陳緒倫

摘 要 隨著我國教育事業(yè)發(fā)展進程的加快，中學體育教育教學改革的受重視程度越來越高。現(xiàn)階段，隨著我國教育體制改革的加深，中學體育教育教學也面臨著新的挑戰(zhàn)。在中學中，傳播陽光體育新理念，加強體育教育教學內(nèi)容與形式的改革，對于提高中學體育教育教學水平有重要意義。下文從中學體育教學現(xiàn)存問題出發(fā)，指出了其具體優(yōu)化措施。

關鍵詞 中學 體育課堂 教學 優(yōu)化措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

0引言

在新時期，學校和教師應該緊隨社會發(fā)展的大方向，打破傳統(tǒng)的體育教學模式，開創(chuàng)新型實踐與知識相結(jié)合的教學模式，并不斷對教學體系加以改革創(chuàng)新，為體育教育專業(yè)未來的發(fā)展奠定基礎。中學只有做好體育教學改革，借鑒先進的體育改革經(jīng)驗，才能發(fā)揮體育教學對提升中學生身體素質(zhì)的作用，促進中學生的全面發(fā)展，突出中學課堂體育教學的優(yōu)勢。

1中學體育課堂教學現(xiàn)存問題

1.1教學方法和理念有待改善

現(xiàn)階段，專業(yè)體育院校對體育學科的重視程度要遠遠高于普通中學，一般普通中學都以文化課為準，對于非特長生學生的體育教學沒有給予足夠的重視。在新課改背景下，部分中學的體育教學仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學思維的束縛，中學領導沒有意識到體育教學中改革教學方法和教學理念的重要作用。由于傳統(tǒng)保守的教學理念必然會對體育教學方法的改革和創(chuàng)新造成直接影響，所以中學體育改革想要適應新課改理念，就必須從改變落后的教學方法和理念做起。

1.2體育教學內(nèi)容設置不完善

在實踐中，中學體育教學的時代內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了改變，新課改包含了學生課堂成績、課外運動參與成績和身體素質(zhì)考核成績等廣泛的教學內(nèi)容。在實際中，由于部分教師缺乏正確的教學理念，所以在設置教學內(nèi)容的時候并沒有把所有教學內(nèi)容進行有效的結(jié)合，依然沿用傳統(tǒng)的教學方法和教學內(nèi)容，使體育教學失去了其真正的價值和意義，還導致學生在體育鍛煉中缺乏主動性，這不利于培養(yǎng)學生學習體育的積極性。

1.3中學體育教學目標不明晰

在實踐中，設立教學目標是教學內(nèi)容得以順利進行的前提。現(xiàn)階段，我國中學體育教學目標的設定在實施中未能將個人目標與社會目標有機耦合，未能把學生的心理、身體、社會發(fā)展結(jié)合起來，未能將學生的興趣、愛好與運動項目及運動理念結(jié)合起來，無法較好地實現(xiàn)學生個人的價值和社會價值。在當前中學體育教學中，部分中學沒有本著“健康第一”的指導思想來設定教學目標，體育教學目標的發(fā)展也不夠個性化和終身化。

2中學體育課堂教學優(yōu)化措施

2.1優(yōu)化體育教學方法

在教學中，體育教育專業(yè)教師是教學活動主要的引導者、規(guī)劃者和策劃者。教師的教學技巧在教育改革中起著至關重要的作用，將理論教學與實踐技能教學有機結(jié)合起來，發(fā)揮教學的創(chuàng)造性、前瞻性與指導性是教學改革的關鍵。實踐證明，利用情景模擬教授學生體育技能有利于提高學生對體育課程的感性認識，幫助學生體會體育素質(zhì)培養(yǎng)的深刻意義。愛因斯坦曾說“興趣是學習的動力源泉”，教師還需要從興趣入手，提高學生的學習積極性，這樣才有利于提高學生的體育素養(yǎng)。同時，理論與實踐技能結(jié)合過程中，教師要注重發(fā)現(xiàn)學生的體育潛能，優(yōu)化體育項目，這也是教學改革的精髓所在。另外，教師應該在教學設計中注重引入現(xiàn)代化體育教學觀念，并運用新媒體工具與現(xiàn)代化體育器械結(jié)合等多種教學方法來提高教學的針對性。通過這種方式，有利于加強師體育教學的科學性和合理性。

2.2改進課程教學素材

一般而言，體育理論教材主要以教室作為教學場所，在利用現(xiàn)代信息技術手段方面具備更多的便利性。在理論課教材優(yōu)化方面，教師應注重體現(xiàn)體育理論教學難點、重點內(nèi)容，并與課程教學模式相融合。在新時期的理論課教材呈現(xiàn)方式上，教師需要根據(jù)以下幾方面來優(yōu)化理論課教材：第一，自制軟件形式。根據(jù)現(xiàn)階段，體育技能項目的運動軌跡與技術特征，教師可運用多媒體技術來豐富體育教材的內(nèi)容體現(xiàn)，利用PPT、微課制作等技術，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單調(diào)理論教學模式，創(chuàng)造出一圖文并茂的體育理論教材，這樣不僅可以提高教學效率，還可以提升學生對體育課程的興趣。第二，多媒體課件的形式。文本、圖像、聲音、視頻等多媒體課件是紙質(zhì)體育理論教材的延伸，在體育理論教材內(nèi)容與表現(xiàn)形式方面具有很多優(yōu)勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，體育教材不再局限于課本知識，而是趨向于多信息通道融合，這利于滿足體育教學的現(xiàn)實需求。

2.3注重訓練中學生的協(xié)調(diào)性

中學生運動技能提升的前提是中學生具備良好的協(xié)調(diào)性。在實際教學中，中學訓練的主要方法之一就是對其協(xié)調(diào)性進行訓練和強化。協(xié)調(diào)性的訓練不是一朝一夕能夠完成的，需要一個長時間、反復訓練的過程，這就要求體育教師在教學過程中養(yǎng)成鍛煉學生協(xié)調(diào)性的優(yōu)良習慣。訓練中學生的協(xié)調(diào)性主要包括以下兩方面：第一，可以通過肩繞環(huán)動作練習提升協(xié)調(diào)性，將肩關節(jié)充當軸心，直臂化圓擺動，周而復始；第二，可以通過縱跳動作練習提升協(xié)調(diào)性，首先中學生要并攏雙腳，向上揮動手腕，并帶動身體向上跳。需要注意的是，在協(xié)調(diào)性訓練過程中，教師要保障中學生的動作規(guī)范性，提前做好準備活動。

2.4實施分組教學

體育運動對于團隊凝聚力的要求比較高，這就要求中學生隊員之間要具有足夠的配合性。分組訓練、小組競賽是體育運動中最常見的組織形式。因而在進行體育訓練時科學有效的分組也是提高教學效果的有效手段。體育教師在進行分組時可以適當考慮學生的年齡以及身體素質(zhì)。只有在各個小組的總體訓練水平基本持平的前提下，才能激發(fā)學生訓練的積極性。在完成分組后，沒有特殊情況，體育教師盡量不要輕易改變小組的固定成員，成員的變動會對小組整體的訓練效果造成影響。

3結(jié)束語

中學體育在未來將會不斷的發(fā)展壯大，并且在發(fā)展的過程中會形成一套科學有效的教學方法。在嚴峻的教育形勢下，我國中學只有不斷改革體育教學的方法并提高其現(xiàn)代化水平，從內(nèi)容、形式與教師隊伍方面采取一系列改革措施，才能優(yōu)化培養(yǎng)體育教育專業(yè)學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學生終身運動的習慣，幫助他們成長為國家社會所需要的人才。

參考文獻

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[2] 郭偉.體育游戲在體育教學中的運用技巧研究[D].武漢：華中師范大學，2017.