竇廣宇

一天與人閑聊，被問及職業(yè)，我說是老師，那人又問我教什么，我說教體育。一旁的女兒忽然插話說：“爸爸，你不還為學校寫材料嘛?！蔽抑?，她覺得爸爸做體育老師不光彩，至少沒有寫材料體面。可她又怎么知道，在爸爸的心里，做體育老師可能比寫材料更重要，因為體育老師是孩子的天使。

體育老師應該是孩子的天使，這句話絲毫不夸張，絲毫不夸張！

每日清晨走在寂靜的街頭，雖然行跡寥落但已能看到孩子匆匆的步履；當喧鬧的街道再次沉寂，靜默的路燈下我們又能看到孩子疲憊的身影。即便是在休息日，小區(qū)、廣場也很難聽到孩子的歡聲笑語。孩子都去哪了，是什么抹去了他們童年、少年時奔跑的足跡？

天地雖大，但屬于孩子的只有書桌那一小方天地。計算孩子的一天，睡眠可能不到8個小時，而坐著可能要10多個小時，活動的時間屈指可數，至于運動的時間更微乎其微了。這樣計算不是抱怨學校的課業(yè)負擔重，孩子的課余時間有很多是被家長找的課外班和買的練習冊占據了；也不是抱怨教育體制，因為沒有人能找到更好的辦法取代現行的教育制度。教育環(huán)境的改善需要一步步進行，劇烈的革命會給孩子帶來更大的傷害。

在教育環(huán)境獲得徹底改善前，體育課就成為孩子難得的蓄積和釋放生命活力的空間。在這個空間里他們可以跑，可以跳，可以追尋生命原始的激情和活力，生命也在這追尋中獲得充盈的能量。孩子是多么渴望這樣的空間啊。他們想跑，想跳，想在這樣的空間中感受運動的樂趣?？珊⒆硬恢?，他們的想法不是自己思考的結果，那是生命成長的沖動，因為生命只有這樣才可以茁壯成長，才可以承受未來的風雨。

體育課是國家規(guī)定的課程，是孩子法定的運動時間，也是維護孩子運動權力的最后防線。然而就站在這條防線上，很長一段時間我并未意識到自己肩上的分量。世俗的偏見和輕視如霧瘴蒙在心頭，我看不見體育教師的價值，也看不到自己發(fā)展的方向，似乎自己的職責就是看好孩子活動40分鐘，別受傷。

直到自己有了女兒，看著她由小學到初中一點點成長，運動時間一點點減少，直至最后一天天坐在板凳上。那時我才真地感悟到體育教師的價值，意識到自己肩上的分量。

自此，我不再厭倦我的課堂，不再逃避世俗的目光。我是體育老師，我要做孩子的天使，我要把快樂帶進我的課堂，要把運動的憧憬播撒在孩子的心上。

翻開久別的課程標準和教材，梳理教學思路，在那些自認為諳熟的內容中重新思考教學的價值和目的。因為心中有了孩子的向往，所以備課時眼前時常會出現孩子上課時的景象。類似的動作他們以前接觸過嗎，這樣的要求他們會不會覺得很難，哪種方法他們更喜歡……教學在思考和惦念中一點點展開，昔日無聊難耐的40分鐘在老師和學生心中逐漸增添了期許和光彩。

體育課是孩子生命的樂園，也是我價值的所在。我不會隨意串課，更不允許被其他活動輕易占課。不僅如此，我還要向經常占用體育課的老師和學校疾呼：多留一點兒活動的時間給孩子吧，多留一點兒健康給孩子的未來吧！

現實的擠壓下，孩子的渴望促使體育教師不能將自己的能力局限在課堂上。課間活動、運動會、小型比賽，一切能讓孩子活動的時間都是體育教師的課堂。為了引導孩子課間多做有益的運動，我在課堂上教跳長繩、跳皮筋、夾口袋，組織比賽，激發(fā)熱情，讓孩子自主參與運動，感受運動拼搏的魅力與合作的力量。冰封大地，是孩子暢享冰雪樂趣的季節(jié)。我又和體育老師在夜里冒著刺骨的寒風澆冰場。濃霜掛上了眉梢，冷水浸透了衣裳，我們不曾抱怨一句，因為每個人心里清楚，天亮的時候孩子的笑聲會灑滿冰場。

運動會是孩子的節(jié)日，也是體育老師施展拳腳的地方。精心籌劃每一個環(huán)節(jié)，認真準備每一個項目，努力使這個節(jié)日在孩子的心里留下永久的印象。為了增加游戲的趣味性，體育老師湊在一起一遍遍推敲環(huán)節(jié)，一遍遍修改道具。時鐘不再是時間的標記，只有深深的疲倦提醒大家，下班了，該回家休息。緊張忙碌中，沒人想到領導的贊許，更沒人去想會獲得怎樣的獎勵，大家心中只有一個憧憬：面對這樣的游戲孩子會如何地高興，如何地新奇。市聲嘈雜，但那一刻因為心中擁有了這唯一的憧憬，體育老師的內心也顯得如天使般安詳美麗。

體育老師應該是孩子的天使。我知道，將體育老師置于天使的位置，會招來審視甚至挑剔的目光。但我堅信，即便如此仍會有許多體育老師如我一樣，情愿面對這樣的目光，為了心中的向往，站在維護孩子運動權力的防線上，幫助孩子找到生命本真的快樂；也只有真正站在這樣一道防線上，體育老師才可能贏得為師的尊嚴。

（作者單位：哈爾濱市奮斗小學）

編輯/魏繼軍