鄒仕美

【摘要】數(shù)學(xué)知識(shí)體系相對(duì)龐大，涉及范圍廣，單靠教師教學(xué)難以全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教學(xué)中我們要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教育，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技能，讓他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自主性與學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的日后學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力教育

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0117-01

俗話說“授之以魚不如授之以漁”，能力教育比知識(shí)教育更重要。數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，教學(xué)中我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性教育，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和二十一世紀(jì)的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。教學(xué)中我們要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展理念，關(guān)注學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)技能教育。

一、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活

生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的天然素材庫(kù)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)理念中強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于自身學(xué)習(xí)生活、對(duì)于提升自己實(shí)踐技能的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的求知欲望與學(xué)習(xí)積極性，不斷凸顯學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，提升科目的教學(xué)效率。教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。比如教學(xué)有余數(shù)的除法的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生來制作禮品盒，還可以通過出行租車的形式讓學(xué)生計(jì)算用車的數(shù)量，通過盒子余數(shù)不能進(jìn)1和用車余數(shù)要進(jìn)1的對(duì)比來加深他們對(duì)于商、余數(shù)的綜合理解，還能夠活躍他們的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升他們的學(xué)習(xí)參與熱情，強(qiáng)化他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的自主理解。

二、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究

都說“獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞”，學(xué)習(xí)的過程不能簡(jiǎn)單的閉門造車，認(rèn)識(shí)要讓學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)會(huì)解決問題，形成多種思維方式，采取多種解決方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)是新課標(biāo)的重要理念。實(shí)踐證明，小組討論學(xué)習(xí)有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流。在課堂上，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，確立學(xué)生的主體地位。通過讓學(xué)生“自己想想”、“組內(nèi)說說”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、思考、研討交流中，體驗(yàn)與同伴合作、交流、溝通、爭(zhēng)辯等解決問題的過程，逐步感悟到解決問題的方法。如：在教學(xué)乘加乘減時(shí)，板書設(shè)計(jì)有意識(shí)地把用原有方法（加、減法）解決問題的板書在左邊，把用乘加乘減解決問題的方法板書在右邊，便于突出本節(jié)課的新方法——乘加乘減，與學(xué)生一起歸納出乘加乘減的計(jì)算方法及運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想，同時(shí)讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成過程中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，主體意識(shí)得到有效的張揚(yáng)。

另外我們也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下的小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生在身邊的實(shí)例中學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)習(xí)從多個(gè)角度觀察，用多種方式描述問題。新課程倡導(dǎo)在數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、熟悉的，事物來學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地觀察，自主地搜集信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。比如在教學(xué)年月日知識(shí)的時(shí)候，我們就可以讓興趣小組的學(xué)生在日歷上標(biāo)注自己的生日、家人的生日，看有沒有年月同日出生的。這樣的教學(xué)模式把學(xué)生的注意力與興趣調(diào)動(dòng)起來，把學(xué)生帶入一個(gè)寬松、愉快的氛圍。從有目的的復(fù)習(xí)回顧舊知順勢(shì)引出新問題，注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、多角度觀察，獲取有用的數(shù)學(xué)信息，并在腦海里對(duì)事情的變化發(fā)展形成條理，鼓勵(lì)他們用言語表述，自然而合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，吸引同學(xué)們積極主動(dòng)地參與到問題的提出和學(xué)習(xí)中，不斷提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。教學(xué)中我們要讓學(xué)生把解決問題的方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中，善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象、善于運(yùn)用數(shù)學(xué)原理解決生活問題，養(yǎng)成多角度觀察、思考問題的習(xí)慣。具體教學(xué)的過程中教師的練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性、針對(duì)性，形式豐富多樣。注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，模擬聯(lián)誼會(huì)的輕松、愉快情景，既與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際密切相聯(lián)，又帶有一定趣味性，使計(jì)算教學(xué)不再枯燥，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如乘加乘減練習(xí)安排：對(duì)應(yīng)練習(xí)——實(shí)際操作——辨析練習(xí)——提速練習(xí)——應(yīng)用深化等，有利于學(xué)生對(duì)乘加乘減運(yùn)算順序的鞏固和應(yīng)用，有利于提高學(xué)生思維的敏捷性和批判性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、想象力及解決生活問題的能力，養(yǎng)成多角度觀察、思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生充分展示自我，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

另外教學(xué)中我們也要鼓勵(lì)學(xué)生善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣：傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生往往是跟隨教師的教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏自身的自主思維，在教師提問的時(shí)候不少學(xué)生往往是“濫竽充數(shù)”，隨大流，缺乏自身的思維認(rèn)知。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)知不深刻，效率較低。新時(shí)期教學(xué)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于指出教師的不足，對(duì)于數(shù)學(xué)問題敢于提出自己的思考。比如在教學(xué)位置和方向知識(shí)的時(shí)候，針對(duì)“太陽(yáng)從西邊出來”這句不可能實(shí)現(xiàn)的古話，有學(xué)生就說自己從科普讀物上看到金星是自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是從西邊出來的……這樣的質(zhì)疑思維習(xí)慣符合新時(shí)期教學(xué)的要求，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維能力，培養(yǎng)他們善于從對(duì)立面發(fā)現(xiàn)事物、善于開展思辨學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)

俗話說“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，新時(shí)期的“生本教學(xué)理念”也認(rèn)為兒童是天生的學(xué)習(xí)者，潛能無限，是教育教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)中我們要善于借助于學(xué)生的本能力量的調(diào)動(dòng)，形成教育的新的動(dòng)力方式和動(dòng)力機(jī)制。而教學(xué)知識(shí)的過程中我們就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得更多情感上的升華與認(rèn)知上的提升。比如通過宇宙星辰的方位知識(shí)感受大自然的神奇，通過國(guó)土面積知識(shí)感受祖國(guó)的遼闊，通過年月日知識(shí)感受時(shí)間的珍貴……此外教學(xué)中我們也要以激勵(lì)性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以贊許性的語言、鼓勵(lì)性的示意對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，以平等的態(tài)度和學(xué)生展開學(xué)習(xí)問題的交流。關(guān)注教師情感的滲透運(yùn)用，通過熱情的鼓勵(lì)、耐心的等待、情感的共鳴，使孩子們從中獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。不斷提升他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解，提升他們的自主學(xué)習(xí)技能。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教育，讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得更多的技能與方法，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。