文/劉光賢

職工根據(jù)手機(jī)課堂上的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐搖臂鉆床操作

“我們依托三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和考試點(diǎn)建設(shè)，突出‘實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效’的特點(diǎn)，發(fā)揮安全文化培訓(xùn)基地‘引領(lǐng)輻射’作用，創(chuàng)新開展意識(shí)精準(zhǔn)培訓(xùn)、技能精準(zhǔn)培訓(xùn)、心理重塑精準(zhǔn)培訓(xùn)，收到了較好效果?！鄙綎|能源棗礦集團(tuán)柴里煤礦黨委書記趙連永說。

今年以來，山東能源棗礦集團(tuán)柴里煤礦按照集團(tuán)公司“素質(zhì)增安”的要求，創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)模式，大力實(shí)施素質(zhì)提升工程，把精準(zhǔn)培訓(xùn)作為關(guān)愛職工、為企業(yè)發(fā)展蓄力的重要舉措，堅(jiān)持“管理、裝備、培訓(xùn)并重”，推進(jìn)安全意識(shí)與職工技能結(jié)合，理論知識(shí)與實(shí)操水平齊進(jìn)，課堂教育與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)互補(bǔ)，形成立足實(shí)際、引導(dǎo)有力、特色突出的安全培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。

讓培訓(xùn)更有針對(duì)性

該礦強(qiáng)化心智轉(zhuǎn)變，注重行為意識(shí)糾偏，開展安全心理精準(zhǔn)重塑培訓(xùn)。針對(duì)“三違”人員，制定實(shí)施了“一人一策”安全心理重塑，通過性格分析、心理沙盤、陽光會(huì)談、V R體驗(yàn)、文化熏陶等環(huán)節(jié)，確保心理定位準(zhǔn)確，達(dá)到“施治”目的，為職工安全行為養(yǎng)成夯實(shí)了基礎(chǔ)。

回收工區(qū)職工彭慶忠在井下扒鉤期間為圖省事，違反了小絞車“六不掛”制度，被該礦安監(jiān)部門責(zé)令一般“三違”登記，一時(shí)之間心情抑郁，產(chǎn)生了厭倦上班的不良情緒。

針對(duì)他的情況，培訓(xùn)師孔祥玲制定了“一人一策”治療方案，通過利用專業(yè)的心理沙盤教具，分析判斷了目前思想狀態(tài)，進(jìn)行了有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)教育，說得彭慶忠心服口服，頻頻點(diǎn)頭。

隨后孔祥玲又通過橡皮人、宣泄棒、音樂減壓按摩椅等發(fā)泄用設(shè)施，讓其進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其明晰了“三違”行為的危害性。

“都說世上沒有賣后悔藥的，一時(shí)的疏忽僥幸確確實(shí)實(shí)會(huì)釀成不可挽回的大禍。通過心理調(diào)適教育，讓我看到了自己思想上的盲區(qū)。讓我用健全的身體來驗(yàn)證事實(shí)，感悟生命，重塑安全心智。”職工彭慶忠在接受完心理調(diào)適教育后有感而發(fā)，認(rèn)識(shí)到了自己存在的“安全心理缺陷”，并保證以后一定做一名要安全、會(huì)安全的職工。

讓課堂“活”起來

如何在課堂有限的時(shí)間里完成高質(zhì)量的培訓(xùn)，是該礦一直探索的問題。今年以來，他們對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，以職工需求為依托，以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向，采取現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)施安全教育精準(zhǔn)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)從“教師為中心”向“學(xué)員參與式”轉(zhuǎn)變。

“礦工師傅們，機(jī)電修理廠職工張茂敬的妻子姬瑞英提醒您：安全是一首樸素的詩，安全是一首平安的歌……”在柴里煤礦，無論在井口、區(qū)隊(duì)會(huì)議室，還是在電視機(jī)前、手機(jī)里、班前會(huì)時(shí)，都能看到職工觀看安全“雙示”教育片的場(chǎng)景。

“雙示”教育片是柴里煤礦的特色安全警示教育電視欄目，通過解讀事故案例，提醒職工注意身邊的重點(diǎn)安全隱患，用飽含深情的親情寄語，警示與教育職工時(shí)時(shí)刻刻注意安全。同時(shí)，該礦針對(duì)安全生產(chǎn)管理過程中存在的技術(shù)斷檔、絕活失傳等問題，采取現(xiàn)場(chǎng)師徒傳承、專項(xiàng)精準(zhǔn)培訓(xùn)等措施。一改過去在教室里授課的傳統(tǒng)，充分利用技能實(shí)訓(xùn)室和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)基地，組織特殊工種及相關(guān)專業(yè)的新工人、新轉(zhuǎn)崗人員等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操培訓(xùn)，做到理論課堂和實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)無縫對(duì)接，促進(jìn)職工綜合技能提升。

讓e課堂變成主陣地

5月30日中午，柴里煤礦回收工區(qū)職工劉玉紹一邊記錄，一邊翻看“柴煤e課堂”手機(jī)APP上發(fā)布的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容在他本子上記錄得清清楚楚，細(xì)心的他還專門用紅筆標(biāo)注了采煤機(jī)工作原理、打排放孔安全操作等重點(diǎn)。真正讓人看到了他一改往日的被動(dòng)拖沓，對(duì)待學(xué)習(xí)培訓(xùn)有了態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。

在柴里煤礦，不只劉玉紹，很多職工對(duì)待培訓(xùn)學(xué)習(xí)都變得更加積極主動(dòng)了。經(jīng)過了解得知，這都源于“線上+線下”的有機(jī)結(jié)合。

該礦充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，以“雙加”安全文化為指導(dǎo)，突出職工的安全主體地位，利用手機(jī)APP“柴煤e課堂”和日常崗位技能培訓(xùn)“線上+線下”相結(jié)合，向不同專業(yè)、工種和崗位人員進(jìn)行應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)的精準(zhǔn)推送，便于職工“見縫插針”地學(xué)習(xí)。

通過分專業(yè)定目標(biāo)刷學(xué)時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)專項(xiàng)知識(shí)精準(zhǔn)推送；依靠安全互動(dòng)提問與互助解答，實(shí)現(xiàn)工作中技術(shù)疑難的高效回應(yīng)；借助每日一題、自測(cè)練習(xí)與階段性問卷的強(qiáng)制考核，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的精細(xì)檢測(cè)。

“現(xiàn)在大家都有隨時(shí)看手機(jī)的習(xí)慣，我們利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)推送。推送的知識(shí)將根據(jù)不同的專業(yè)、不同的崗位而有所不同。比如說，熱電專業(yè)的職工不會(huì)收看采煤專業(yè)知識(shí)的推送，輸送機(jī)司機(jī)崗位不會(huì)收到電鉗工崗位知識(shí)的推送。”柴里大學(xué)校長(zhǎng)王恒說。

同時(shí)，充分利用“柴煤e課堂”在線考試功能，針對(duì)不同人群，定期組織安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、技能意識(shí)、黨建知識(shí)等各類網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)考試動(dòng)態(tài)化，做到以考促學(xué)。

讓比學(xué)業(yè)務(wù)成為時(shí)尚

柴里煤礦綜采二區(qū)電工張鵬，憑借著過硬的理論功底，在該隊(duì)是出了名的“快手”。但隨著設(shè)備越來越先進(jìn)、更新速度的加快，張鵬也漸漸覺得“力不從心”。

5月上旬，他在處理起采煤機(jī)故障時(shí)又“卡殼”了，一旁的班長(zhǎng)劉偉了解情況后，笑著說：“在咱們的e課堂專業(yè)知識(shí)里，有類似問題的處理方法。”看著劉偉嫻熟的動(dòng)作，聽著同事的稱贊，張鵬徹底服了。

隨著各單位職工的參與不斷增多，比學(xué)業(yè)務(wù)也成了一種新時(shí)尚。在他們的手機(jī)e課堂里，每月考試的第一名，還會(huì)被授予“達(dá)人”的稱號(hào)。

該礦將工資的10%作為培訓(xùn)費(fèi)用，由柴里大學(xué)根據(jù)本單位培訓(xùn)工作開展情況進(jìn)行考核，讓愛動(dòng)腦子的人多得“票子”?！奥毠儏⑴c的積極性大幅提高，不僅讓一些工作中的‘疑難雜癥’很快被消化，而且眾人不同的解題過程也為培訓(xùn)提出了新思路?！蓖鹾阏f。

有了良好的互動(dòng)，效果自然顯現(xiàn)。當(dāng)前，該礦培訓(xùn)及格率已從上一年度的76%提高到現(xiàn)在的90%以上。

“有時(shí)候管理人員動(dòng)一下腦筋，采取一個(gè)小小的方法，就能讓安全第一的種子埋入每位職工的心靈深處?！珳?zhǔn)’培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，提高了職工主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也更好地服務(wù)了安全生產(chǎn)?！辈窭锩旱V礦長(zhǎng)李文如是說。