許慶建

在今年6月結(jié)束的2018年全國職業(yè)院校技能大賽中，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院捷報(bào)頻傳，成績(jī)輝煌，榮獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，參賽的11個(gè)代表隊(duì)全部獲獎(jiǎng)。其中，會(huì)計(jì)技能、建筑工程識(shí)圖榮獲國家一等獎(jiǎng)。在之前舉行的2018年第十一屆河南省高職院校技能大賽中，學(xué)校派出的22個(gè)代表隊(duì)，榮獲一等獎(jiǎng)15項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。其中銀行業(yè)務(wù)綜合技能、會(huì)計(jì)技能、市場(chǎng)營銷技能、互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用6個(gè)項(xiàng)目以全省第一名的優(yōu)異成績(jī)挺入國賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，五年來，學(xué)校學(xué)生獲得全國職業(yè)院校技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)35項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)600余項(xiàng)，這些驕人的競(jìng)賽成績(jī)是學(xué)校長期以來深耕內(nèi)涵建設(shè)結(jié)出的碩果，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生的成果，人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升的自然結(jié)果。

辦學(xué)理念與頂層設(shè)計(jì)融為一體，培養(yǎng)高技能人才

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、質(zhì)量為先、就業(yè)導(dǎo)向、技能立身”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，形成了“實(shí)踐為基、能力為本”的“123456實(shí)踐教學(xué)體系”，即以實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，貫通第一與第二兩個(gè)課堂，運(yùn)用虛擬仿真、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)三種方法，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)交替、知行合一四個(gè)原則，開展單元實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)五級(jí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單項(xiàng)到綜合、從熟練到精湛、從仿真到實(shí)際、從校內(nèi)到校外、從學(xué)生到員工六個(gè)遞進(jìn)，形成了“專業(yè)、學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)”相互貫通、相互融合的實(shí)踐教學(xué)特色。

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、質(zhì)量為先、就業(yè)導(dǎo)向、技能立身”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，形成了“實(shí)踐為基、能力為本”的“123456實(shí)踐教學(xué)體系”。

學(xué)校與企業(yè)深度融合，校企協(xié)同育人

學(xué)校深入貫徹習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出的“深化產(chǎn)教融合、校企合作”精神，創(chuàng)新校企合作理念，專業(yè)內(nèi)涵強(qiáng)化適應(yīng)性，資源內(nèi)容突出同步性，培養(yǎng)質(zhì)量體現(xiàn)全面性，模式創(chuàng)新注重協(xié)同性，發(fā)展方式體現(xiàn)開放性，形成校企協(xié)同育人模式。學(xué)校在教學(xué)模式設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以工作過程為主線”的設(shè)計(jì)思路，在教學(xué)實(shí)施過程中將企業(yè)產(chǎn)品以“項(xiàng)目任務(wù)模塊”嵌入到課程教學(xué)中，形成“以工作過程為主線，項(xiàng)目任務(wù)嵌入課程”的產(chǎn)教融合教學(xué)模式。學(xué)校與惠普——洛陽國際軟件人才及產(chǎn)業(yè)基地合作，采用工學(xué)交替方式，聯(lián)合培養(yǎng)軟件測(cè)試方向工程師，形成“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同育人”的工學(xué)交替教學(xué)模式?！爱a(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，使教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈緊密銜接，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力，提升了學(xué)生的專業(yè)能力。學(xué)校按照雙師、雙能、雙高的“三雙”原則，建設(shè)師資隊(duì)伍，出臺(tái)專門政策，鼓勵(lì)教師考取職業(yè)資格證書，努力成為“雙師型”教師；鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷層次，晉級(jí)高一級(jí)職稱，成為“雙高型”教師；建立了校企聯(lián)合培養(yǎng)師資制度，選送優(yōu)秀教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐教學(xué)能力，成為“雙能型”教師?！半p師、雙能、雙高”的師資隊(duì)伍為校企協(xié)同育人，提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐。學(xué)校積極推進(jìn)“校企合作、協(xié)同育人”的課程改革，提升學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)校財(cái)稅金融學(xué)院“引企入校”，推進(jìn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革，將河南華興會(huì)計(jì)師事務(wù)所代理記賬企業(yè)的實(shí)賬資料及企業(yè)實(shí)際報(bào)稅軟件引入實(shí)訓(xùn)課堂；藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“送生到企”，推進(jìn)跟崗實(shí)訓(xùn)課程改革，聯(lián)合鄭州星星裝飾有限公司組建實(shí)訓(xùn)工廠，由公司一線的能工巧匠和技術(shù)能手在企業(yè)為學(xué)生授課，校企實(shí)現(xiàn)無縫合作，“引企入校、送生到企”的課程改革，使課程鏈和崗位鏈緊密銜接，提升了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，為學(xué)生迅速上崗、適應(yīng)專業(yè)就業(yè)崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)體系與實(shí)踐平臺(tái)互為支撐，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校為了滿足校企協(xié)同育人對(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的高要求，以“行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校參與”為指導(dǎo)思想，高品位設(shè)計(jì)、高質(zhì)量施工、高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行，建設(shè)了融“實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新啟發(fā)、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化”為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。2015年，學(xué)校秉持把“企業(yè)搬進(jìn)校園”的建設(shè)理念，建設(shè)了企業(yè)創(chuàng)新綜合仿真實(shí)訓(xùn)中心。該中心以商業(yè)社會(huì)典型企業(yè)（部門）、典型崗位、典型工作任務(wù)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造高仿真的企業(yè)（部門）工作環(huán)境、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演等方式的實(shí)戰(zhàn)演練，不出校門，就能完整感受企業(yè)運(yùn)營流程的46個(gè)崗位的職業(yè)體驗(yàn)，全面提升了學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2016年，學(xué)校按照真實(shí)的電商公司運(yùn)營架構(gòu)，建成河南省電子商務(wù)虛擬產(chǎn)業(yè)園河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院分園。該產(chǎn)業(yè)園兼具項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化、保稅產(chǎn)品展示等功能，可以提供企業(yè)人才培訓(xùn)、企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營、對(duì)口支援中職院校等社會(huì)服務(wù)。學(xué)生通過真實(shí)的項(xiàng)目化教學(xué)，熟悉了電子商務(wù)運(yùn)作的真實(shí)過程，提高了利用電子商務(wù)項(xiàng)目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，真實(shí)地感觸到電子商務(wù)的工作崗位，切實(shí)提高了電子商務(wù)實(shí)踐能力。副校長成光琳表示，學(xué)?！罢姝h(huán)境、真案例”的實(shí)踐平臺(tái)，“真學(xué)、真做、真練”的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的“真本事”，人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升。

第一與第二課堂良性互動(dòng)，提高學(xué)生技能水平

專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是技能型人才培養(yǎng)的有效途徑。為此，學(xué)校構(gòu)建了以興趣小組、專業(yè)社團(tuán)為載體、以技能競(jìng)賽月為平臺(tái)、以省賽圍賽為舞臺(tái)、以年度為周期的技能競(jìng)賽體系。學(xué)生在興趣小組、專業(yè)社團(tuán)內(nèi)進(jìn)行技能競(jìng)賽的日常訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了技能競(jìng)賽的常態(tài)化；在技能競(jìng)賽月的平臺(tái)上，每個(gè)學(xué)生至少參加一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了技能競(jìng)賽的全員化；技能競(jìng)賽月中的優(yōu)秀選手，組成了備戰(zhàn)省賽、國賽的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了技能競(jìng)賽的精英化；學(xué)校每年下半年開展技能競(jìng)賽月活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了技能競(jìng)賽的屆次化。學(xué)校形成了“常態(tài)化、全員化、精英化、屆次化”的特色競(jìng)賽機(jī)制。第十一屆河南省高職院校技能大賽優(yōu)異成績(jī)的取得，正是通過這一機(jī)制的鍛煉、培養(yǎng)，使學(xué)生具有了過硬的實(shí)戰(zhàn)技能水平，培養(yǎng)了學(xué)生敢于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神，收獲了累累碩果。

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升，技能大賽成果日漸豐碩，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。三年來，省內(nèi)外100余所高職院校到校學(xué)習(xí)交流。學(xué)校在中國高等教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《2017年全國普通高校學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估結(jié)果（高職）TOP100》中，名列第42位，為河南省第三名。

責(zé)編：清歡