何成一

摘 要：初中語文課程的學習，對于學生的表達能力有一定的要求。語文學科作為一門語言類的科目，這就要求學生必須提高自己的表達能力，同時也需要老師在課堂上注重和學生的互動和交流，在教學內(nèi)容完成的同時對于學生的表達能力進行有效的訓練和培養(yǎng)，讓學生不僅快速理解知識內(nèi)容，也能快速總結(jié)表達自己的觀點，不管是在生活還是學習方面，學生的表達能力的提高可以幫助他們更全面地發(fā)展，所以針對于學生語文課堂上如何有效提升表達能力作出分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：表達能力；初中語文；課堂教學

初中語文課堂教學的過程中，老師需要時刻注重學生的理解表達能力，在學生表達能力提升之后，提高學生在課堂上回答問題的積極性，有助于老師和學生之間的良好互動交流。在傳統(tǒng)的語文課堂中，老師注重的是自己的教學進度和教學內(nèi)容，往往忽略了學生的表達能力的培養(yǎng)，大部分學生認為語文學科對于自己的學習能力的要求沒有數(shù)理化的高，這也是直接導致大部分學生覺得語文學科簡單沒有壓力，老師在數(shù)理化教學的過程中，注重課堂的動手學習能力，因為學習數(shù)理化需要在課堂上大量的習題練習和課后復習，而語文學科的性質(zhì)也就要求學生在課堂上需要大量的口語練習。例如情境交流，在課堂上的大量提問，不僅可以提高學生的注意力，又能讓學生養(yǎng)成勤于動腦和動嘴的習慣，在提高學習效率的同時又能培養(yǎng)和提升學生的學習能力。

一、學習內(nèi)容情境化

在課堂上老師可以把課本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為情境設(shè)置，通過引導學生們對實際生活中的事物進行對比和思考作者的寫作目的。例如酈道元的《三峽》，通過讓學生在閱讀完文章之后想象文章描述的三峽的景色，然后再找到相關(guān)視頻讓學生進行觀賞，在觀賞之后讓學生從文章中找出對應的景色描寫，然后讓學生用自己的語言描述景色，學生通過視頻在腦海中有了對三峽的印象，這種辦法其實就是利用情境設(shè)置引起學生的學習興趣，在理解了課本知識之后，課堂上要求學生用自己的話語描述三峽景色做一個課堂小練，這樣的課堂小練可以幫助學生培養(yǎng)語感，在10分鐘以后老師也可以適當抽取同學進行回答，回答的過程中幫助他們訓練表達能力，這就是情境設(shè)置在課堂上直接訓練學生表達能力的方法，課后也可以布置學生寫一篇觀后感，課后觀后感的布置使得學生可以做總結(jié)思考，在這個過程中也復習了一遍課本知識，這樣的方法不僅提高了學生的語言組織能力，還提升了學生的語言表達能力。

二、課堂提問形式多樣化

老師可以在課堂上對學生進行適量的提問，而提問的問題不應局限于每課的課后問題和單元小結(jié)的問題，因為如果老師每次提出的問題都是課后問題，學生就可以通過指導資料按部就班回答問題，這種會讓學生造成依賴性，并不能幫助他們提升表達能力，這個問題可以由學生提出來，然后再由其他他同學回答，這樣學生的思維會更活躍，在老師教學結(jié)束以后，可以指定一個方面的問題讓學生從老師提出的知識方面提出問題，在找學生思考回答，這樣的提問方式可以集中學生的注意力，并且沒有固定的答案，正確答案也是在學生的思考下得出的，在思考和回答的過程中，既培養(yǎng)了學生的動腦能力，又訓練了學生的語言組織能力，所以老師應該多注意培養(yǎng)學生的獨立思考和語言組織能力。

三、課堂活動比賽獎勵法

定期在課堂上舉行詩歌朗誦和口語交流的活動，每個星期舉行一次到兩次的口語交流比賽和詩歌朗誦，通過給定學生學習主題，學生分組找到相關(guān)文章或者詩歌，每星期每個小組由不同的學生朗誦，這樣不僅能提升學生的文學素養(yǎng)，還能培養(yǎng)和提高學生的朗誦興趣，在閱讀和朗誦的過程中就能提高學生的表達能力，例如，老師的主題可以根據(jù)季節(jié)，或者是書本知識，也可以由學生課后探討所得，或者是實時熱點，當然舉行比賽的目的最主要是提升學生的表達能力，所以在朗讀的時候，老師應該注意學生的情感表達，也可以尋找或者推薦給學生相關(guān)視頻觀看學習。日常朗誦能夠幫助學生克服膽小心理，這種長時間的訓練和培養(yǎng)可以提高閱讀速度和閱讀能力。把班級學生分為三到四組，朗誦結(jié)束后可以根據(jù)學生共同投票打分，然后得出名次，對于朗誦和閱讀好的學生給予獎勵，并且?guī)椭渌麑W生指出問題，共同進步。

總之，在初中語文課堂的學習過程中，教師應該著重培養(yǎng)學生的表達能力。表達能力不管在生活還是學習中都是非常重要的，表達能力的培養(yǎng)建立在語文基礎(chǔ)知識學習之上，才能快速準確地理解課本中的知識和內(nèi)容。在表達能力提升之后，學習上不管遇到什么樣的問題學生都能夠快速總結(jié)和組織自己語言，提煉出重點知識，從而輕松學習。在生活中，學生的表達能力顯得更為重要，良好的表達能力使得他們在為人處事方面游刃有余，所以表達能力的提升有助于學生的全面發(fā)展，一方面提高學生的綜合素質(zhì)，另一方面又能實現(xiàn)教學的目的和意義。

參考文獻：

[1]董鳳英.初中語文課堂教學中學生口語表達能力提升策略研究[J].未來英才，2017（10）.

[2]李婷.如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].課程教育研究（學法教法研究），2017（27）：127.

編輯 段麗君