林上海

個體創(chuàng)新力的培育是物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境長期綜合作用的過程。創(chuàng)新力培育的環(huán)境包括社會、學(xué)校和家庭三方面。一個國家創(chuàng)新力的強(qiáng)弱與其教育的成功與否密切相關(guān)，但教育的成功不僅依賴狹義的學(xué)校教育，更依賴廣義上整個社會重視兒童生長的茁壯、科學(xué)思想的啟蒙，人文化情懷的滋潤。文章運(yùn)用觀察法、體驗法、訪談法和文獻(xiàn)法從社會教育環(huán)境方面調(diào)查了美國東部和西部的8個城市和地區(qū)(表1)，調(diào)查內(nèi)容包括公園、博物館、社區(qū)活動、宗教活動和宣傳日活動。這些案例在一定程度上反映其社會教育環(huán)境注重從人文和科學(xué)精神上為兒童的成長創(chuàng)造慈善、博愛及活潑有趣的氛圍，在設(shè)施建設(shè)上注重適應(yīng)兒童的生長發(fā)育，是學(xué)校素質(zhì)教育的強(qiáng)力補(bǔ)充。

1 公園環(huán)境

美國的公園系統(tǒng)主要包括國家公園、州立公園和城市休閑公園。公園是居民重要的戶外活動場所，不僅具有觀光、休閑娛樂的功能，也有教育的功能。各類型的公園均對兒童游戲空間進(jìn)行針對性設(shè)計。國家公園和州立公園注重從環(huán)境保護(hù)、歷史和生物知識的普及方面開展教育，游客中心常兼具有小型博物館的功能。市屬的休閑性公園則注重從兒童的身體生長發(fā)育方面提供形式多樣和創(chuàng)意獨特的活動設(shè)施。

華盛頓州的奧林匹克國家公園(Olympic National Park)面積達(dá)3626km2，風(fēng)光獨特，一園之內(nèi)可游賞冰川風(fēng)光、溫帶雨林風(fēng)光和海濱風(fēng)光。它支撐高等院校等機(jī)構(gòu)的自然科學(xué)研究，定期免費面向?qū)W生舉辦野外動植物觀測活動。兒童游客進(jìn)園可免費獲得趣味性的動植物知識圖冊，方便邊徒步邊認(rèn)識。園內(nèi)導(dǎo)游系統(tǒng)生動直觀，對各種地貌包括海蝕柱形成、冰川線消退，對雨林形成、植物共生現(xiàn)象、植被更替等自然奧妙均有圖文并茂的介紹，頗能吸引孩子去觀察大自然。一些局部設(shè)計，不著人工痕跡，平淡樸素中散發(fā)出尊重自然的氣息。例如，在倒下的大樹旁修筑出徒步的小徑，既滿足游覽的需要又能減少人力對森林的干預(yù)。對每一個來游玩的兒童，這是一種無聲而深沉的教育。

紐約中央公園除了設(shè)有收費的兒童游樂場外，還有設(shè)計巧妙的免費兒童游戲空間。該空間以圓形為母題，抓住了兒童成長心理和愛好的特點，利用原有小石山作為水源的高點，順勢設(shè)計了直線水道、圓形水道，并和滑梯、沙坑、攀巖等要素相結(jié)合。所用的材料主要是混凝土、塑膠墊、不銹鋼板和素色花崗巖塊石，視覺感樸素，但是功能多樣，游玩方式豐富，深受家長和孩子們喜愛(圖1)。

表1 美國社會教育環(huán)境調(diào)查案例分類表

紐約曼哈頓第42大街小公園(圖2)的空間不復(fù)雜，以一個充滿喜感的卡通人滑梯為中心?；萦擅绹袼芗襎om Otterness設(shè)計，大卡通人的不同空間部位安放了很多表情豐富的小卡通人，把兒童好奇愛探索的心理特征展現(xiàn)無遺。甚至有的家長抱著孩子一起坐滑梯，這大大加深了親子的關(guān)系?；菖缘膸讉€間歇性旱噴則吸引著另一些頑童不斷地穿梭踩踏，滿身淋濕也樂此不疲；五六年級的孩子干脆在草坪上拉開了足球賽。小小的社區(qū)公園不時引得游客駐足旁觀。

華盛頓州埃倫斯堡(Ellensburg)是一座大學(xué)城，居民約18000人，大學(xué)生約8000人，社區(qū)公園有14個。圖3是麥克爾羅伊公園(McElroy Park)中一處抓住兒童活動特點進(jìn)行精心設(shè)計的活動場，構(gòu)成元素是石頭、木頭和碎木渣，建造和維護(hù)的成本均很低。設(shè)計利用木頭和地形結(jié)合，高低搭配，抓住兒童喜歡攀爬、行走在物體邊緣的心理，創(chuàng)造出一個獨特的環(huán)境，兒童在簡單而自然的材料中游玩嬉戲。為了維護(hù)活動場空氣的清新，設(shè)計了富有漫畫感的禁煙標(biāo)示牌。

猶他州哈利肯市(Hurricane)是一座人口不超過15000的小城，其公園有15個，均衡分布在城區(qū)不同部位。例如，先鋒公園(Pioneer Park)中的兒童活動場，該園面積約4500多平方米，總體功能簡單，但兒童活動場提供多樣化的游戲設(shè)施，包括滑梯、攀巖、秋千、高低杠、傳聲筒等，孩子們的多個身體部位在活動中都能得到鍛煉。

圖1 紐約中央公園兒童活動場

圖2 曼哈頓社區(qū)公園的滑梯

游戲在神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育中起著核心作用，游戲是兒童建造復(fù)雜的、熟練的、敏感的、社交和認(rèn)知靈活的大腦的重要方式[1]。關(guān)于兒童游戲場設(shè)計包括游戲的內(nèi)容、場地安全、設(shè)計細(xì)則、材料等，美國在其環(huán)境設(shè)計規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)則中均有明確的指導(dǎo)意見[2-3]，體現(xiàn)了社會行業(yè)對兒童成長環(huán)境的重視，對兒童教育的研究進(jìn)入了較深的層次。美國的國家公園和州立公園側(cè)重引領(lǐng)兒童認(rèn)識自然、開展初步的探索研究活動，分布廣泛的城市公園側(cè)重給兒童提供便捷、有趣的游戲場所。幼時游戲是人類自發(fā)創(chuàng)造性活動即靈感突發(fā)的最早源頭，游戲活動能促進(jìn)兒童全腦發(fā)展，培養(yǎng)其良好的情緒和情商[4]。從東部到西部地區(qū)不同類型城市的多個公園調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少作品尊重場地原有精神，創(chuàng)意新穎，細(xì)節(jié)緊貼兒童心理，樸素中透出教育內(nèi)涵，似為無意、實為深思熟慮的設(shè)計，為兒童身體和思維成長提供了良好的物質(zhì)環(huán)境支持。

2 博物館環(huán)境

美國博物館數(shù)量龐大，很多城市擁有多座不同主題的博物館。截至2015年人口約86萬的舊金山市擁有博物館134座[5-6]；人口約62萬的內(nèi)華達(dá)州拉斯維加斯擁有博物館41座[7-8]。很多展館設(shè)計細(xì)節(jié)符合兒童成長心理，溫馨而人性化，頗能吸引孩子。這些大大小小，豐富多彩的博物館對于兒童的成長教育影響是深遠(yuǎn)的。

例如，拉斯維加斯泉水遺址保護(hù)公園博物館群包括內(nèi)華達(dá)州立博物館(Nevada State Museum)、奧利金博物館(Origen Museum)、供水系統(tǒng)博物館(waterworks museum)和沙漠生活中心、沙漠植物教室、植物花園、和泉水遺址展示地等，集歷史、民俗、地質(zhì)、生物、科技和藝術(shù)等知識于一體，兼具娛樂和教育功能。館內(nèi)的展品設(shè)計抓住兒童心理，突出了教育的參與性和趣味性。圖4是恐龍化石識別展示盒，應(yīng)用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，能即時識別放到面板上的化石模型并講解，抓住了兒童對奇形怪狀物品的好奇心和熱衷動手的特性，深受喜愛。游戲型生物介紹系統(tǒng)則集成了3D模擬、電子游戲等技術(shù)，由跟蹤操縱杠和屏幕兩部分組成。屏幕上滾動播放生物電影探險畫面，當(dāng)孩子操作方向靶追蹤鎖定某一動物時，繪聲繪色的介紹即刻響起，故事情節(jié)性、聲效、畫面感和互動性均很生動。

大城市的博物館與新技術(shù)的融入很豐富，寓教于樂的情境很多，趣味性和互動性很強(qiáng)。小城市的情況如何呢？圖5是華盛頓州埃倫斯堡市博物館介紹電話的發(fā)展史及其工作原理的展示臺。機(jī)械被拆解裝進(jìn)一個透明的玻璃盒子，并在兩頭各放一臺電話，撥號的聲音和機(jī)械的跳動同步。孩子能在這有趣的打電話互動中觀察到機(jī)械信號的傳輸過程。

西雅圖的希蘭米·奇騰登船閘游客中心(Hiram M. Chittenden Locks)是一個展示運(yùn)河建造工程歷史的小型專題館。該館對運(yùn)河建造過程的人物活動、工程圖紙、實物等進(jìn)行立體化的展示，介紹了船閘在運(yùn)河中的作用、工作的原理，還通過模型與模擬操作讓人直觀有趣地理解船舶通過船閘的過程，展品與觀眾的互動性非常好。圖6是一個兒童好奇地在模型前操作船閘使船從高水位的湖面進(jìn)入低水位的海面。

美國在2009年發(fā)布的創(chuàng)新戰(zhàn)略中，把“建設(shè)先進(jìn)的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施和一流的教育”列為創(chuàng)新戰(zhàn)略最基礎(chǔ)的路徑(圖7)。教育能促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的2種有效策略，創(chuàng)造力能夠幫助兒童和青年成為成功的學(xué)習(xí)者、自信的個體、負(fù)責(zé)任的公民和高效的貢獻(xiàn)者[9]。作為社會教育環(huán)境的一部分，這些分布廣泛的博物館在解說手段和信息技術(shù)應(yīng)用方面凸顯了交互式教育功能，對刺激兒童創(chuàng)新思維發(fā)育是有利的。

3 社區(qū)活動環(huán)境

圖3 樸素但經(jīng)過精心設(shè)計的兒童活動場

圖4 化石識別展示盒(引自https://www.springspreserve.org)

圖5 可操作的電話工作原理展示臺

圖6 可操作的船閘模型

以埃倫斯堡市為例，每年的社區(qū)活動很多。主辦方包括政府管理部門、大學(xué)部門和社會團(tuán)體等，大多數(shù)免費向居民開放。關(guān)于用火安全教育，消防部門會派出改裝的房車接納孩子們，模擬房間著火后該如何應(yīng)對，孩子們還可以登上消防車，學(xué)習(xí)消防車滅火的原理，消防員會很耐心細(xì)致地講解(圖8)。關(guān)于生命與急救，醫(yī)務(wù)車會開上街頭，孩子們可以在車上做真實的心電圖，直觀感受心臟跳動的狀態(tài)。關(guān)于遠(yuǎn)離酒精與毒品、珍愛健康，有的社會團(tuán)體會在公園里主辦百家宴式的聚餐來交流，參與的市民只需帶一份食品與大家分享。為了吸引少年兒童的參與，組織者還請了中學(xué)生志愿者給孩子們畫臉部卡通彩妝(圖9)。

在萬圣節(jié)的一周時間里，社區(qū)場所甚至市政大樓里會有孩子喜歡的各種活動。當(dāng)?shù)馗咝Ｒ矔e辦公益活動，不同院系根據(jù)學(xué)科特點變著法子吸引孩子們的到來，圖10是科學(xué)系在帶領(lǐng)孩子體驗2個連接的瓶子中水流如何形成漩渦，圖11是一個利用電腦和投影儀把星空圖投射到氣囊頂部的設(shè)施，孩子們在志愿者的引領(lǐng)下鉆入其內(nèi)可觀賞星空夜景。

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納認(rèn)為人的才能包括數(shù)理智力、空間智力、節(jié)奏智力、運(yùn)動智力、交往智力、自我反省智力、自然觀察者智力以及存在智力[10]。這些有趣而常態(tài)性的社區(qū)活動不僅闡釋了人體生命、天文和物理等科學(xué)知識，鍛煉了孩子們的數(shù)理智力，同時促成他們對社區(qū)成員間的人際交往有豐富的體驗，無形中使交往智力得到了開發(fā)。

4 宗教活動環(huán)境

2014年的數(shù)據(jù)顯示，70.6%的美國人認(rèn)為自己是基督教徒，5.9%自稱信仰猶太教或佛教、伊斯蘭教等其他宗教[11]。美國的宗教與教育融為一體，不少全球一流的大學(xué)校園如斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等均有教堂，斯坦福大學(xué)的教堂還是舊金山地區(qū)的著名景點。有的教堂開設(shè)中小學(xué)，有的教堂則在暑假開設(shè)公益學(xué)校，當(dāng)?shù)氐暮⒆釉陂L假中可以參加歷史、科學(xué)、藝術(shù)等課程。

美國城市中教堂遠(yuǎn)比博物館多，參加教堂活動是很多美國家庭的重要活動。加州南部的城市圣地亞哥市人口約138萬，據(jù)美國教堂天使網(wǎng)站的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，其分屬不同教派的教堂就有570座；人口約1.8萬的華盛頓州小城埃倫斯堡有教堂33座[12]。Mission Basilica天主教堂是圣地亞哥市的景點，建于1769年。每年圣誕平安夜祈禱活動，老人、青年和兒童近300人會把上下2層的教堂擠滿。很多孩子從小會被父母帶到教堂聽牧師講經(jīng)，聽宗教音樂，聽大人們對世界和平的祈禱和相互之間的問候與祝福，接受宗教的熏陶(圖12)。來教堂的孩子非常安靜，與人交流落落大方，毫無膽怯。不同的教堂常開展慈善活動，或是捐款資助非洲的孩子，或是捐出物品義賣，既使物盡其用，也能籌集善款，教育孩子學(xué)做公益。

20世紀(jì)70年代興起于北美的全人教育理論認(rèn)為，教育的過程不僅僅是知識的傳遞和技能的訓(xùn)練，更應(yīng)關(guān)注人的內(nèi)在情感體驗與人格的全面培養(yǎng)[13]。《大學(xué)》曰：“安而后能慮，慮而后能得?！币延锌茖W(xué)實驗證明，人處在放松的環(huán)境狀態(tài)里面才能清楚捕抓到從內(nèi)心升起的創(chuàng)意點子，已故蘋果創(chuàng)始人喬布斯正是在禪定的環(huán)境下找到了不少偉大的創(chuàng)意。使人安寧、向善、博愛，教人平和是宗教信仰的核心內(nèi)容。少年兒童在安靜、祝福、平和的環(huán)境中成長會養(yǎng)成更豐富的人文情懷，也會有更強(qiáng)勁的探索精神、創(chuàng)新后勁、社會責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。

5 宣傳日活動環(huán)境

“和灌木草原的親密接觸”是美國西部地區(qū)基提塔斯郡(Kittitas County)實施了16年的兒童環(huán)境教育日主題項目。該活動由政府公共服務(wù)部門、大學(xué)院校、科研機(jī)構(gòu)和志愿者一起推動，舉辦時間是每年5月中旬，內(nèi)容分為流動展覽車介紹和實地體驗兩部分，地點是華盛頓州州立公園Umtanum山谷。體驗包括觀鳥、捕魚、河谷地質(zhì)探索、捕蛇、捕蝶、尋找峽谷中的野花等，每一個體驗活動均由專業(yè)的志愿者帶隊。

圖7 美國創(chuàng)新戰(zhàn)略路徑圖(翻譯改繪自https://www.whitehouse.gov/sites/default/files/uploads/InnovationStrategy.pdf)

觀鳥帶隊志愿者至少2人，一人負(fù)責(zé)用望遠(yuǎn)鏡搜索目標(biāo)，另一人用圖譜講解所看到的鳥類。帶隊捕蛇的是蛇類專業(yè)教授和學(xué)生?；顒臃譃橹v蛇的故事、捕蛇注意事項、捕蛇三部分。孩子們既緊張又興奮，在教授的帶領(lǐng)下分組四處找蛇。誰最先發(fā)現(xiàn)蛇就大叫“蛇”，教授即刻拿著捕蛇夾飛奔過去。半小時后一條無毒小花蛇在溪水邊被抓到。孩子們在教授的引導(dǎo)下?lián)崦』ㄉ?，聽教授講解花蛇的知識，之后把小花蛇放歸野地(圖13)。帶隊捕魚的是魚類專業(yè)教授和學(xué)生，孩子們一人領(lǐng)一只網(wǎng)兜，撈到小魚就往水槽中放，志愿者則講解這些魚的習(xí)性。另一個讓孩子們非常開心的游戲是辨別野生動物的糞便，把糞便的塑膠模型和圖案拼接比對，以此認(rèn)識在這個河谷里生活的動物。

20世紀(jì)中葉以后，科學(xué)教育已經(jīng)從學(xué)科知識型科學(xué)教育進(jìn)入到了注重學(xué)生理解與探究的科學(xué)教育新階段，科學(xué)文化教育是兒童科學(xué)教育的靈魂[14]。事實上宣傳日活動是一種科學(xué)文化活動，整個活動對動植物科學(xué)充滿探索、對自然充滿尊重、對兒童充滿鼓勵和引領(lǐng)，它為孩子們的興趣、膽量、平等和客觀精神埋下了寶貴的種子，對于培育兒童的科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新力有其相應(yīng)的作用。

圖8 兒童在街頭體驗消防安全教育

圖9 女高中生在給小朋友畫彩妝

圖10 水流形成漩渦的演示

圖11 孩子進(jìn)入模擬星空的氣囊

圖12 埃倫斯堡年輕的夫婦帶孩子做禮拜

圖13 小女孩觸摸小花蛇

6 結(jié)論

西方的全人教育思想倡導(dǎo)教育要塑造全面發(fā)展的人，使人在身體、知識、技能、道德、智力、精神、靈魂、創(chuàng)造性等方面都得到發(fā)展，成為一個完整、真正的人[15]。創(chuàng)新力不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，培育的原則包括層次性、基礎(chǔ)性、示范性、開放性、民主性和啟發(fā)性[16]。兒童時期的教育是個體創(chuàng)新力培養(yǎng)的初始和關(guān)鍵層次。美國社會教育環(huán)境中的人文環(huán)境以多種形式對兒童進(jìn)行宗教信仰和科學(xué)精神的熏陶，物質(zhì)環(huán)境以多細(xì)節(jié)設(shè)計刺激身體素質(zhì)延展。兩者相互交融，遵循兒童生長的規(guī)律來設(shè)計或開展活動，開放性、平等性、趣味性與互動性強(qiáng)。這些環(huán)境是美國創(chuàng)新戰(zhàn)略路徑的體現(xiàn)和支撐，對兒童的身心健康和未來創(chuàng)新力的培育或有深遠(yuǎn)影響。

注：文中圖片除注明外，均由作者拍攝。