陳建民

摘 要 初中地理的教育目標(biāo)是使學(xué)生了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題。地理兼有地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感，形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

關(guān)鍵詞 地球 興趣 情感

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

地理教學(xué)的現(xiàn)狀。地理教學(xué)在應(yīng)試教育時期是不被重視的。因為為了保中考，地理作為不考科目，往往被忽視被排擠。那時地理?？评蠋熑狈Γ善渌颇坷蠋熂嫒?。所以地理成了可上可不上的的狀態(tài)。這樣地理的價值自然不能深入學(xué)生內(nèi)心。在提倡素質(zhì)教育以來，各校的地理教學(xué)比以前得到了重視。在激發(fā)興趣，培養(yǎng)感情上探索了不少好的方法。

（1）地理的科學(xué)價值。地理的價值是兼容了各種豐富的知識，有自然科學(xué)知識，如四季形成，晝夜長短的季節(jié)變化，又兼有社會科學(xué)，如工業(yè)布局，環(huán)境保護(hù)等，研究的問題涉區(qū)域性與全國乃至全球性的。地理科學(xué)知識也與各科知識有廣泛的聯(lián)系。歷史的物理的、化學(xué)的、語文數(shù)學(xué)的，就說寫作文，巧媳婦難為無米之炊。地理知識存在于廣泛的生活之中，從生活中吸取素材，涉及地理方面的就不少。如描寫四季景物涉及地理知識的內(nèi)函，寫環(huán)境保護(hù)，涉及地理知識，地理知識可以開發(fā)智力，學(xué)習(xí)了地理知識可以解釋周圍的地理現(xiàn)象。當(dāng)其它地方發(fā)生大地震給當(dāng)?shù)厣敭a(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失時，懂得地質(zhì)構(gòu)造基本常識的人，可以安坐家鄉(xiāng)而高枕無憂。懂得季節(jié)變化成因，可以順測氣候的宏觀趨勢，不務(wù)農(nóng)時。地理與氣象是緊密相關(guān)的。學(xué)習(xí)了地理知識還可以破除迷信提高科學(xué)素養(yǎng)。如風(fēng)水先生以神學(xué)解釋的東西，其實(shí)就是地理與生物結(jié)合的原理。地理與其它學(xué)科知識的結(jié)合還可以破解一些未解之謎。如某地地上的氣體自然現(xiàn)象，某山區(qū)的怪異聲音，都可以用物理、化學(xué)、地質(zhì)知識進(jìn)行解釋。當(dāng)前，在大力發(fā)展成鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，人們十分關(guān)心周圍環(huán)境問題，工業(yè)的布局，居所的位置，環(huán)境的污染與保護(hù)問題，都牽動著每個人的心。地理知識也可以使人掌握宏觀大局而心中有數(shù)。在有關(guān)部門考察時，還可以從地理角度獻(xiàn)計獻(xiàn)策。地理知識還可以增添生活的樂趣，提高生活質(zhì)量。遠(yuǎn)的不說歷史上的有識之士的地理考察成就及樂趣，就說當(dāng)今中國旅游業(yè)篷勃發(fā)展，外出旅游，不少風(fēng)景名勝都與地理知識有關(guān)。山峽風(fēng)光中，那高聳入云的山巒，那奇峰異石的成因，山洞里石鐘乳的成因，這些奇觀都與地理科學(xué)有關(guān)，桂林山水的奇山異水，南海碧波的一望無邊，外出旅游，地理文盲與具有豐富的地理知識的人，其興趣是不一樣的。精神的收獲也是大有區(qū)別的。如此等等，以上諸多方面的內(nèi)容構(gòu)成了地理的價值，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

（2）社會責(zé)任感的培養(yǎng)。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)，這是教書育人的職責(zé)。所以地理教學(xué)要重視社會責(zé)任感的培養(yǎng)。我曾講過一件事給學(xué)生聽，二十年前，某大學(xué)地理專業(yè)畢業(yè)生楊康，他不急于去工作，而是從黃河上流到下游，一一進(jìn)行地理考查，從地理的角度考查黃河沿途的種種不利因素及治理的辦法。每到一縣都與當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門的聯(lián)系溝通，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，他沿途考查有部分時間是徒步進(jìn)行，因為要慢慢觀察，要訪問當(dāng)?shù)匕傩兆簦蛩糠?，氣象部門了解情況，然后再綜合考查情況，提出治理辦法。他不辭辛苦，不怕長途跋涉，這種精神就是愛國精神，就是對社會主義建設(shè)的社會發(fā)展的高度責(zé)任感。他的事跡一報導(dǎo)，感動了不少人。要知道他這趟考查是志愿者的身份，是無報酬的。比起那些有了知識就認(rèn)錢不認(rèn)國家，有奶便是娘，有奶坑娘也不愧疚的人，他是高尚的人，是學(xué)生的榜樣。一個學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國熱情，愛家鄉(xiāng)的熱情，就會努力學(xué)習(xí)地理。

培養(yǎng)興趣和社會責(zé)任感的途徑不只地理的價值，還有社會調(diào)查。社會調(diào)查是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的舉措，初中學(xué)生的社會調(diào)查就以對家鄉(xiāng)的了解為目標(biāo)。一學(xué)期安排一定的課外時間進(jìn)行調(diào)查，從而得出結(jié)論。從調(diào)查活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。例如學(xué)生們下到農(nóng)村去參觀企業(yè)的狀況。發(fā)現(xiàn)排污問題遠(yuǎn)未解決，布局也不合理，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境（如污水浸入地下水）帶來嚴(yán)重破壞，養(yǎng)魚魚死，人畜飲用了污染的水而生怪病。以往清清的河水，如今發(fā)展可是不能持續(xù)發(fā)展下去，因為對環(huán)境與健康的付出的代價太大了。學(xué)生們通過調(diào)查，能得出這個正確的結(jié)論，遠(yuǎn)比在課堂上注入式的灌輸要有趣得多，他們學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，內(nèi)化為了能力，也提高了適應(yīng)未來社會并推動社會前進(jìn)的能力。既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)了社會責(zé)任感，一箭雙雕。幾年后，當(dāng)后來的學(xué)生又去調(diào)查時，環(huán)境大變了，各級政府痛下決心，廣大人民齊心協(xié)力，在治理環(huán)境上取得很大的成績，體現(xiàn)了“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。

（3）培養(yǎng)合作精神，合作精神也是情感態(tài)度方面的素養(yǎng)。當(dāng)今世界，合作才能互得，單邊主義是行不通的，所以合作精神也是適應(yīng)未來社會的需要的美德，為此在教學(xué)中，要摒棄應(yīng)試教育滿堂灌、注入式教學(xué)。搞素質(zhì)教育的啟發(fā)式、開放式教學(xué)，把一些關(guān)鍵問題先交給學(xué)生討論。集集體智慧，解決問題。使學(xué)生體會到“眾人拾柴火焰高”，“三個臭皮匠，當(dāng)個諸葛亮”的道理。又如，社會調(diào)查的參與，就需要大家的共同參與。一班人下去調(diào)查，分成若干小組，有的參觀現(xiàn)場，有的拜訪知情者。在訪問過程中，有的負(fù)責(zé)聯(lián)系，有的與之交談，有的作記錄，各司其職，互相配合，共同完成任務(wù)。在合作的過程中，他們會體會到，人的才能各有所長，應(yīng)取長補(bǔ)短，才能取得完美的結(jié)果。這也是素質(zhì)教育讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人的措施。

綜上所述，地理教學(xué)，激發(fā)興趣和情感的培養(yǎng)，是提高學(xué)習(xí)效率的非智力因素。不可忽視。