葛欣

杜小默與班迪來到一條河前。

河邊開滿了鉛筆屑（xiè）一樣的石竹花，五顏六色。班迪向水里望去，有一條黑色的魚游來游去，還朝他和杜小默做鬼臉。

班迪扭過頭，低聲對杜小默說：“這條魚是作文小魔怪。”

“又是個(gè)壞蛋！我們得想辦法過河才行啊……”

“抓住它，再把這個(gè)過程寫出來，如果是一篇精彩的記事作文，就可以過關(guān)啦！”班迪說道。

“以前我寫記事作文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，都寫全了，可感覺還不是特別精彩?！倍判∧瑖@了口氣說。

“那應(yīng)該是你沒寫好細(xì)節(jié)?！卑嗟闲χ卮?。

“細(xì)節(jié)是什么？”杜小默又問。

還沒等班迪回答，五個(gè)身穿古代盔（kuī）甲的小將跳了出來。

“我是語言描寫小將。”

“我是動(dòng)作描寫小將?！?/p>

“我是心理描寫小將?！?/p>

“我是神態(tài)描寫小將。”

“我是外貌描寫小將?！?/p>

“這五位是負(fù)責(zé)人物細(xì)節(jié)描寫的?！卑嗟舷蚨判∧榻B著他們。

班迪話音剛落，又出現(xiàn)一位小將，“我是環(huán)境描寫小將。”

“原來是你們哪！”杜小默說著，把六要素兄妹寫給這些小將的信遞了過去。

“抓魚的環(huán)境是什么樣兒，你為什么要抓，是怎樣開始的……抓魚過程中，魚兒有什么反應(yīng)，你的動(dòng)作、語言、心理……以及，最后的收獲和心情，都可以寫下來?！卑嗟险f，“安排好這些細(xì)節(jié)描寫小將，作文就可以寫得生動(dòng)、具體啦！”

杜小默猛地一拍手掌，“我懂了！咱們今天抓魚，要用些計(jì)謀。”

“‘三十六計(jì)中的？”班迪問。

杜小默點(diǎn)點(diǎn)頭，“你用一計(jì)，我用一計(jì)，看誰先抓到魚?！?/p>

“這個(gè)主意不錯(cuò)！”班迪立刻來了興致。

“我用一招‘聲東擊西?！倍判∧f。她假裝沒看到黑魚，向另一個(gè)方向的紅魚伸出雙手。

黑魚正抿（mǐn）嘴笑呢，突然，杜小默轉(zhuǎn)過身，直奔向它。

杜小默的雙手已經(jīng)抓到了黑魚的身體，可是因?yàn)樘?，被它用力掙脫了?/p>

黑魚飛快地游遠(yuǎn)后，扭過頭，氣急敗壞地說：“你們別想抓到我！”

“得把它吸引過來，我試試‘苦肉計(jì)吧！”班迪暗暗說道。

杜小默心領(lǐng)神會(huì)。她大叫一聲，摔倒在水里，身上的衣服都濕透了。

班迪急忙上前“搶救”，還大聲說：“小默，你怎么啦？我不是醫(yī)生，不知道怎么救你呀！”

黑魚“嗖”地游過來，想使壞兒，被杜小默看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，

伸出雙手，將它牢牢抓住。

杜小默和班迪開心地回到岸上。他們把抓魚經(jīng)過寫成了

一篇精彩的記事小作文。結(jié)果如何呢？當(dāng)然是通過了這一關(guān)，

可以繼續(xù)在作文國進(jìn)行奇妙的旅行嘍。

班迪小課堂

因?yàn)樽魑睦镉辛恕凹?xì)節(jié)小將”們的出現(xiàn)，小默和班迪又闖關(guān)成功啦。細(xì)節(jié)……你在寫作文時(shí)注意到了嗎？

不能忽視的細(xì)節(jié)

“細(xì)節(jié)”一詞，詞典里的釋義是：細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。細(xì)節(jié)雖小，但不能忽視它的作用哦。你的作文不再是幾句話就把想要說的說完了，而是抓住事物的特征，進(jìn)行細(xì)致地描述，那別人才喜歡看呢。

所有細(xì)節(jié)都有用嗎？

當(dāng)然不是。真實(shí)、典型、有價(jià)值的細(xì)節(jié)才是寫作文時(shí)應(yīng)該用到的。如何發(fā)現(xiàn)它們呢？這就需要你在生活中留心觀察，有一雙時(shí)刻能找尋不平凡的眼睛喲。

你來試一試

如果把一篇平淡無奇的記事作文比作白開水的話，那充滿生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫的記事作文，就像一杯可口的飲料了?，F(xiàn)在，你來完成一篇與眾不同的《杜小默抓魚記》吧，幾個(gè)“細(xì)節(jié)小將”任憑調(diào)遣（diào qiǎn）。你調(diào)制的這杯飲料會(huì)是什么味道呢？好期待！