陳清

摘 要 針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，合理安排課堂時(shí)間，抓黃金的時(shí)間段，排除無(wú)關(guān)因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到凝聚學(xué)生注意力的目的。充分挖掘教材，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)的趣味性和精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分地參與課堂。

關(guān)鍵詞 注意力 興趣 教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中國(guó)小學(xué)低年級(jí)兒童有意注意開(kāi)始發(fā)展，而無(wú)意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級(jí)語(yǔ)文教師，我深深感覺(jué)到：如何在教學(xué)中有效培養(yǎng)孩子的注意力，對(duì)于上好一節(jié)課和今后的課堂教學(xué)至關(guān)重要。

俄國(guó)教育家烏申斯基十分強(qiáng)調(diào)注意在教學(xué)中的作用。他說(shuō)：“注意正是那一扇從外部世界進(jìn)入到人的心靈之中的東西所要通過(guò)的大門(mén).” 心理學(xué)的研究表明，學(xué)生注意力渙散是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要心理因素。它往往導(dǎo)致學(xué)生思維不深入，觀察力不細(xì)致，記憶不精確，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。英國(guó)教育家約翰.洛克說(shuō)：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意.”作為教師如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力呢？

1誘發(fā)興趣，抓住學(xué)生的注意力

“好的開(kāi)始是成功的一半?！苯虒W(xué)起始，能否有一個(gè)良好的開(kāi)場(chǎng)，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵。教師如果能以言簡(jiǎn)意賅、豐富多彩、精彩生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)打個(gè)漂亮的“開(kāi)頭炮”，就能一石激起千層浪誘學(xué)發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲，注意力才會(huì)高度集中，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

1.1從“激趣”入手

“好奇”是人遇到新奇事物時(shí)所產(chǎn)生的“探究反射”。陶行知先生曾對(duì)一個(gè)指責(zé)兒子拆卸鬧鐘的母親予以“扼殺了一個(gè)愛(ài)迪生”形象比喻。教師應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生學(xué)業(yè)有成。我曾聽(tīng)過(guò)一位老師講“循環(huán)小數(shù)”，他一開(kāi)始就講故事“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事”然后讓全班學(xué)生接著講這個(gè)大家都會(huì)說(shuō)的故事，許多學(xué)生都很好奇，老師為什么讓大家一直講這個(gè)沒(méi)有盡頭的故事，由此注意力也很快集中到課堂上。

1.2教學(xué)方式多樣化，提高學(xué)生注意力

小學(xué)生注意力的穩(wěn)定性有限，興趣與需要是孩子活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力，，比如除了讓學(xué)生舉手發(fā)言以外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論、動(dòng)手是直接影響孩子注意力的情感系統(tǒng)。為維持孩子對(duì)某一活動(dòng)的持續(xù)興趣，教師應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容的難度要適合孩子的水平，既要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)又能感受到一定的挑戰(zhàn)。那么作為老師，我們要盡量保持學(xué)生注意力集中的有效辦法就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?？梢圆扇《鄻踊慕虒W(xué)手段，如小組合作讀、小組動(dòng)筆練習(xí)，自讀，交流讀，評(píng)讀等形式，以提高學(xué)生的注意力，取得提高教學(xué)的有效性的目的。

1.3利用多媒體教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為最新的教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫(huà)面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)無(wú)所不有，可以在網(wǎng)上下載一些課件或購(gòu)買(mǎi)一些教學(xué)軟件，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，化無(wú)聲為有聲、化靜為動(dòng)、變難為易，使他們?cè)诳鞓?lè)中獲得知識(shí)、接受教育、提高能力。

2把握注意力的最佳時(shí)間

有人對(duì)小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意穩(wěn)定性做研究發(fā)現(xiàn)：7-10歲的兒童連續(xù)注意約在20分鐘，10-12歲兒童連續(xù)注意約在25分鐘，12歲以上兒童可維持30分鐘，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時(shí)間。在學(xué)生注意力最穩(wěn)定的時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如充分利用直觀教具，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)，化難為易，以吸引兒童的注意力。

3教學(xué)方式多樣化，提高學(xué)生注意力

小學(xué)生注意的時(shí)間有限，一節(jié)課堂教學(xué)有40分鐘這么長(zhǎng)。如果讓成年人時(shí)時(shí)保持注意力集中，想必都很困穩(wěn)定性有限難的事情，那么對(duì)于學(xué)生特別是小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是不容易控制自己了。那么作為我們老師來(lái)說(shuō)，要盡量保持學(xué)生注意力集中的有效辦法就是時(shí)時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?？梢圆扇《鄻踊慕虒W(xué)手段，比如除了讓學(xué)生舉手發(fā)言以外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，動(dòng)手操作，動(dòng)筆練習(xí)等形式，以提高學(xué)生的注意力，取得提高教學(xué)的有效性的目的。

4充分挖掘?qū)W科知識(shí)中的興趣點(diǎn)

每一門(mén)學(xué)科都有自己的知識(shí)特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)某學(xué)科的興趣，往往是由該學(xué)科特別有趣所引起的。因此，教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)中那些使學(xué)生感興趣的東西，如語(yǔ)文的文情詩(shī)意，趣味語(yǔ)文等，以其引起學(xué)生的興趣。及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)遇到一些困難，即一些難以理解的知識(shí)，度過(guò)這些難關(guān)學(xué)生就能順利地掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，興趣也會(huì)漸漸穩(wěn)定。如闖不過(guò)這些難關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會(huì)困難重重，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)銳減，甚至感到味如嚼蠟。因此知識(shí)難點(diǎn)是學(xué)生興趣和成績(jī)的分化點(diǎn)。

綜上所述，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。歸根結(jié)底，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，就是學(xué)生上課注意力不集中。學(xué)生上課注意力不集中，與上課教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)語(yǔ)言有密切關(guān)系，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密不可分。教師只有在如何提高課堂效率上下抓住學(xué)生注意力發(fā)展的特點(diǎn)，相信學(xué)生的注意力水平能夠得到提高，我們的教學(xué)效果也將更加明顯。