汪麗聰 王紅娜 孟婷婷 楊穎 趙昕昊 張彤 陳默 王宇

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義

什么是現(xiàn)代教育技術(shù)？關(guān)于這個(gè)詞匯的定義并不復(fù)雜，現(xiàn)代教育技術(shù)與一般意義的教育技術(shù)相比并沒有本質(zhì)的區(qū)別，突出“現(xiàn)代”二字是為了要更多地注意探索那些與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的課題，吸收現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更具有時(shí)代的特色。

1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)對教育技術(shù)作了新的定義[1]：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。綜合國際上的成果和結(jié)合我國的實(shí)際，我們把現(xiàn)代教育技術(shù)定義為：現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。從上面所列舉的教育技術(shù)定義來看，我國多數(shù)專家對教育技術(shù)的理解大體上同意美國AECT94定義，但是結(jié)合我國的國情作了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，這些擴(kuò)展主要表現(xiàn)在三個(gè)面：1.強(qiáng)調(diào)要有現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)和信息技術(shù)的支持；2.把研究對象由學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源擴(kuò)展為教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源；3.強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的目的是優(yōu)化教育、教學(xué)過程。突出“現(xiàn)代”是體現(xiàn)在：（1）更多地注意探討那些與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的課題；（2）充分利用眾多的現(xiàn)代科技成果，作為傳播教育信息的媒體，為教育提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)[2]。（3）吸收科學(xué)和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更有時(shí)代特色，更科學(xué)化、系統(tǒng)化。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本功能

關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的基本功能和其主要具有的職能，進(jìn)行了粗略的總結(jié)，主要概括為再現(xiàn)功能、集成功能、交互功能、擴(kuò)充功能和虛擬功能等五種功能。

1.再現(xiàn)功能?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠既不受時(shí)間與空間的限制，又不受微觀與宏觀的限制，能實(shí)現(xiàn)事物在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間的互相轉(zhuǎn)化。可以不受空間的限制，重現(xiàn)從太空到海底的事物，如星云的運(yùn)動(dòng)、海底火山的運(yùn)動(dòng)、地殼的運(yùn)動(dòng)等，都可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段表現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分感知。

2.集成功能。現(xiàn)代教育技術(shù)能把圖像的、聲音的、文字的教學(xué)材料融合在一起，通過對學(xué)生的視、聽等多種感官刺激，使學(xué)生獲取知識(shí)信息。

3.交互功能。主要是實(shí)現(xiàn)“人—機(jī)”之間的雙向溝通和“人—人”之間的遠(yuǎn)距離交流。

4.擴(kuò)充功能。現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的大容量的多媒體軟件和網(wǎng)絡(luò)信息，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。比如一張光盤的信息容量為650 MB，相當(dāng)于34億個(gè)漢字，而在互聯(lián)網(wǎng)上傳送的信息更是無窮無盡。

5.虛擬功能。由計(jì)算機(jī)仿真生成的虛擬現(xiàn)實(shí)世界，可以創(chuàng)造一種身臨其境的感覺[3]。比如培訓(xùn)宇航員，通過計(jì)算機(jī)仿真產(chǎn)生的與太空相似的環(huán)境，如失重等，可以讓宇航員感受置身于太空的感覺，培訓(xùn)他們在太空工作的技能。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本作用

關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的基本作用，結(jié)合當(dāng)代教育的時(shí)代性和技術(shù)革命的大背景下，來探討其產(chǎn)生的作用。在教育教學(xué)領(lǐng)域，主要的作用包括教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)效率的提升、教育規(guī)模的擴(kuò)大和教育改革的發(fā)展等等。

1.提高教學(xué)質(zhì)量。教育質(zhì)量高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展及個(gè)性發(fā)展為準(zhǔn)則?，F(xiàn)代教育技術(shù)能通過聲像并茂的方式把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來，使學(xué)生易于接受；有助于促進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展；能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解、記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的發(fā)展；能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，有利于因材施教；能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增進(jìn)學(xué)生的健康；通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，共享教育資源，促進(jìn)學(xué)生整體的發(fā)展。

2.提高教學(xué)效率。教學(xué)效率主要表現(xiàn)在一定的時(shí)間里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以通過多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)快速呈現(xiàn)、檢索和傳遞各種信息，提高信息的傳遞速率和容量，大大減少學(xué)生獲取信息的時(shí)間，提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代教育技術(shù)通過對學(xué)生聽覺和視覺的綜合刺激，讓學(xué)生多種感官并用進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.擴(kuò)大教育規(guī)模。利用廣播電視、衛(wèi)星電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W校、家庭、社會(huì)傳輸教育課程，一個(gè)教師可以同時(shí)教成千上萬的學(xué)生，大大節(jié)省了教育投資，擴(kuò)大了教育規(guī)模。

4.促進(jìn)教育改革[4]。現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教育手段的多媒體化，教育方式、方法及內(nèi)容的多樣化，教學(xué)評價(jià)方式的多元化，為基于新課程理念下的教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式以及師生的互動(dòng)方式的變革，提供了新思路。

隨著當(dāng)今社會(huì)各項(xiàng)技術(shù)變革，社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)的革新，教育的更新，文明的進(jìn)步，對教育的需要越來越大，同時(shí)對現(xiàn)代教育技術(shù)的要求也越來越高，因此深入研究現(xiàn)代教育技術(shù)將是未來教育領(lǐng)域的一個(gè)重大課題與重點(diǎn)研究方向。

參考文獻(xiàn)

[1]段愛峰.美國教育技術(shù)思想發(fā)展研究[D].河北大學(xué)，2016.

[2]謝娟.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理審視[D].山東師范大學(xué)，2013.

[3]汪基德.中國教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展與反思[D].西北師范大學(xué)，2007.

[4]黃德群.港臺(tái)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究[D].華南師范大學(xué)，2002.

作者簡介

汪麗聰（1987-），女（滿族），遼寧大連人，碩士研究生，助教，主要從事醫(yī)學(xué)教育研究與管理。*通訊作者

（作者單位：大連醫(yī)科大學(xué)）