劉淑君

摘 要 在素質(zhì)教學(xué)背景下，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高是重要的教學(xué)目標(biāo)，而小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，就是比較重要的內(nèi)容，能通過(guò)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思想培養(yǎng)有著促進(jìn)作用。數(shù)字計(jì)算是在人們工作學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)組成部分。所有人接觸數(shù)字的開(kāi)始都是從兒童時(shí)期，也就是小學(xué)數(shù)學(xué)階段。因此，計(jì)算教學(xué)從來(lái)都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的水平直接關(guān)系到計(jì)算能力的強(qiáng)弱。隨著科技的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，人們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)也逐漸有了新的理解和變化，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域還沒(méi)有相對(duì)較大的提升空間。筆者通過(guò)以下幾個(gè)方面對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞 新課改 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要意義

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)生涯中的作用

從古希臘創(chuàng)立了數(shù)字，到如今全世界的通用，計(jì)算已經(jīng)成為人們正常生產(chǎn)生活中必不可少的一個(gè)應(yīng)用能力。所以，在小學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，讓小學(xué)生有效地掌握這一計(jì)算技能是十分重要的。在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算是數(shù)學(xué)有效運(yùn)用的基礎(chǔ)，是必須掌握的一項(xiàng)基本技能。通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)計(jì)算運(yùn)用到其它的小學(xué)教育學(xué)科之中，使其它的學(xué)科同樣得到更大的進(jìn)步。計(jì)算既是一個(gè)復(fù)雜運(yùn)用的過(guò)程，也是一個(gè)簡(jiǎn)單運(yùn)用的過(guò)程，如果沒(méi)有掌握計(jì)算的竅門(mén)，無(wú)論如何進(jìn)行計(jì)算都會(huì)走很多的彎路，如果把握計(jì)算的規(guī)律和特點(diǎn)，是非常容易得到答案的。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，要很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立思考的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)在進(jìn)行授課過(guò)程中，不僅僅需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，還要能夠根據(jù)計(jì)算出來(lái)的結(jié)果和特點(diǎn)，很好理解計(jì)算的過(guò)程，充分地培養(yǎng)這個(gè)階段學(xué)生的創(chuàng)新能力和潛能的激發(fā)。

2小學(xué)教學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的誤區(qū)

2.1沒(méi)有很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)領(lǐng)域，是需要一系列的思維轉(zhuǎn)變和考慮的，但是一部分的教學(xué)課堂上卻沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)足夠的思維轉(zhuǎn)變的空間，來(lái)提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，沒(méi)有放手讓學(xué)生們獨(dú)自去想、去做、去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

2.2沒(méi)有很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高數(shù)學(xué)計(jì)算的有效途徑，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，但是許多的教師只是教了方法不教應(yīng)用，對(duì)于所有的問(wèn)題都是千篇一律，照貓畫(huà)虎的套用算法，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和自己進(jìn)行實(shí)踐的能力。

2.3對(duì)師資力量不夠重視

教師沒(méi)有不斷地加強(qiáng)自身能力提高教師是傳遞給學(xué)生教學(xué)信息的第一人，學(xué)生所領(lǐng)會(huì)的都是教師給予的啟發(fā)和指引。但是當(dāng)今社會(huì)，許多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師濫竽充數(shù)，不去提高自身的能力素質(zhì)，而是一直站在自己的立場(chǎng)，訴說(shuō)著自己的觀點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)感覺(jué)平淡無(wú)味，失去興趣。教師自身能力有待提高，新的教學(xué)理念倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，還是沒(méi)有落到實(shí)處。提到習(xí)慣培養(yǎng)，我們教師還指責(zé)學(xué)生習(xí)慣不好。小學(xué)生是性格形成的關(guān)鍵階段，在計(jì)算教學(xué)中，很多教師忽視培養(yǎng)學(xué)生這些習(xí)慣：認(rèn)真審題的習(xí)慣、驗(yàn)算的習(xí)慣、認(rèn)真對(duì)數(shù)的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣以及認(rèn)真打草稿的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的基本保證，而習(xí)慣的培養(yǎng)恰好是我們計(jì)算教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

3新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略實(shí)施

3.1充分重視小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的地位

在對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，老師首先要在思想觀念上及時(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)計(jì)算教學(xué)的地位能充分重視，將數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)有效性不斷提高，在教學(xué)的水平上不斷進(jìn)步。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際計(jì)算學(xué)習(xí)情況，對(duì)計(jì)算方法的科學(xué)應(yīng)用加強(qiáng)重視。只有在實(shí)際教學(xué)中對(duì)小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)地位充分重視，才能真正有利于學(xué)生的計(jì)算能力提高。

3.2小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)要注重情境模式應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣是基礎(chǔ)，學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，才能對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)。數(shù)學(xué)的教學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，老師在實(shí)際教學(xué)中就要將計(jì)算教學(xué)和學(xué)生的生活取得聯(lián)系，這就能引起學(xué)生的共鳴，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就比較有利。例如：實(shí)際數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，在講述到加減法的混合運(yùn)算過(guò)程中，老師就可和自身的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)。老師要利用學(xué)生的心理特征，和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)求知欲望進(jìn)行激發(fā)。老師可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：同學(xué)們，你們乘坐過(guò)公共汽車(chē)嗎，學(xué)生回答，乘坐過(guò)。老師：那好，我們現(xiàn)在來(lái)做乘汽車(chē)的游戲。老師通過(guò)將多媒體技術(shù)在課堂中加以應(yīng)用，播放出汽車(chē)?yán)鹊囊魳?lè)，然后通過(guò)視頻的播放，有8個(gè)學(xué)生上汽車(chē)，到站后下去4個(gè)，后來(lái)又上來(lái)3個(gè)。學(xué)生在這樣的情境下，對(duì)上下車(chē)的人數(shù)計(jì)算就能迅速的得到結(jié)果。在這一趣味性的教學(xué)方式下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能有效激發(fā)。

3.3采取多樣化的方法對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行鍛煉

小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，要充分重視學(xué)生的計(jì)算多樣化方式的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠找到計(jì)算的規(guī)律。老師在實(shí)際教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算能力上不斷加強(qiáng)。在比較4.5？.8與2.3？3的大小的比較過(guò)程中，老師可讓學(xué)生填好之后，讓學(xué)生思考兩邊如何相等，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力的培養(yǎng)就比較有利。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)，老師要注重方法的科學(xué)應(yīng)用，以及在教學(xué)的策略應(yīng)用上要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合。面對(duì)新的教學(xué)發(fā)展局面，只有采取科學(xué)化的方法加以應(yīng)用，才能真正有利于教學(xué)質(zhì)量水平的提高，希望能通過(guò)此次研究有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要對(duì)他們重視起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的驚人之處，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)是孩子對(duì)人生數(shù)字最基本的認(rèn)識(shí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它學(xué)科不可缺少的知識(shí)，只有在這個(gè)起點(diǎn)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)在將來(lái)快速發(fā)展的社會(huì)之中有著不俗的成績(jī)。筆者認(rèn)為，只有繼續(xù)建立健全教育體制機(jī)構(gòu)，完成教育體制改革，科學(xué)、理性地發(fā)展數(shù)學(xué)教育事業(yè)，社會(huì)的進(jìn)步才會(huì)邁向更高的臺(tái)階。在新課改的形勢(shì)下，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高計(jì)算教學(xué)的有效性，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 李幸潭.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探析[J].新課程，2016（06）：10-23.

[2] 楊紅梅.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略分析[J].新課程學(xué)習(xí)，2016（01）：45-78.

[3] 徐峰.優(yōu)化計(jì)算教學(xué)培養(yǎng)思維品質(zhì)[J]時(shí)代教育，2015（05）：112-125.