李俊耐

摘要：幼兒群體較為特殊，因?yàn)槠淝笾约昂闷嫘木亲顝?qiáng)的，對(duì)未來(lái)一些事物幼兒會(huì)時(shí)刻保持非常濃厚的興趣。在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，通過(guò)多媒體教學(xué)手段的使用，也就是使用一些非常生動(dòng)的圖像以及圖畫(huà)，同時(shí)使用美輪美奐的聲音，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體； 幼兒；教育； 教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)多媒體技術(shù)逐漸趨向成熟化。就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)幼兒教育已經(jīng)步入一個(gè)全新的歷史階段。隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，在幼兒教育過(guò)程中，多媒體教學(xué)手段被頻頻使用，取得了非常顯著的教育效果。促使幼兒教育逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)模式中抽離，拜托那些枯燥乏味的課程。通過(guò)多媒體技術(shù)的使用，幼兒老師通過(guò)多媒體課件的設(shè)計(jì)，給幼兒們展現(xiàn)一系列多姿多彩的漫畫(huà)以及圖畫(huà)，促使幼兒教學(xué)課堂進(jìn)一步活躍以及輕松。促使學(xué)生思維得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展，提升了其認(rèn)識(shí)能力及學(xué)習(xí)能力。但是就目前來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在一定的弊端，也就是說(shuō)，目前我國(guó)幼兒多媒體教學(xué)還處在一個(gè)萌芽狀態(tài)，所以我們需要對(duì)幼兒教育過(guò)程中多媒體技術(shù)的使用進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

一、在幼兒教育中多媒體課件所存在的優(yōu)勢(shì)

分析多媒體教學(xué)方法主要有以下幾種：這一種多媒體圖片展示，第二種是flash動(dòng)畫(huà)展示，第三種是ppt課件展示。傳統(tǒng)模式下，教學(xué)內(nèi)容是相對(duì)比較枯燥無(wú)味的，通過(guò)多媒體技術(shù)的使用，促使那些枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容充分聯(lián)合活潑生動(dòng)的圖畫(huà)以及動(dòng)畫(huà)。通過(guò)多媒體技術(shù)的使用。教師就可以在課堂上將幼兒的注意力最大程度地集中，促使課堂氛圍進(jìn)一步活躍。教學(xué)生學(xué)新知識(shí)的興趣激發(fā)出來(lái)。將多媒體教學(xué)實(shí)用的幼兒教育過(guò)程中，可以促使幼兒教師科學(xué)合理地安排教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也可以輕松地掌握教學(xué)重點(diǎn)。在幼兒教育過(guò)程中，使用多媒體教學(xué)方法，可以對(duì)課堂氛圍進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。例如：在教授幼兒一部分詞匯的時(shí)候，首先要設(shè)置更改詞匯含義有關(guān)聯(lián)的圖片，將圖片置入課件，通過(guò)多媒體展示有關(guān)聯(lián)的圖片，在詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)圖中事物。通過(guò)上述方法的使用，教師就可以將幼兒的學(xué)習(xí)興趣輕松的激發(fā)出來(lái)。同時(shí)可以促使老師跟學(xué)生之間的互動(dòng)。所以在幼兒教育過(guò)程中使用多媒體教育方法，相比傳統(tǒng)模式的教育方法更為有效科學(xué)。通過(guò)多媒體教學(xué)方法的使用，促使教師教學(xué)手段的進(jìn)一步擴(kuò)展，而不只是局限于圖片教育上。在進(jìn)行教育過(guò)程中，還可以播放相應(yīng)的視頻，例如：通過(guò)多媒體課件的安排，可以為學(xué)生播放一段卡通人物之間的對(duì)口。可以促使學(xué)生注意力最大程度地集中，不僅如此，還可以促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以在幼兒教育過(guò)程中使用多媒體教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)幼兒教育的進(jìn)一步多元化。

能夠在很短的時(shí)間內(nèi)迅速將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高這就是多媒體教學(xué)手段最大的優(yōu)勢(shì)。幼兒群體較為特殊，因?yàn)槠淝笾约昂闷嫘木亲顝?qiáng)的，對(duì)未來(lái)一些事物幼兒會(huì)時(shí)刻保持非常濃厚的興趣。在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，通過(guò)多媒體教學(xué)手段的使用，也就是使用一些非常生動(dòng)的圖像以及圖畫(huà)，同時(shí)使用美輪美奐的聲音，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在放映多媒體動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，在多媒體放映中有很多關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)以及圖畫(huà)，就是要針對(duì)這些圖畫(huà)以及動(dòng)畫(huà)完成游戲設(shè)置，可以將幼兒分成幾個(gè)小組，這樣一來(lái)，就可以形成一個(gè)非常愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并且可以促使任何一名幼兒參與進(jìn)來(lái)，有利于提升幼兒的求知欲望積極探索興趣。

二、在幼兒教育過(guò)程中使用多媒體教學(xué)方法存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

在幼兒教育過(guò)程中，使用多媒體教學(xué)方法還是能起到非常顯著的效果的，但是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)手段發(fā)展時(shí)間相對(duì)比較短，難以很快的融入幼兒教育。所以，多媒體教學(xué)方法在實(shí)際工作中使用的時(shí)候會(huì)存在很多的問(wèn)題，詳細(xì)解釋如下：

首先，在進(jìn)行ppt課件教學(xué)的時(shí)候，ppt的制作并不是由教師來(lái)親自完成的，教師并沒(méi)有參與ppt制作，所以教師就很難勝利的宏觀掌控ppt內(nèi)部知識(shí)，分析深層次角度得到，只是選取他人制作的ppt課，導(dǎo)致ppt課件實(shí)施效果不佳。

其次，在實(shí)際工作中，一部分教師在設(shè)置ppt教學(xué)課件的過(guò)程中，只是注重了課件畫(huà)面上的美妙?yuàn)Z目，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容跟ppt課件的有效結(jié)合，這樣一來(lái)，在進(jìn)行教育的過(guò)程中，不管學(xué)生注意力是如何的集中，課堂氛圍是如何的活躍，也很難將有效的知識(shí)講述給學(xué)生。所以，這就說(shuō)明，一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)手段并不是要求其美妙性，而是需要從根本上滿足課堂教學(xué)要求。

最后，ppt畫(huà)面相對(duì)比較絢麗，直接刺激幼兒的感官，但是不一定可以促使幼兒形成一個(gè)非常優(yōu)秀的思維，因?yàn)閜pt畫(huà)面較絢麗，產(chǎn)生的刺激，也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。分析上述問(wèn)題得到，在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，教師在使用多媒體教學(xué)方法的時(shí)候，需要對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的刺激，不僅如此，還要對(duì)幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)行重點(diǎn)培育，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行重點(diǎn)培育，這樣就可以實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣。

在分析目前我國(guó)多媒體教學(xué)使用實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，本次研究具體描述了在幼兒教育過(guò)程中多媒體教學(xué)方法的使用，與此同時(shí)，在幼兒教學(xué)的過(guò)程，分析多媒體教學(xué)方法的使用現(xiàn)狀，有針對(duì)性地進(jìn)行分析，進(jìn)而制定出多媒體教學(xué)策略，分析多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及弊端，認(rèn)真審視，提出相應(yīng)的解決辦法。本次研究期望為我國(guó)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展提供相應(yīng)的依據(jù)。