張潤(rùn)平

摘要：溺水死亡率在高校生作為非正常死亡的原因之一，假如高校游泳教學(xué)中可以加強(qiáng)水上自救救助技能的培養(yǎng)，為高校生提供簡(jiǎn)單實(shí)用的自救以及救助技能的課程教學(xué)，能在一定程度上減少悲劇的發(fā)生，也可為高校生增添一項(xiàng)非常實(shí)用的求生技能，可謂一舉兩得。為此，本文將針對(duì)高校游泳教學(xué)過(guò)程中對(duì)高校生水上自救以及救助技能培養(yǎng)的方法與必要性進(jìn)行簡(jiǎn)要的探究與分析。

關(guān)鍵詞：高校游泳教學(xué)；學(xué)生水上自救；救助技能培養(yǎng)；方法與必要性

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）19-0228-02

一、高校游泳教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)下，高校對(duì)游泳教學(xué)的重視度有了頗大的提高，國(guó)內(nèi)許多高校把游泳課作為必修課設(shè)置到體育課程里。當(dāng)然，既然已經(jīng)作為了必修課，肯定就要有相應(yīng)的要求與特有的安排，逐漸地形成了游泳教學(xué)的一套固有體系。但是，因?yàn)楦咝Ｖ薪處煂W(xué)生的人數(shù)比例嚴(yán)重失衡，往往出現(xiàn)一個(gè)游泳班的學(xué)生人數(shù)過(guò)多，如此一來(lái)，在一定程度上影響了游泳教學(xué)質(zhì)量，很難達(dá)到預(yù)期的理想效果。此外，許多高校在場(chǎng)地方面也有極大限制，并且在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可在水里學(xué)習(xí)練習(xí)的時(shí)間非常有限，這些都局限了高校游泳教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與完善。

一般而言，高校游泳教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題有很多，集中體現(xiàn)如下：第一，師資力量不足，授課教師本身的專業(yè)性一般，缺少相對(duì)健全的游泳教學(xué)體系。如今，國(guó)內(nèi)高校都是擴(kuò)招狀態(tài)，生源充足，數(shù)量較多，相對(duì)而言較為匱乏的師資隊(duì)伍就非常難保證游泳教學(xué)能如預(yù)期那樣有序、有效地開(kāi)展起來(lái)。進(jìn)一步說(shuō)，在本來(lái)匱乏的師資隊(duì)伍里，游泳教師就更少，專業(yè)性較強(qiáng)的游泳教師更是少之又少，許多游泳授課教師對(duì)游泳教學(xué)只是略知皮毛，并未接受過(guò)專業(yè)的授課與訓(xùn)練，并非專業(yè)教師。此外，游泳課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，缺乏科學(xué)性。當(dāng)前，許多高校開(kāi)展游泳教學(xué)，并沒(méi)有基礎(chǔ)的考核評(píng)估，大部分游泳教學(xué)只是沿用通識(shí)類模式進(jìn)行游泳教學(xué)。第二，高校中針對(duì)游泳教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施配備并不完善也不先進(jìn)，缺少應(yīng)有的基本安全設(shè)施，同時(shí)缺少起碼的安全教學(xué)意識(shí)。其實(shí)，這些現(xiàn)象說(shuō)到底是因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，加之校方對(duì)游泳教學(xué)的必要性認(rèn)知不夠，致使許多必需設(shè)施未能如期添加建設(shè)起來(lái)，使得游泳教學(xué)存在較大的安全隱患，出現(xiàn)安全防范意識(shí)缺失的局面。另外，對(duì)于多數(shù)師生而言，游泳池只是一個(gè)密閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，加之池水深度較之高校生的身高而言，他們認(rèn)為完全不足為患，形成一個(gè)安全缺口。第三，高校生對(duì)于學(xué)習(xí)游泳方面的態(tài)度未能一致，因?yàn)椴皇侨繉W(xué)生都有興趣去學(xué)習(xí)游泳，更不是全部學(xué)生都適合學(xué)習(xí)游泳，單就心態(tài)而言，部分高校生由于天生熱愛(ài)冒險(xiǎn)和喜歡刺激，也就順理成章地想要學(xué)習(xí)游泳，但是部分高校生則不然，因?yàn)樽陨淼目謶中睦?，?duì)于游泳是非常排斥的。為此，若是硬性要求所有學(xué)生都參與游泳課程的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。此外，進(jìn)行游泳教學(xué)還須配套必要的體檢，預(yù)防有些同學(xué)因身體狀況不適合參與游泳卻參與了，發(fā)生不必要的安全意外。與此同時(shí)，體檢也能一定程度上減少由于身體問(wèn)題帶來(lái)的安全隱患。

二、高校游泳教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)改善健全的水上自救技能培養(yǎng)途徑分析

（一）擴(kuò)大完善專業(yè)師資隊(duì)伍，健全游泳教學(xué)課程內(nèi)容

鑒于目前高校游泳教學(xué)出現(xiàn)的師生比例不協(xié)調(diào)的現(xiàn)存問(wèn)題，必須予以解決，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)建完善師資隊(duì)伍，保證每一位游泳教師都在精力旺盛的情況下進(jìn)行授課活動(dòng)的。與此同時(shí)，游泳教師不但要增加數(shù)量，也要增加質(zhì)量。也就是說(shuō)，針對(duì)目前許多高校游泳教師并未具備專業(yè)資格的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)予以重視。為此，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)擔(dān)任游泳教學(xué)的教師實(shí)施專業(yè)補(bǔ)救，完善他們的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，尤其是自救技能與救助技能。

此外，就是游泳教學(xué)課程內(nèi)容的健全問(wèn)題。高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)游泳教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的豐富與完善，務(wù)必把水上自救救助技能教學(xué)作為必修內(nèi)容融入游泳教學(xué)課程。此外，還須注意加強(qiáng)游泳教師對(duì)自救救助教學(xué)的重視度，提高他們的教學(xué)意識(shí)，充分認(rèn)知加強(qiáng)此教學(xué)的必要性與重要意義。

（二）科學(xué)開(kāi)展與踐行自救救助技能教學(xué)

大部分高校學(xué)生參與游泳課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于安全方面的問(wèn)題都有所忽略，埋下了不小的安全隱患。為此，假如游泳教學(xué)過(guò)程中，自救救助技能的教學(xué)若缺乏科學(xué)性與合理性，非但未能獲得預(yù)期效果，還會(huì)引起師生的恐懼與反感。所以，高校的游泳教學(xué)應(yīng)當(dāng)選用合理而科學(xué)的教學(xué)方法，去進(jìn)行自救救助技能的教學(xué)活動(dòng)。

第一，開(kāi)展自救救助技能教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必為學(xué)生詳細(xì)闡述學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程里一些常見(jiàn)性的突發(fā)情況，讓學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)性與學(xué)習(xí)自救救助技能的重要性。第二，全面認(rèn)識(shí)游泳過(guò)程中遇見(jiàn)的突發(fā)情況所需用到的對(duì)應(yīng)自救救助技能，深化他們對(duì)這些技能的認(rèn)知程度，提高安全意識(shí)。但是，講述再多也只是紙上談兵，游泳教學(xué)本身就是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，要熟練掌握自救救助技能，必須予以無(wú)數(shù)的實(shí)踐練習(xí)。因此，實(shí)踐之前還需要制定一套完善的實(shí)踐方案，對(duì)實(shí)踐進(jìn)行高仿真的模擬，讓學(xué)生深刻認(rèn)知和熟練掌握學(xué)習(xí)游泳過(guò)程中遇到突發(fā)情況的對(duì)應(yīng)處理方式。

（三）游泳教學(xué)情境的仿真模擬，鞏固自救救助技能的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

高校游泳教學(xué)假如單靠平時(shí)的課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，盡管學(xué)生可以掌握一些必要的自救救助技能，但是若是真遇上突發(fā)情況，卻無(wú)法自救。因?yàn)?，不管用于游泳教學(xué)與學(xué)習(xí)的游泳環(huán)境檢查得怎樣仔細(xì)，安全防范措施設(shè)置得怎樣完善，突發(fā)情況還是會(huì)有可能發(fā)生的。在突發(fā)情況來(lái)臨時(shí)，根本沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生考慮用平時(shí)學(xué)到的哪種技能去應(yīng)對(duì)，這時(shí)候考驗(yàn)的就是學(xué)生的心理素質(zhì)與技能熟練程度。因此，游泳教學(xué)傳授自救救助技能時(shí)，若是沒(méi)有對(duì)應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)情境，是不能獲得預(yù)期的教學(xué)效果的。

針對(duì)上述情況，高校應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展自救救助技能課程時(shí)，針對(duì)相應(yīng)的技能模擬相應(yīng)的教學(xué)情境，透過(guò)有針對(duì)性的實(shí)踐練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)自救救助技能的熟知度與掌握程度。此外，另一很重要的因素是，學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)也很重要，只有擁有過(guò)硬的心理素質(zhì)，在遇到突發(fā)情況時(shí)才能沉著應(yīng)對(duì)，安全脫險(xiǎn)。

三、高校游泳教學(xué)中對(duì)學(xué)生水上自救救助技能培養(yǎng)的必要性分析

（一）必要性

第一，游泳教學(xué)是實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，多半在水中進(jìn)行，存在一定的危險(xiǎn)性，還有不可消除的各種安全隱患，因此，必須深化高校學(xué)生水上自救救助技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。第二，國(guó)內(nèi)許多高校用于教學(xué)的游泳場(chǎng)地建設(shè)，在安全防范設(shè)施上始終未能完善，鑒于這樣的客觀原因，水上自救救助技能的培養(yǎng)就更顯必要了。通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生水上自救與安全防護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成，促使他們?cè)谟鲆?jiàn)突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)自救脫險(xiǎn)。

（二）意義

高校生熟練掌握必要的自救救助技能，對(duì)于自身的游泳學(xué)習(xí)而言，可謂是一個(gè)極其重要的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，是完善游泳教學(xué)內(nèi)容必不可少的一部分，是提高學(xué)生安全防范意識(shí)的重要舉措。此外，水上自救救助技能的重要性，并不比游泳技能低，有助于學(xué)生更好地發(fā)揮自身的游泳技能之余，將游泳教學(xué)效果予以更好的優(yōu)化。

四、結(jié)束語(yǔ)

伴隨游泳教學(xué)在國(guó)內(nèi)高校的不斷推廣與普及，廣大高校學(xué)生對(duì)于游泳的學(xué)習(xí)熱情也是相當(dāng)高漲的。游泳教學(xué)的大范圍開(kāi)展，一方面體現(xiàn)了體育教學(xué)的進(jìn)一步完善與改革，另一面也是響應(yīng)我國(guó)基本國(guó)情的需要，培養(yǎng)更多的綜合素養(yǎng)較好的應(yīng)用型高端人才。為此，安全問(wèn)題成為游泳教學(xué)過(guò)程中的重中之重，水上自救救助技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)是不可或缺的。

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