蘇子奇

【案例現(xiàn)象】

我們班有一個(gè)比較特別的外地學(xué)生，他經(jīng)常遲到，很喜歡上課講話，特別是講一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的無(wú)聊話題，喜歡做一些莫名其妙的動(dòng)作，引得大家哄笑。對(duì)老師的批評(píng)、教育滿不在乎，喜歡跟老師頂嘴，口無(wú)遮攔。性格也比較火爆，平時(shí)又不安分，常常串班，到處惹是生非，專搞一些讓你哭笑不得的事情，又自以為很講義氣，只要自己的老鄉(xiāng)、同學(xué)被人欺負(fù)，他都會(huì)管一管，一副老大的形象，平時(shí)又喜歡抽煙，身體較差，常頭痛，常打架，可以說(shuō)完全就沒(méi)有把自己當(dāng)學(xué)生，其他同學(xué)也管不到他，而且經(jīng)常干擾其他同學(xué)，把整個(gè)班搞得亂七八糟?？梢哉f(shuō)他的問(wèn)題是我們班一個(gè)大問(wèn)題。

【案例分析】

這個(gè)學(xué)生有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，希望得到更多人的關(guān)注，又很講義氣，希望得到其他人的喜歡，一副老大的形象，希望能夠得到其他人對(duì)自己能力的認(rèn)可。所以極度希望從自己的語(yǔ)言和行為得到滿足，并且把自己的面子看得很重要。但這些都沒(méi)有從同學(xué)、家長(zhǎng)、老師那邊得到認(rèn)可，而是因?yàn)槌３Ｗ鲥e(cuò)事而被老師批評(píng)，所以產(chǎn)生了一種好像受到不公平對(duì)待的情緒，總覺得老師在針對(duì)他，于是有點(diǎn)仇視老師。

【措施方法】

一、個(gè)性理解，轉(zhuǎn)為優(yōu)點(diǎn)

有一段時(shí)間，我們班的單車?yán)鲜潜环艢猓谑俏揖透f(shuō)：“你老是說(shuō)自己很有影響力，很多同學(xué)都聽你的。你也知道我們班的單車?yán)鲜潜环艢猓隳懿荒鼙Ｗo(hù)好我們班的單車，以后你就負(fù)責(zé)好這件事?！彼犃诉@件事，覺得自己有點(diǎn)老大的感覺，認(rèn)為老師都要找我辦事，于是他拍拍胸口，一口就答應(yīng)我。于是他每天就去看單車，也發(fā)動(dòng)他的一幫友人幫忙看好單車，于是我們班的單車再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)問(wèn)題，于是我立刻表?yè)P(yáng)了他。他在這件事上覺得很驕傲，找回了一些滿足，于是更加起勁。

這時(shí)又剛好我們班體育排隊(duì)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，我們班老是排隊(duì)拖拖拉拉，而且排得不整齊，天天受到批評(píng)，他也老是在下面搞小動(dòng)作，使得整個(gè)隊(duì)伍都不能安分。體育委員膽子不夠大，不敢管，搞得課間操做得亂七八糟，體育課不能按時(shí)排好隊(duì)，不能順利完成課堂。于是我就抓準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)讓他來(lái)當(dāng)體育委員。心里想只要他在上面，再調(diào)皮也不敢亂來(lái)，那么下面隊(duì)伍沒(méi)有他，總會(huì)好些。

于是我找他過(guò)來(lái)，問(wèn)他：“我們班課間操怎樣？”他說(shuō)：“挺好?！蔽艺f(shuō)：“真的嗎？那怎么老是受到批評(píng)呢？”他說(shuō)“很多同學(xué)姍姍來(lái)遲，沒(méi)有排好隊(duì)，體育委員管不住，做不好操?！蔽艺f(shuō)：“這樣啊，既然你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，那么老師給你個(gè)任務(wù)，讓你當(dāng)體育委員，管住班里面的其他同學(xué)，讓他們整齊快速地排好隊(duì)怎樣？”這次他有點(diǎn)心里沒(méi)有底了，沒(méi)有立刻答應(yīng)我。我這時(shí)就鼓動(dòng)他，用了一招激將法，我說(shuō)：“平時(shí)你不是有很多同學(xué)聽你的嗎？那你叫他們排好隊(duì)都搞不定，還說(shuō)自己很牛，再說(shuō)了你不覺得在操場(chǎng)上管一班同學(xué)，自己很有面子嗎？挺威風(fēng)的。剛開始老師會(huì)幫你解決一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，你就放心地去做?！彼肓讼?，也對(duì)，管管其他同學(xué)也不錯(cuò)，好過(guò)在下面被老師罵，于是他也答應(yīng)了我這件事。

我就在班里面宣布了這件事?？墒撬谝淮巫龅貌缓茫瑳](méi)能讓全班同學(xué)快速地站好隊(duì)，而且他自己也沒(méi)有做好，于是我就單獨(dú)叫他過(guò)來(lái)，怎么沒(méi)有做好，他說(shuō)有些同學(xué)不聽他的，這時(shí)我就小小地批評(píng)了他一下：“現(xiàn)在知道體育委員的難處啦，想想你之前怎么做的。”他知道自己之前就是當(dāng)中搗蛋的一分子，有點(diǎn)不好意思，這時(shí)我不再責(zé)怪他，馬上說(shuō)我會(huì)在班上講講這件事，并且發(fā)下狠話，誰(shuí)不聽他的，到時(shí)我就懲罰。同時(shí)提醒他要以身作則，于是他答應(yīng)了明天會(huì)做好的。

于是第二天的課間操我就在班上守著，他就叫每個(gè)同學(xué)出去排隊(duì)，并且自己站在前面帶隊(duì)，我跟著他維持隊(duì)形，于是隊(duì)伍快速到達(dá)操場(chǎng)，這時(shí)我就指點(diǎn)他下去管好同學(xué)排好隊(duì)伍，他認(rèn)真地去了，其他同學(xué)看見他認(rèn)真管，加上我又在場(chǎng)也就不敢亂動(dòng)，于是我也趁機(jī)教他如何把隊(duì)形排整齊。于是就這樣課間操我們班好了很多，連續(xù)幾周都拿到了課間操的紅旗，這個(gè)時(shí)候我不忘及時(shí)表?yè)P(yáng)他。于是他就覺得我這個(gè)老師不像其他老師整天罵他，會(huì)肯定他，覺得我這個(gè)老師有的商量。

不完美的個(gè)性，多一分理解，走另外的路指引，也許也能變成優(yōu)點(diǎn)。

二、給予真實(shí)關(guān)愛，融化心靈

他老是在第四節(jié)課頭痛，我發(fā)現(xiàn)這一情況，沒(méi)有罵他，而是問(wèn)他的一些情況，我就跟他媽媽溝通，叫帶他去醫(yī)院檢查一下，看看有什么問(wèn)題，那幾天我經(jīng)常給電話，了解情況，關(guān)注他的身體狀況，也叫他常鍛煉，讓他知道我很關(guān)心他，他也把檢查結(jié)果給我講了，之后他放學(xué)就經(jīng)常打籃球，但是有一天我檢查晨讀時(shí)，聞到他有煙味，我就單獨(dú)叫他出來(lái)，很嚴(yán)肅地問(wèn)他有沒(méi)有抽煙，也許之前的工作讓他覺得我是一個(gè)很關(guān)心他的老師，于是他想了想就跟我老實(shí)交代了，說(shuō)今天抽了，于是我表情很嚴(yán)肅，盡量把這件事看成一件天大的事情，狠狠地批評(píng)了他，說(shuō)抽煙的危害，嚴(yán)肅地叫他下次不要再犯錯(cuò)，同時(shí)進(jìn)行重重的懲罰。

可是有一星期五我去看看體育課上得怎樣？去到操場(chǎng)，竟然發(fā)現(xiàn)他躲在舊教學(xué)樓的后面抽煙，我當(dāng)時(shí)非常生氣，聲音很大，把他叫到主任室，拿出一個(gè)三角板，就向他伸出的手打，當(dāng)時(shí)我打得非常用力，我覺得他抽煙，讓我感到很心痛，當(dāng)時(shí)的表情非常嚴(yán)肅和認(rèn)真，他也感覺到老師這次真的很生氣了，知道自己做錯(cuò)了，老師這么關(guān)心我，好像傷害自己的身體就像傷害老師的身體一樣，他的臉色也刷的一下白了，覺得自己再不下決心戒掉煙就對(duì)不起老師，于是他向我下決心：以后不再抽煙，如果再抽煙就任我處分。我看到他真的有改過(guò)的決心，就又給了他一次機(jī)會(huì)，并且也給了他一些戒煙的方法。而且我也在接下來(lái)的一個(gè)禮拜時(shí)常關(guān)注他有沒(méi)有抽煙，他也知道我在關(guān)注他，時(shí)常給我一個(gè)肯定的眼神，讓我相信他沒(méi)有抽煙，于是我就給了他一個(gè)欣慰的眼神。這時(shí)我也常跟他放學(xué)打球。老師的真實(shí)關(guān)愛，融化了學(xué)生的心靈。

三、聆聽想法，給予改正的時(shí)空

其實(shí)他這么調(diào)皮，無(wú)非就是他總覺得老師管得死死的，讓他沒(méi)有透氣的空間，也沒(méi)有給他時(shí)間去改正，老是一犯錯(cuò)就批評(píng)，從沒(méi)有給他自己改正的機(jī)會(huì)，于是他就很壓抑，老是想得到發(fā)泄，于是乎就跟老師對(duì)著干。有一次上課了，他還在其他班里，被這個(gè)班的班主任發(fā)現(xiàn)了，就狠狠地批評(píng)了他，并且叫他出去，他當(dāng)時(shí)沒(méi)有出去，還跟那個(gè)班的同學(xué)玩，老師很生氣，并且聽到他講粗口，以為他罵老師，就過(guò)去拍了他一下，并且把他拖出教室，他很生氣，覺得老師動(dòng)手打他了，所以跟老師吵起來(lái)了，也推了那個(gè)老師。

我知道了這一情況，馬上過(guò)去，把他叫了過(guò)來(lái)，我沒(méi)有立刻就狠狠批他，而是問(wèn)他怎么回事？他沒(méi)有出聲，而且很生氣，沒(méi)有理我。這時(shí)我也沒(méi)有出聲，而是靜靜地等，慢慢的他沒(méi)有那么激動(dòng)了，我在問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)那個(gè)老師一進(jìn)去就打他，還說(shuō)他罵了她，我說(shuō)那老師為什么罵你打你呢？他這時(shí)就不出聲了，覺得我在維護(hù)那個(gè)老師了。

于是我就換了一種問(wèn)法“我平時(shí)不也打你，你反應(yīng)也沒(méi)有那么激烈啊，怎么這次老師拍了你一下就反應(yīng)這么激烈呢，還跟老師吵起來(lái)？”他一聽就馬上說(shuō)：“平時(shí)你打我，我知道你是關(guān)心我，我服，但是這個(gè)老師卻不分青紅皂白地打我，我很生氣？”這時(shí)他又緩和下來(lái)了，“那這位老師怎么打錯(cuò)你了”，他說(shuō)：“她以為我用粗口罵她，其實(shí)我沒(méi)有，我只是用家鄉(xiāng)話跟她班的同學(xué)說(shuō)話，平時(shí)我們就是這么講話的?！?/p>

我了解了這件事的經(jīng)過(guò)后就說(shuō)了：“第一，起因在你串班影響別班的秩序，你不串班就沒(méi)有這件事，老師早就說(shuō)過(guò)這件事了，叫你別串班；第二，你講粗口本身就不對(duì)；第三，就算老師罵了你，你也不能跟長(zhǎng)輩這樣說(shuō)話，這樣就是我常說(shuō)的禮貌問(wèn)題；第四，那位老師不會(huì)聽客家語(yǔ)，以為你罵她，本身就是一個(gè)誤會(huì)?？偟恼f(shuō)來(lái)，一開始你錯(cuò)了，老師批評(píng)你，誤會(huì)你了，你又跟她動(dòng)起手腳來(lái)，這又錯(cuò)了，現(xiàn)在你覺得這件事誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任呢？”他就說(shuō)：“我是有錯(cuò)，但是那個(gè)老師也錯(cuò)。”那好，我把那個(gè)老師一起叫過(guò)來(lái)跟他交換意見，一起跟他交流這件事。“那老師知道了誤會(huì)了這一點(diǎn)，也誠(chéng)懇地道歉了，但是你自己本身也要對(duì)這件事負(fù)責(zé)”，最后他說(shuō)了他其實(shí)當(dāng)時(shí)很沖動(dòng)，沒(méi)有考慮老師的感受，他也誠(chéng)懇地向老師道歉了。

我又說(shuō)：“你平時(shí)就是太沖動(dòng)了，導(dǎo)致老犯錯(cuò)誤。”他說(shuō)：“老師，其實(shí)我也知道自己錯(cuò)了，只是當(dāng)時(shí)一生氣就控制不了自己，平時(shí)鬧事，也是因?yàn)橐煌婢屯?，克制不了自己，所以犯錯(cuò)，老師你能不能給我改正的機(jī)會(huì)??？”“這樣啊，那好，以后你犯錯(cuò)誤了，老師給你空間和時(shí)間改掉這個(gè)缺點(diǎn)，但是你一定要讓老師看到你努力地改正這個(gè)缺點(diǎn)?！庇谑俏液竺鏇](méi)有一看他犯了錯(cuò)誤就教育他，而是給他自己改正的空間和時(shí)間，現(xiàn)在他要是上課講話，或者做錯(cuò)了什么事情，只要我一個(gè)眼神，他就明白怎么做了。于是他也努力地改正，雖然還會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)，但是改了不少?，F(xiàn)在他不再那么暴躁了。有時(shí)也會(huì)換角度思考，沒(méi)有再出現(xiàn)打架了。于是他就聽我的，有什么事情也會(huì)跟我說(shuō)。

改變是需要時(shí)間與空間的，請(qǐng)耐心等待學(xué)生的變好。

注：廣東省教育研究院教育研究課題《城鎮(zhèn)“進(jìn)城務(wù)工人員子女”教育問(wèn)題對(duì)教學(xué)影響的研究》

？誗編輯 李琴芳