于淼　楊玉如

摘 要 成人教育是我國(guó)高等教育體系的重要內(nèi)容，是社會(huì)個(gè)體實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要方式。在社會(huì)的發(fā)展中，傳統(tǒng)的成人遠(yuǎn)程教育模式往往會(huì)遇到一些問題，無法滿足人民群眾獲取知識(shí)和能力的需求?；诖耍恼玛U述了成人遠(yuǎn)程教育的概念，分析了成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法改革的重要性，進(jìn)而總結(jié)了成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法改革的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞 成人教育 遠(yuǎn)程教育模式 教學(xué)方法 改革

中圖分類號(hào)：G724.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在社會(huì)的發(fā)展中，成人高等教育逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，但是，在轉(zhuǎn)型過程中，信息化教學(xué)條件和教學(xué)模式難以適應(yīng)教學(xué)成本高、競(jìng)爭(zhēng)激烈的發(fā)展需求，這就需要相關(guān)部門針對(duì)成人的特征及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理特征，尋找適合轉(zhuǎn)型發(fā)展的優(yōu)化路徑，而網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是成人繼續(xù)教育的主要教學(xué)模式，能夠有效地提升民族的整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

1成人遠(yuǎn)程教育概述

傳統(tǒng)的成人教育包括函授、夜大學(xué)、全日制以及教師輔導(dǎo)的自考教育形式，其主要指主體的函授、夜大學(xué)教育。傳統(tǒng)的成人高等教育學(xué)習(xí)過程是學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，將學(xué)習(xí)資料作為教材和教輔等紙質(zhì)材料的教育，自學(xué)時(shí)間大約占規(guī)定課時(shí)的60到70%，教師往往會(huì)利用寒暑假或雙休日集中到學(xué)校或函授站、教學(xué)點(diǎn)參加課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。面授后在學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)集中考核，進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展的新型教育形態(tài)，是建立在電子信息、通信技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)教育，以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為主，面授教學(xué)為輔，其主要運(yùn)用多種媒體和多種交互手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)教育是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)逐漸成為教育體系的重要輔助技術(shù)手段，因此，成人遠(yuǎn)程教育也需要依托現(xiàn)代科技，將新型的成人遠(yuǎn)程教育模式打造為現(xiàn)代化的教育模式，在教學(xué)場(chǎng)所、課程內(nèi)容等方面實(shí)現(xiàn)開放。因此，新型的成人遠(yuǎn)程教育模式在更為廣闊的空間和非統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)，將課程內(nèi)容完全開放，并為學(xué)習(xí)者與教師設(shè)置一個(gè)交流的平臺(tái)，將來自不同區(qū)域、不同時(shí)間的師生交流、學(xué)習(xí)者之間的交流置于統(tǒng)一平臺(tái)中，以提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

2成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法改革的重要性

2.1信息技術(shù)融入成人教育是發(fā)展的必然

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)融入到人民群眾的日常生活?，F(xiàn)代信息技術(shù)與教育的融合是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教育是信息技術(shù)與教育融合的重要體現(xiàn)，在短短的10余年時(shí)間里已快速發(fā)展為成人教育的主要內(nèi)容。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展不僅有效地改變傳統(tǒng)的面對(duì)面的課堂教學(xué)模式，還在一定程度上加快教育觀念、教育思想、教育模式和教學(xué)方法的更新。信息技術(shù)應(yīng)用于教育后，其特有的信息廣博性、可選擇性、傳輸及時(shí)性、教與學(xué)靈動(dòng)性、學(xué)習(xí)便捷性等優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)成人教育形式無法企及的。

2.2遠(yuǎn)程教育適合成人學(xué)員特征

成人學(xué)員是一個(gè)社會(huì)角色、身份復(fù)雜且多樣化的特殊群體，其主要有以下特點(diǎn)：文化基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊；學(xué)習(xí)時(shí)間、精力不足；學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣化。這些特征也決定了成人教育學(xué)員在生活閱歷、學(xué)習(xí)精力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平與層次等方面的差異。傳統(tǒng)成人高等教育的統(tǒng)一性（包括時(shí)間、地點(diǎn)、個(gè)人的基礎(chǔ)等），造成了成人學(xué)員學(xué)習(xí)的局限性，成人教育課程內(nèi)容的單一性也導(dǎo)致了成人教育的不適應(yīng)性。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)按需學(xué)習(xí)的模式有效地緩解成人學(xué)員客觀存在的特征所造成的學(xué)習(xí)困難。網(wǎng)絡(luò)化的教育可以最大化地滿足成人對(duì)教育資源的需求，不受時(shí)空的限制。

3成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法改革措施

3.1確立以人為本的教育教學(xué)觀念

在成人遠(yuǎn)程教育發(fā)展中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生知識(shí)與技能提升放在首位，教育教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)及其歸屬主要是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在終身學(xué)習(xí)理念下，成人遠(yuǎn)程教育逐漸成為人民群眾終身學(xué)習(xí)的途徑，其與以人為本的成人遠(yuǎn)程教育發(fā)展是一致的。但是，在傳統(tǒng)的成人遠(yuǎn)程教育模式中，由于對(duì)學(xué)生的需求及地位認(rèn)識(shí)不足，各種“條塊化分割及一刀切”的管理模式極易造成“以人為本”觀念的缺失，從而嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。其優(yōu)化措施主要體現(xiàn)在以下方面：第一，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要做到因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及多元化需求；第二，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，合理地選擇教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望；第三，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。通過確立“以人為本”的理念，促進(jìn)成人遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，提升服務(wù)社會(huì)的能力。

3.2建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系是直接影響教學(xué)質(zhì)量提升、發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足的基本機(jī)制。在現(xiàn)代化的成人遠(yuǎn)程教育模式中，教師應(yīng)該積極發(fā)揮信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式與功能，積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的量化、客觀化，完善學(xué)生的反饋系統(tǒng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)效，強(qiáng)化教學(xué)過程與教學(xué)效果的統(tǒng)一。具體體現(xiàn)在以下方面：首先，評(píng)價(jià)主體的多元化。在教學(xué)過程中，不僅要發(fā)揮教學(xué)管理人員的作用，還應(yīng)該發(fā)揮教師、學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)點(diǎn)教輔人員的作用，形成多元化、相互制約的評(píng)價(jià)主體；第二，評(píng)價(jià)形式的多樣化。在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，除了傳統(tǒng)的他評(píng)，還應(yīng)該積極發(fā)揮主體的自評(píng)、互評(píng)的作用；第三，評(píng)價(jià)方法的多元化。在注重定量、總結(jié)評(píng)價(jià)的同時(shí)，還應(yīng)該注重定性、過程性評(píng)價(jià)的意義，發(fā)揮多種評(píng)價(jià)方法的相互促進(jìn)、制衡作用，這樣才能夠提升成人教育的有效性。

4結(jié)束語

綜上所述，成人教育的主要目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。而現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的應(yīng)用在一定程度上為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的便利，為進(jìn)一步豐富開展網(wǎng)絡(luò)教育的思路和模式奠定良好的基礎(chǔ)，為先進(jìn)教學(xué)模式的發(fā)展創(chuàng)造了條件。因此，相關(guān)教育部門必須充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)成人繼續(xù)教育的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革，進(jìn)而整體提升成人教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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