張卓凌

摘 要 歷史是提高學(xué)生人文素質(zhì)、鑄造民族精神為宗旨的課程，是使學(xué)生在獲得人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，逐步學(xué)會運用歷史唯物主義的觀點去認(rèn)識歷史，著眼現(xiàn)在，分析問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞 歷史 素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

應(yīng)試教育“以知識為本”，素質(zhì)教育“以育人為本”。應(yīng)試教育搞三中心（課堂中心、教材中心、老師中心），素質(zhì)教育則要打破三中心“以學(xué)生為主體”。只有這樣，才能從純知識教學(xué)中走出來，培養(yǎng)起集體主義、愛國主義和社會主義思想，逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是提高全民族素質(zhì)的教育，應(yīng)遵循青少年自心發(fā)展的規(guī)律，采取生動活潑的方式，科學(xué)有效的途徑，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這些素質(zhì)不僅是知識素質(zhì)，還有思想、心理素質(zhì)，適應(yīng)未來社會能力的素質(zhì)。以此為目標(biāo)，理論聯(lián)系實際，歷史聯(lián)系當(dāng)代社會現(xiàn)實，傾注思想情感，就能收到人文教育的好效果。

例一，在教材上學(xué)習(xí)了有關(guān)地圖的知識后，可以聯(lián)系當(dāng)前實際，開展收集各種地圖，利用地圖的活動，如政區(qū)圖、地形圖、交通圖、歷史的、當(dāng)代的等等。雖然現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，好些地圖信息在電腦上，在手機(jī)上一查就清晰明了。但為了提高學(xué)生收集信息的能力。要假設(shè)在某個區(qū)域不能使用現(xiàn)代信息技術(shù)的情況下，怎樣收集地圖信息，利用地圖信息的方法。這個活動可以先設(shè)置一個活動目標(biāo)，再以目標(biāo)所需去進(jìn)行收集。

例二，學(xué)習(xí)了我們生活的世界。能觀察發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征?？梢越M織一次調(diào)查活動。了解自然和社會生活的主要特點及其顯著變化。如有位歷史教師把學(xué)生分為二組，去進(jìn)行社會調(diào)查。第一組探訪的歷史遺跡是一座廟宇。據(jù)說解放前，本縣的地下黨組織曾經(jīng)在這兒開會，由于保密工作失誤，被敵人包圍，他們在突圍時，還犧牲了兩名同志。他們來到這里，已見不著那廟宇了，他們便去拜訪一位九十多歲的老人，據(jù)說他了解情況。老人熱情地接待了他們，并告訴他們廟宇的遺址就在前面小河邊的一塊高地上。由于時代的變遷，廟宇被拆除，址上建成了一個水文站。他講起當(dāng)年的情景，講得細(xì)致具體，仿佛他親歷了似的。他說他應(yīng)該算是一個親眼目睹的見證人。當(dāng)時他還只有20多歲，來這里開會的有10多個，他不知道他們是什么人，來這里是燒香求佛的還是做什么的。事情發(fā)生后，才聽說是捉什么地下共產(chǎn)黨。當(dāng)時已臨近解放，解放了，才清楚地知道，當(dāng)時真的是十幾名地下黨員在這里開會迎接解放的事。他們來自全縣各地。解放后，他們都成了各級政府的干部，現(xiàn)在這些人都已過世，但他們是本地的革命先軀，他們永遠(yuǎn)活在我們心中。同學(xué)們經(jīng)過這次調(diào)查，那些只在電視里看到過的地下黨的活動情景，竟然在這里有真實的故事，也受到了一次革命傳統(tǒng)教育。

第二組調(diào)查的是當(dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣淖兓Ｋ麄円踩グ菰L了一個當(dāng)?shù)氐睦先?。這位老人解放初期就是村里的干部，他是這幾十年自然和社會變化的參與者與見證人。五十年代，那時國家剛從一窮二白中走來，生產(chǎn)資料十分缺乏，生產(chǎn)工具十分簡隔，一遇天干，莊稼就大大減產(chǎn)，真是靠天吃飯，但毛主席和黨中央發(fā)出號召，要改選自然戰(zhàn)勝自然，發(fā)揚人定勝天的精神，記得有一年大旱，很久時間沒有下雨了，一塊塊田張著裂縫，稻苗無法育種。怎么辦？組織生產(chǎn)自救，全鄉(xiāng)組織了一百多部腳踏水車。從山下的江河里一級一級地把水提到最高處，這些車子擺開的陣勢，那才叫壯觀呀，象一條長龍臥在山坡，不停地向山上吐水，到了晚上，燈火通明，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就是一條發(fā)光的龍。這個壯觀，可以說是自從盤古開天地，從沒見過的呀。也只有毛主席領(lǐng)導(dǎo)下，才能以集體的力量，把水從河里提上山頂，提水工作進(jìn)行十天十夜，歇人不歇本地進(jìn)行。灌溉了幾十畝田，全部用來撒谷育秧苗，全鄉(xiāng)的土地就靠著這里的秧苗了，當(dāng)秧苗長起來時，一場大雨澆灌了大地，農(nóng)田有了水，耕田忙開了，田整理好了，正是插秧的好時節(jié)。如果沒有百車提水提前把秧苗育好。等下雨了才育苗，就趕不上季節(jié)了??！老人說起這段經(jīng)歷，感慨地說：“還是毛主席領(lǐng)導(dǎo)得好啊，能做到人能勝天呢？”同學(xué)們經(jīng)過這次調(diào)查，才知道現(xiàn)在的現(xiàn)代化耕種，原來是在這種艱難的基礎(chǔ)發(fā)展起來的?，F(xiàn)在又是什么情況的。同學(xué)們進(jìn)行了觀察：從河畔到山頂，土地仍然是這片土地，但，從河邊到山頂，修建了多級提灌站。最初使用柴油抽水機(jī)，以后改為電動抽水機(jī)。雙管提水，一到春天，需要水了，池塘的蓄水滿足不了，便開動機(jī)器，長龍（抽水管）便晝夜地吐出白花花的水來。眼下正值春夏之交的季節(jié)，放眼望去：一層層的梯田一層層綠，（喇叭里）一陣陣歌聲隨風(fēng)轉(zhuǎn)。再看，不但修建了提灌站，沿途還修建了水泥路，各種車輛來回奔跑。農(nóng)用車滿裁著化肥，迎親的花車插放著歌曲，一派喜氣洋洋。這些都是改革開放發(fā)展起來的大好形勢啊，改革開放前，人們糧食不夠吃，現(xiàn)在糧食吃不完，家家戶戶有了摩托車、貨車、電視機(jī)，有的還買了小轎車，真是翻天覆地的變化啊。通過這次調(diào)查，同學(xué)們受到了一次深刻的家鄉(xiāng)巨變的形勢教育，這就是歷史，家鄉(xiāng)巨變的真實的歷史。

通過生動活潑的形式，學(xué)生在歷史發(fā)展的軌跡中，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律受到了教育，提高了素質(zhì)。