秦金華

廣州市華僑外國語學校（原華僑小學，以下簡稱僑外）1955年由愛國華僑捐資興建，由何香凝題寫校名，是全國第一所全部由華僑捐資興建的學校。學校本著傳承華僑精神，以“鳳凰花文化”作為重點打造的學校文化，以“鳳凰花文化”促進學校辦學特色的發(fā)展。

一、提煉鳳凰花文化，建構共同精神家園

學校文化的培育與建設在學校發(fā)展過程中具有十分重要的意義和價值。學校在2003年9月即提出“人和興校，特色鮮明”的辦學理念，已有鮮明的特色辦學思想。其哲學基礎就是“人本理論”和我國傳統(tǒng)文化中“和而不同”的觀念，因為學校教師來自五湖四海，學生來自世界各地，我們要培養(yǎng)既能傳承中國傳統(tǒng)文化又能吸納西方先進文化，且“綜合素質(zhì)好，外語水平高”的僑外學子。在思考、研究學校的辦學歷史、發(fā)展脈絡、師生的精神風貌與文化特質(zhì)后，學校確立了“鳳凰花文化”特色。鳳凰樹是建校之初華僑從南洋帶回的樹種，種在當時開荒拓土的新校園里。鳳凰花盛開時是一團團一簇簇的，不可分離，既神似團結向上的僑外學子，也像極了充滿活力、深愛教育、全心投入教育、全面關愛學生的教師團隊。鳳凰鳥是傳說中的神鳥，鳳凰涅槃，在烈火中新生，激勵著僑外學生在求索中成長，在奮斗中發(fā)展。

學校整飭大氣的鳳凰廣場十棵鳳凰樹紅花綠葉交相輝映，象征著僑外師生蓬勃的熱情與活力;鳳凰樹樹干雖不高大，雖虬枝盤曲，但枝枝向上，根深深扎入土地，盤根錯節(jié)，既象征著當年華僑在海外頑強拼搏的精神，歷經(jīng)風霜，堅持不懈，始終樂觀向上，終于擁有一片燦爛與美麗。尤其是紅花和綠葉交相輝映，與穿著紅色校服的天真活潑的孩子一起構成校園里最絢麗最燦爛的美景。

學校文化是學校發(fā)展的靈魂，是哺育學校發(fā)展的精神養(yǎng)料。以學校優(yōu)良的歷史文化和地域的自然教育資源為底蘊，僑外決定以鳳凰花文化為學校的文化基礎，提煉出鳳凰花文化的精神內(nèi)核：陽光而進取、奮斗與拼搏。這一概括凝結全校師生的核心價值觀和共同愿景，成為創(chuàng)建特色學校的思想基礎，鳳凰花文化成為了大家共同的精神家園。

二、精神文化物象化，傳遞鳳凰花文化

學校在文化建設過程中不斷完善校園物質(zhì)文化，將學校文化與辦學理念滲透到物質(zhì)設施之上，讓學校每一處都富有深刻的教育內(nèi)涵，都散播鳳凰花文化。校園處處都是對學生進行教育的活教材，學生只要踏進校園，時時處處都能耳濡目染鳳凰花文化。

2004年學校師生設計了以鳳凰花的紅色為基調(diào)的校服主色調(diào)，2005年初由學生家長共同設計了?；?，并確定了校訓“愛誠篤美”。

“僑誠樓”“僑美樓”“僑愛樓”“書山路”“弘德路”“篤學路”“澄溪路”等校道的命名均向全校師生征集，嵌入了校訓，體現(xiàn)了鳳凰花文化陽光進取、團結拼搏的精神。

此外，還有大氣整飭的鳳凰廣場、中西合璧的文化長廊、由美術教師為主設計的學校獨有的仿紅砂巖浮雕。東門穿堂兩幅大型仿漢白玉浮雕《過去·未來》《愛國·育才》是2011屆學生傅典瑞設計的。一個初三的孩子深刻領悟了校長的辦學理念和學校鳳凰花文化，對學校深深的愛融入到那一筆一劃之中，得到了全體師生的高度認同，得到了廣州雕塑院專家的高度評價。

校歌《僑外之歌》天天回蕩在幽靜的校園，營造出鳳凰花般陽光進取、積極向上的心理氛圍。

英語小課室、日法兩國文化的專用課室的布置、英語角的設立、英語情景室的建造、校史室的規(guī)劃和布局等都呈現(xiàn)了鳳凰花文化的內(nèi)涵。

每個班級門口的班牌都充分體現(xiàn)了鳳凰花文化引領下的班級文化建設特點，學校、班級的宣傳欄、黑板報同樣是彰顯鳳凰花文化、展示學生成功的平臺。

三、校本課程多樣化，促進學生全面發(fā)展

課程是教與學的內(nèi)容載體，特色創(chuàng)建不僅要繼承歷史積淀，還要突出課程建設。鳳凰花文化確實是學校非常鮮明的特色之一。為了弘揚鳳凰花文化精神，實現(xiàn)培養(yǎng)學生“綜合素質(zhì)好，外語水平高”的目標，學校依托國家必修課程、選修課程、活動課程、環(huán)境課程等，將顯性課程與隱性課程相結合，創(chuàng)建了“鳳凰綻放”僑外校本課程體系，全方位地培養(yǎng)擁有華夏根基、世界胸襟、本土情懷、國際視野的高素質(zhì)人才。

在校本課程開發(fā)過程中，學校高度重視課程開發(fā)與管理工作，在鳳凰花文化精神的指引下，不斷更新教育觀念，完善課程目標，轉(zhuǎn)變課程實施方式，落實學生主體地位。實現(xiàn)了“三化”的統(tǒng)一，即課程內(nèi)涵豐富化、課程類型多樣化、課程選擇個性化。創(chuàng)建了與鳳凰花文化相適應，以社會需要、學科體系和學生發(fā)展為基點的課程體系。在課程屬性上，實現(xiàn)了學科拓展課程、文藝活動課程和創(chuàng)意實踐課程并行;在課程實施方式上，做到研究性學習、文藝創(chuàng)作、社會實踐等方式的有機統(tǒng)一。特色課程多樣豐富、特色顯著，充分體現(xiàn)學校辦學理念、教育思想或精神特質(zhì)，成為了落實好特色的有效載體，在實踐辦學特色之中發(fā)揮了重要作用。

四、校本項目特色化，培養(yǎng)學生個性特長

為了更好地傳承和發(fā)揚學校文化，學校圍繞鳳凰花文化建設，提煉出了多個特色學生活動項目。按照“特色項目——特色課程——特色學?！钡陌l(fā)展思路，經(jīng)常性開展個性鮮明的多個特色項目教育活動， 帶動學生轉(zhuǎn)變學習和生活方式，極大地豐富了學生的學習生活，促進了學校辦學水平的整體提升。

“情牽華僑，鳳凰花開”綜合實踐活動項目，引導學生從華僑身上領悟鳳凰花文化的拼搏精神。如一年一度的長達一個多月的外語文化藝術節(jié)和體育科技節(jié)，均已成為學校的傳統(tǒng)項目，是學校師生和家長的一件件文化盛事，每年廣東電視臺、南方電視臺均有報道，產(chǎn)生了一定的社會影響力。這些活動培養(yǎng)了僑外學子團結拼搏的鳳凰花文化精神，讓每一個孩子如一朵朵燦爛的鳳凰花般收獲成功、綻放美麗。

德育方面，學校定期開展“以鳳凰花文化促班級文化建設”主題德育研討會，為表現(xiàn)優(yōu)異的班主任頒獎，請他們在全校分享經(jīng)驗，引導各個班級形成既有班級特色又彰顯鳳凰花文化精神的班級文化。

充分挖掘校內(nèi)外資源，開展各種特色顯著的綜合學習活動。學校通過校本研訓，打造充滿活力、團結拼搏的具有鳳凰花文化精神的教師團隊，開設“僑外鳳凰花文化講壇”，依托僑外“鳳凰花文化”，培養(yǎng)師生積極向上的精神、不屈不撓的意志、陽光健康的心態(tài)。

總之，學校的一切教育教學與管理行為都以鳳凰花文化為引領，最終指向培養(yǎng)和塑造學生的美好人格。富有詩意的僑外校園具有鳳凰花文化精神實質(zhì)，是如此“潤物細無聲”地滋養(yǎng)著僑外師生，讓師生們在充滿詩意的校園中幸福地成長。