠提高大學生的道德水平

在素質(zhì)教育不斷深入人心的過程中，當代大學生的主體地位得到突出。在信息化快速發(fā)展的社會中，思想政治教育工作者應(yīng)明確自身的地位，做好幫助與引導(dǎo)工作，拋卻以往的權(quán)威性思想，使得大學生的道德水平得到提升。在理想的情況下，教育工作者必須正確認識自己的位置，發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，舍棄傳統(tǒng)的權(quán)威意見，并承諾要加強對大學生的道德意識的有效管理。傳統(tǒng)的思想政治教育只看重對理論知識的引進，很難有效地影響大學生的整體素質(zhì)的提升和能力的發(fā)展。隱性思想政治教育可以對大學生的思想產(chǎn)生逐步的影響，補償明面上教育缺少的知識點，全面深入地滲透到大學生的日常學習生活過程中，切實加強了對大學生的思想政治教育。

2.實行隱性思想政治教育能夠增強思想政治的滲透力

高校教育中對大學生的思想政治教育是當代教育中十分重要的一部分，然而，在很長一段時間都只是以課堂上的理論教育為傳播途徑，使得對教育效果的提升產(chǎn)生了非常大的局限性。大學生隱性思想政治教育實際上是對現(xiàn)實教育的一個十分有效的彌補，在不可觸摸的指導(dǎo)方式下，增強了大學生的思想認識。毫無疑問，大學生群體具有相關(guān)的年齡特征，不同的情感體會對大學生的思想產(chǎn)生的作用是不可置疑的[2]。因此，隱性思想政治教育的原理是為了滿足大學生經(jīng)歷各種各樣的情感的需求，以此來實現(xiàn)對大學生思想政治教育效果的提升，以提高大學生思想政治教育的質(zhì)量。

3.實行隱性思想政治教育能夠促進大學生約束力的提升

實行隱性思想政治教育能夠提高大學生的自我克制力，指導(dǎo)大學生形成良好的自我約束能力。實行思想政治教育的重要目標是指引大學生能夠進行自主教育，達到自我的有效發(fā)展，更好地引導(dǎo)學生在合理的學習環(huán)境中不斷調(diào)節(jié)自己的行為，促進學生的身心發(fā)展。從中可以看出，在對大學生進行思想隱性思想政治教育時，增強他們的自我克制能力，是很多大學生有必要養(yǎng)成的能力。在這個階段，大多數(shù)的高校對大學生實行強硬的管理，以此來促進大學生行為的規(guī)范化，這將遭到很多大學生的抵制，但是隱性思想教育剛好填補了傳統(tǒng)教育方法的空白，達到對大學生思想政治教育效果的最大化。

4.實行隱性思想政治教育能夠讓大學生的發(fā)展更加全面

對大學生實行隱性思想政治教育，能夠促進大學生身心健康快速發(fā)展，在實踐工作中落實貫徹思想素質(zhì)教育的不同理念，實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的繼承和傳播。在對大學生進行思想政治教育時，學生在學校教育規(guī)則的指導(dǎo)下，要慢慢增強對自身教育的有效化，將內(nèi)外學習環(huán)境有效地結(jié)合，達到對自身行為的規(guī)范化管理的目的，實現(xiàn)更加科學的發(fā)展。在思想政治教育中，要運用隱性教育的優(yōu)勢，適應(yīng)當代學生的實際需要，把科學需要和文化需求置于統(tǒng)一的發(fā)展水平上，達到有效的情感交流，培養(yǎng)學生在思想上的進步[3]，促進大學生“三觀”朝更好的方向發(fā)展。

依據(jù)上面的敘述我們可以發(fā)現(xiàn)，對大學生實行隱性思政教育具有隱蔽性，這是其最明顯的特點，其能夠?qū)⒋罅康男畔⑷诤系椒菍嶓w的載體中，使得大學生接收到更多的信息，借助自主化的選擇而提升大學生的自主認知水平。從功能方面看，大學生隱性思想政治教育具有如下功能：一是盡管理論知識是思想政治教育中所不可或缺的部分，但思想政治教育是一種特殊的意識教育，必須借助隱性化的方式開展教育實踐，只有這樣才能夠產(chǎn)生更大的約束作用，潛移默化地影響大學生的思想與行為。二是隱性思想政治教育在對大學生產(chǎn)生影響的過程中是無形的，能夠使得大學生在日常生活與學習中獲得更多的情感體驗，這樣大學生能夠更深刻地理解思想政治理論。三是在開展思想政治教育的過程中，顯性教育與隱性教育的融合，能夠幫助大學生擁有正確的是非觀念，從而對多元化的意識形態(tài)具備甄別能力。

三、大學生隱性思想政治教育踐行方略的具體內(nèi)容

1.擁有一個正確的教育理念

在當前教育活動中，學生的主體地位得到了顯著提高，以學生為本成為高校開展思想政治教育的基本原則。在教學過程中，師生間應(yīng)構(gòu)建起平等的關(guān)系，最大限度地提高教學成效。相關(guān)教育工作者應(yīng)加強理論學習，明確隱性教育的有關(guān)內(nèi)涵，拋卻以往權(quán)威式的教學理念，深入到學生中，與學生進行充分交流，借助各種思想政治理念，幫助學生擁有正確的價值觀念。具體來說，高校在開展大學生隱性思想政治教育的過程中應(yīng)始終將素質(zhì)教育作為核心，全面滲透隱性教育，將隱性教育融合到各項具體教學環(huán)節(jié)中。高校應(yīng)促進該方面的改革工作，從大學生的思想意識形態(tài)發(fā)展需求開始，強化教育的人文屬性，為提升大學生思想政治教育的實效性創(chuàng)造有利條件。

2.構(gòu)建隱性思想政治教育機制

構(gòu)建科學的思想政治教育機制是開展大學生隱性思想政治教育活動的基礎(chǔ)。筆者認為，高校應(yīng)充分重視該方面的教育工作。一是高校應(yīng)深刻認清隱性思想政治教育的價值，從高校思想政治教育目標出發(fā)，引入先進的教學技術(shù)而促使隱性思想政治教育能夠融合到各種學科教育中，強化隱性思想政治教育。針對此，高校可以設(shè)置專門的教育小組，構(gòu)建具有持續(xù)性的工作機制。二是構(gòu)建完善的教育考核評價標準，將定量指標與定性指標融合起來，使得評價結(jié)果具有科學性。三是提高高校思想政治教育工作者的教學水平。相關(guān)教育人員應(yīng)具備堅實的理論基礎(chǔ)與豐富的教學經(jīng)驗。只有具有良好的教育機制[4]，才可以使得隱性思想政治教育在大學生的教育中發(fā)揮其積極有效的作用，才可以使得大學生的思想政治素養(yǎng)得到更好的提升，學到更多明面上的教育沒有涉及到的知識點，使得大學生能夠全面發(fā)展。

3.整合多種教育資源

相關(guān)教學者應(yīng)從現(xiàn)實生活中獲取教學資料，構(gòu)建起多種潛移默化的路徑來開展隱性教育，給予大學生必要的引導(dǎo)與幫助。在教學中，相關(guān)教學內(nèi)容應(yīng)與時俱進，貼近大學生的現(xiàn)實生活。依托于已有的教育資源，高校應(yīng)進一步整合教學資源，為教學工作提供豐富多樣的教育素材。教師可以借助多媒體教學技術(shù)，在教學平臺上開展?jié)B透教育。比方說，在進行教育信息傳播的過程中，教師應(yīng)確保信息的真實性，借助新興媒體而實現(xiàn)信息的高效傳播，逐步構(gòu)建起真實與客觀的輿論格局，提高思想政治教育的權(quán)威性。在思想政治信息的有效傳播下，學生的思想政治意識得到提升，行為得到有效改善。高校還可以推出多種社會實踐活動，有效地傳播社會正能量，提高隱性教育的實效性。

4.創(chuàng)新教育路徑

要想讓隱性思想政治教育在大學生的教育中得到實踐，需要對其教育的路徑進行創(chuàng)新，其主要有以下幾點；一是高校在開展思想政治教育的過程中，應(yīng)加強隱性教育與實踐教育的融合，充分發(fā)揮隱性教育的作用。二是高校應(yīng)充分利用好各種科技，使得教育信息得到高效傳播。三是高校應(yīng)從大學生的身心狀況出發(fā)，構(gòu)建起科學的思政教育模式，使得思想政治教育理論有更強的感染力。四是師生之間應(yīng)建立起良好的互動，使得思想政治教育能夠滲透到學生生活與學習的方方面面。五是在師生之間構(gòu)建起多種電子化溝通路徑，提高溝通效率，使得教學工作者能夠充分掌握學生的動態(tài)，確保教學工作更具針對性。與此同時，要與當今社會信息的傳播方式相結(jié)合，合理運用互聯(lián)網(wǎng)來進行信息之間的傳遞，構(gòu)建不同的傳遞渠道來將思想政治教育的內(nèi)容傳播下去，在大學生日常使用的交流軟件中，如騰訊QQ、微信、微博等，利用這些軟件來進行隱性教育，將思想政治教育內(nèi)容通過這些軟件傳遞，通過潛移默化的影響方式來促進大學生的思想政治教育，提高大學生的思想政治素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以明白，要想讓大學生的思想政治素養(yǎng)得到更好更全面的發(fā)展，在當前高校思想政治教育中融合隱性教育是教育發(fā)展的必然結(jié)果。高校應(yīng)該充分利用隱性教育的特點，將其各種不同的特征通過尋找不同的途徑融合進現(xiàn)在的高校教育中，通過這些不同的途徑來發(fā)揮隱性教育對大學生思想政治教育的積極作用，使得高校思想教育工作更加豐富多樣。因此，高校應(yīng)明確隱性思想政治教育的內(nèi)涵與價值，樹立正確的教學理念，創(chuàng)建多種教學渠道，充分整合教學資源，利用好新媒體技術(shù)，提升高校思想政治教育水平，提高學生的思想政治素養(yǎng)，為社會和國家提供更優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

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[2]李曉鵬，何芙蓉.新媒體環(huán)境下大學生隱性思想政治教育體系構(gòu)建[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2017（2）：23—24.

[3]劉奎杰，喬萬敏.中國夢的內(nèi)涵、特征及融入大學生思想政治教育的路徑探析[J].教育探索，2017（1）：67—69.

[4]李金蔓，楊彥華，趙天宇.高校隱性思想政治教育研究探析[J].經(jīng)濟師，2017（6）：89—90.

（責任編輯：陳 樹）