梅松林

摘 要 高職院校學生的就業(yè)能力提升一直是高校在探討的問題，本文通過對本院健康促進類這一專業(yè)的深入研究，總結出了要提升大學生的就業(yè)能力，必須要從三個方面入手：第一，要提高學生的承壓能力，第二，要重視學生們的社會實踐能力，第三，提高學生們的專業(yè)素養(yǎng)。結合這三點，在分別對健康促進類專業(yè)的各門學科進行深入研究學習。相信這一行業(yè)的學生就業(yè)前景還是非常好的。

關鍵詞 高職院校 大學生就業(yè)能力

1健康促進類行業(yè)簡介

健康促進，通俗易懂的來說就是幫助人們維持一個健康的身體狀況，無論是心理上還是生理上。隨著人們生活水平的提高，人們對健康的意識也越來越強烈，所以，我國近幾年的健康管理行業(yè)的發(fā)展也越來越迅猛，據(jù)統(tǒng)計，目前國內(nèi)已經(jīng)有超過3000家專業(yè)的健康管理上市公司，“健康管理師”是現(xiàn)時代一種新興的職業(yè)，正是這種新興的職業(yè)已經(jīng)受到勞動部、人事部、衛(wèi)生部的高度重視?！敖】倒芾韼煛边@一職業(yè)的發(fā)展已經(jīng)深入人心，據(jù)統(tǒng)計，這一行業(yè)很有可能成為國內(nèi)繼計算機行業(yè)的又一個增長點，所以，在不久的將來，健康促進類行業(yè)將成為最具有競爭力的一個行業(yè)。

2高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力不足的缺點

2.1能力低，眼界高

隨著社會的發(fā)展進步，大學生畢業(yè)率的高產(chǎn)，很多大學生的就業(yè)就出現(xiàn)很大的問題，一個是大學生在校能力的體現(xiàn)，另一個就是大學生自身觀念的體現(xiàn)。隨著大學畢業(yè)生的高產(chǎn)，現(xiàn)時代大學生的就業(yè)壓力也比較大，而現(xiàn)時代大學生普遍存在的一個問題“高不成，低不就”因為在現(xiàn)時代的大學校園里，好多學生家境殷實，在加上在學校里還會做一些兼職，這樣就造成了他們的自信心膨脹，以為自己做了些兼職，就可以勝任更好的工作，其實不然，在社會上，就業(yè)壓力非常大。

2.2自控能力差

高職院校的學生，文化知識程度沒有普通院校的學生的高，自我控制力也較差，而學習新事物除了需要老師的諄諄教導，還需要學生有很強的自控能力，俗話說：師傅領進門，修行靠個人。而高職院校的學生比普通高校的學生就差這點，自控能力差，在該學習的時間控制不住自己玩游戲。有人說：高職院校的學生就是混生活去了，真正學的人很少。其實不然，高職院校的學生并不比普通院校的學生差，他們甚至比普通院校的學生還要聰明，只是他們的自控能力卻沒有普通院校的學生強，所以導致學習能力也低，工作也不好找。

2.3缺乏良好的學習習慣

大部分高職院校的學生文化基礎差，所以他們的文化素養(yǎng)也都參差不齊，那是因為高職院校的學生學習習慣都大不相同。而現(xiàn)時代企業(yè)的招聘要求，也會看一個人的文化素養(yǎng)，所以從學生入學開始，就應該培養(yǎng)學生們的學習習慣，練就他們的文化素養(yǎng)。

3提高大學生就業(yè)能力路徑研究

3.1高職院校學生的優(yōu)點

在就業(yè)這一方面，高職院校的學生比普通院校的學生還是比較占優(yōu)勢的，因為高職院校培養(yǎng)的都是技術型人才，而現(xiàn)時代企業(yè)缺乏的就是技術型人才。高職院校的學生學習能力雖然沒有普通院校的學生文化知識程度高，但高職院校的學生綜合能力強，在面對不同職業(yè)時的態(tài)度，高職院校的學生肯吃苦，可以從基層做起，而普通院校的學生普遍不愿意從基層做起。而本校健康促進類專業(yè)，未來更是有很大的市場發(fā)展前景，因為在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，人們對健康的需求也越來越高，隨著生活品質的提高，人們對生活的質量也越來越高，本校的健康促進類專業(yè)就是為這一社會現(xiàn)象開展的，所以本專業(yè)的學生就業(yè)前景會非常好。

3.2提高學生承壓能力

二十一世紀是快節(jié)奏的時代，人們的生活水平也在日益提高，而隨之而來也有就業(yè)方面的壓力，和來自社會的壓力，如果沒有準備好一個承受壓力的心，那么在這個社會，是沒有立足之地的。尤其是健康促進類專業(yè)是一個服務性行業(yè)，服務性行業(yè)面臨的壓力是其他行業(yè)的10倍之多。首先，服務性行業(yè)的人員需要面臨客人帶來的不良情緒，而在工作環(huán)境中，他們的情緒又無法排解出來，長此以往，就會造成她們的心理壓力比較大。其次，服務行業(yè)推行的是每天以微笑面對客人，哪怕心情不好，面對客人時，也要努力保持微笑，一旦這個行業(yè)的人員達不到這個標準，就會受到外界輿論的壓力和內(nèi)心的譴責，長此以往，承壓能力不強的人隨時都會有崩潰的情緒。所以學校必須要提高學生們的承壓能力。以便就業(yè)時能有一顆堅強的心，來面對未來的發(fā)展。

3.3重視實踐能力

高職院校學生的發(fā)展就是一個德智體美勞全面發(fā)展的過程，很多高職院校都會設置頂崗實習這一環(huán)節(jié)，也有的高職院校把這一環(huán)節(jié)取消了，經(jīng)過研究表明，培養(yǎng)學生們的實踐能力，對未來的發(fā)展還是有很大的用處的。首先，實踐能力可以促進、加強學生們的綜合素質能力，讓大學生門充分認識到自己的不足，在不打擊自信心的同時，又不會導致學生們產(chǎn)生自負的心理。其次，社會實踐能力可以鍛煉大學生們提前接觸職業(yè)生涯的過程，激發(fā)大學生的積極性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性。在實踐的同時，為自己制定一份可行的職業(yè)生涯規(guī)劃書，讓自己的未來可以更好得發(fā)展。最后，社會實踐能力可以幫助大學生認清現(xiàn)實的就業(yè)前景，不要讓“高不成，低不就”成為職也生涯道路上的絆腳石。

3.4提升專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識和專業(yè)技能兩個方面。很多高職院校只注重發(fā)展了專業(yè)知識，卻忘了培養(yǎng)學生們的業(yè)務技能。導致現(xiàn)時代的大學生理論知識是背的滾瓜亂熟，但實際操作能力卻很低。高職院校學生的專業(yè)能力應該要比本科院校學生的專業(yè)能力要強，因為只有這樣，高職院校的畢業(yè)生在面對本科院校的畢業(yè)生時，差距不會太大。尤其是健康促進類這個專業(yè)，它需要學生們在專業(yè)素養(yǎng)能力足夠強的基礎上，在具備其他的能力。如果沒有過硬的專業(yè)知識，沒有精湛的職業(yè)技能，就無法把一件事情做好，就無法把健康促進類這一行業(yè)的職業(yè)做好。畢竟，隨著時代的的快速發(fā)展，這一行業(yè)也受到越來越多的人重視。

4小結

高職院校學生的就業(yè)能力提升一直是高校在探討的問題，本文通過對本院健康促進類這一專業(yè)的深入研究，總結出了要提升大學生的就業(yè)能力，必須要從三個方面入手：第一，要提高學生的承壓能力，第二，要重視學生們的社會實踐能力，第三，提高學生們的專業(yè)素養(yǎng)。結合這三點，在分別對健康促進類專業(yè)的各門學科進行深入研究學習。相信這一行業(yè)的學生就業(yè)前景還是非常好的。