楊洪宇

隨著我國各級各類教育事業(yè)各方面的不斷發(fā)展與完善，學前教育事業(yè)在眾多教育事業(yè)行列中的問題也日益凸顯。幾十年來，特別是在素質(zhì)教育廣泛而又深遠的發(fā)展潮流之下，學前教育事業(yè)一直處在不斷的爭論、磨合與進步之中，它影響著學生發(fā)展的根基，對兒童的發(fā)展起著不可估量的前期影響作用，然而在其發(fā)展進程中，缺點與問題也日漸增多，斷然不能視而不見。本篇文章針對當前學前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問題做了幾點簡要分析，并提出幾點建議，希望為其今后發(fā)展和開展工作提供幫助。

生活在21世紀的新新時代，許多人或許從出生時刻都在聽著周圍人一遍又一遍的重復著“不能輸在起跑線上”這類嚴詞厲句，社會發(fā)展，人們的生活水平、思想觀念不斷地提高，也使得兒童的教育越來越成為家長眼中的焦點，在有些冠冕堂皇的呵護、教育之下，孩子們遭受的、經(jīng)歷的已經(jīng)遠遠超出了承受范圍，學前教育變質(zhì)、隱患頻頻。受到諸多因素的影響，學前教育事業(yè)的發(fā)展問題已成為當今教育事業(yè)發(fā)展中不可忽視的問題，糾偏改革刻不容緩。

一、當前我國學前教育事業(yè)發(fā)展過程中存在的問題

素質(zhì)教育的廣泛開展，使得兒童身心和諧的、全面的發(fā)展成為當今教育的主題，就其發(fā)展根源來講，我們不難發(fā)現(xiàn)，學前教育乃重中之重，然而在其發(fā)展過程中，一系列困擾學前教育事業(yè)發(fā)展的亟待解決的問題層出不窮，在此，試就以下幾方面的問題做一些簡要的分析。

（一）家長們對學前教育認識的偏差

當今社會，方方面面不斷發(fā)展。生活質(zhì)量的提高使得人們的思想觀念也日益發(fā)生著改變，在學前教育方面也可窺見一斑。快速的發(fā)展大潮使得人們越來越注重比、拼、趕，快節(jié)奏也泛濫到幼兒身上，“不能輸在起跑線上、學習要趁早、各種各樣幼兒補習班、兒童要爭分奪秒”，這些超負荷的學習警示，皆源自于家長觀念的偏差。

學前教育時期的兒童，的確是發(fā)展的第一個關鍵期，然而這種發(fā)展理應是順遂兒童本真，符合兒童天性、符合身心健康和諧發(fā)展的。變相的教育觀念，過分的扭曲了學前教育以兒童中心的本質(zhì)，過分的施加知識授受的壓力，正是困擾甚至使得學前教育發(fā)展停滯不前的一大根本問題。

（二）學前教育缺乏強有力的管理領導體系，相關立法不夠完善

幼兒園的興辦不像中等、高等院校一樣嚴苛，它包含著一些公辦幼兒園及大量的私辦幼兒園，學前教育普及著實十分廣泛，但這也就造成了辦園領導體制的缺失，管理的失效。寬松的辦園體制使現(xiàn)在的幼兒園創(chuàng)辦形式多種多樣，如房地產(chǎn)市場為了客戶需求所開辦的私立型幼兒園等等，造成了辦園多、混、雜的局面，管理上也出現(xiàn)了不少僵局，有些幼兒園因為種種原因管理不佳而停園、撤園等現(xiàn)象比比皆是。沒有統(tǒng)一領導，加之國家在學前教育方面的立法措施不盡完善，沒有明確的責任體系，無法實現(xiàn)合理布局與管理，最終阻礙學前教育的發(fā)展。

（三）對學前教育發(fā)展的科研不夠重視

學前教育擁有著中、高等教育不可替代的作用，它是最接近兒童本心、最能使兒童隨天性、最能激發(fā)兒童未來發(fā)展與求知欲望的時期，然而我們應該怎樣把握好這個關鍵期，如何探究兒童心理，如何更好的教育兒童向好向善發(fā)展，這些都離不開深入的教育探索、教育研究。由此可見，學前教育科學研究得不到足夠的重視也是危及其發(fā)展的一大癥結。

（四）師資力量、教師素養(yǎng)問題頻頻，學前教育師資培訓力度不夠

由上所述，我們不難理解學前教育師資匱乏的原因。人們普遍認為年級高者學歷高，致使學前教育許多教師多來源于中專甚至門外漢的現(xiàn)象，師資素養(yǎng)很多不能達到標準要求。此外，政府、學校對于幼兒師資的培訓不夠重視，老師們得不到系統(tǒng)完善的專業(yè)培訓，課堂充滿著乏味與無趣的“知識滿堂灌”，偏離兒童思維模式，致使教育教學失誤。幼兒教育體系嚴重缺失，甚至出現(xiàn)了類似“紅黃藍幼兒園暴力事件”，原本應該是天使的老師竟然成了魔鬼，諸如此類的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，嚴重影響兒童身心健康，也極大地挫傷了學前教育的發(fā)展。

二、對以上問題的相關建議與對策

（一）同家完善學前教育相關立法，加人重視力度

首先要完善學前教育體系的相關政策法規(guī)，完善相關教育領導與管理體制，對于各種類型的學前教育學校，采取因地制宜、有的放矢的管理措施[2]；其次增強對學前教育的重視程度，不偏不倚，等量齊觀，使其為中高等教育打下堅實有力的基礎，從而促進各級教育全面發(fā)展；再者，國家需要重視幼兒師資發(fā)展，切不可放任自流，一定要落實幼兒師資的素養(yǎng)考核，完善師資考核制度，適時提供良好而又充足的師資培訓，進一步提高教師素養(yǎng)；最后，要嚴懲違法行為，切實保護兒童健康發(fā)展，為學前教育發(fā)展提供強有力的保障。

（二）社會各方要齊心協(xié)力，辦真正適合兒童的教育

首先要提高社會各界開辦幼兒園的質(zhì)量，以兒童為本，打破填鴨式、滿堂灌的教育模式，給兒童自由發(fā)展的空間，注重興趣的培養(yǎng)。

此外，在辦學形式上，鼓勵公私合辦，兼容辦學的形式，在為兒童服務而辦學的觀念下多形式共存，多方面發(fā)展。

在思想觀念方面，要普遍提高學前教育發(fā)展過程中應有的社會意識，加大宣傳整治力度，抵制不良現(xiàn)象。各界共同努力，縮小城鄉(xiāng)差距、縮小公私辦園差距，加大社會投入力度，提供社會扶持，促進學前教育良好發(fā)展。

（三）家校聯(lián)系落到實處，重視兒童教育研究，關愛兒童健康成長

首先是觀念的變革，要有一個正確的學前教育意識，及時看到兒童發(fā)展過程中的切實需要，不肆意在兒童身上施加壓力，學會順應兒童本性發(fā)展，不盲目、不逼迫，努力為兒童創(chuàng)造一個輕松愉悅、自信自然的成長環(huán)境。

其次是實際行動方面，要落實好家校聯(lián)系，切實關心兒童發(fā)展情況，及時與兒童交流溝通，多給予兒童一些輕松愉快的游戲型趣味家校生活環(huán)境，促進其全面發(fā)展。

與此同時，要積極開展學前教育研究，深入了解學前教育時期兒童的發(fā)展狀況，從而更好的改革教育方法，寓教于樂，讓兒童在游戲中學習和進步，促進孩子的全面健康的成長。

學前教育是兒童認知的起點，是接觸心靈的關鍵期，我們應當認真結合現(xiàn)實，貼合兒童實際，因材施教、因勢利導，解決現(xiàn)實存在的問題、探究新的教育方法，讓兒童能夠在良好的學前教育環(huán)境中健康快樂的成長。我相信，通過各個方面的改善與提高，我國當前學前教育事業(yè)發(fā)展過程中存在的問題定能逐漸解決，學前教育事業(yè)也定能向好向善長遠發(fā)展。