羅芳

新學期開學第一課，我興高采烈地給學生提出一大新舉措：“本學期，我們班德育銀行除了發(fā)放星幣，還要頒發(fā)新的信用卡。”

課室頓時沸騰起來了。一名學生問：“老師，您發(fā)的信用卡跟我爸卡包的卡一樣嗎？能買東西嗎？能消費嗎？”另一名學生說：“要還款嗎？有什么好處？”孩子小小年紀，理財經(jīng)驗可不少。

望著他們，思緒把我?guī)Щ匾荒昵埃瑒偨佑|這個班級，學生喜歡課堂上講話、經(jīng)常交不齊作業(yè)等問題困擾著我。如何改變現(xiàn)狀，讓他們養(yǎng)成良好習慣？我思考良久，最終確立了“德育銀行”，發(fā)放星幣。學生積極舉手回答問題、按時完成作業(yè)、樂于助人等都能獲得星幣，到了期末，可兌換自己喜歡的禮品。開心時刻到了，許多學生爭先恐后地到德育銀行柜臺兌換禮品，能換到心儀禮品的學生激動不已，一臉幸福?？蛇€有幾個學生愣愣地坐在座位上，不用說，這些“頑固分子”無動于衷，肯定一學期下來沒積累幾個星幣。由此，我也不斷反思：我的出發(fā)點是希望每個孩子都能積極參與，這種做法是否還未真正觸動孩子的心靈？

為此，我想找“頑固分子”之一小胡同學了解一下。小胡在年級是聞名的“三不怕”學生，不怕老師，不怕同學，不怕校長，就是怕家長，因為只要他犯事，家長知道后，他肯定少不了“棍棒伺候”。回想剛執(zhí)教這個班時，生活在離異家庭的小胡同學，個性怪異，對我保持戒備，上課我行我素，作業(yè)從來不交，課余我請他過來了解情況，他會一臉不屑，對我做鬼臉：“干嗎？我沒空?！彪S著德育銀行的成立，他有所轉(zhuǎn)變，上課偶爾舉手，我趕緊給機會，為了鼓勵他，也給他發(fā)放過星幣，不過這種機會實在不多。

終于找到機會和他聊天了，我說：“小胡，我很高興，一個學期下來，你有進步了，凡是你上課想回答問題，老師都優(yōu)先考慮你。德育銀行對誰都公平的。我也給你發(fā)放過星幣，可是為什么你到期末不能兌換禮品呢？”

小胡神情沮喪，不好意思地說：“我也想要禮品，有時也很努力聽課，偶爾能得到星幣。可是有時上課講話，有時作業(yè)沒做，又被扣除了，所以沒辦法兌換了。”

是啊，孩子還在成長的道路上，怎能不允許孩子犯錯？葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！苯逃褪窃谌粘｜c滴當中滲透，而培養(yǎng)學生的習慣，需要寬容、信任。

于是在新學期，我在“道德銀行”新設(shè)一項“德育信用卡”，希望孩子們都能做最好的自己，第一天，每一天。課室里所有的目光都集中在我手里的這張卡，我接著說：“這張‘信用卡是萬同學設(shè)計的，有班級logo，比你父母的信用卡好看，每周頒發(fā)一張，好處可多了，達到德育銀行優(yōu)質(zhì)客戶條件的就能頒發(fā)?！背蔀閮?yōu)質(zhì)客戶的必備條件是：上課能認真聽課;每天按時上交作業(yè);能尊重老師和同學;小組同學相互合作。這4個條件，違反其一就不給。如違反其一，本周還想拿到信用卡，可先賒賬，后還賬，下周扣回。而好處在于：平時免一次作業(yè)、免一次留堂;期末收齊5張信用卡免一項期末作業(yè)。

孩子們聽完后，紛紛鼓掌，欣喜之情溢于言表。這個學期下來，孩子們都為得到星幣、信用卡努力著，課堂上專心聽講的學生多了，作業(yè)書寫認真工整了，上交作業(yè)按時了，尤其是學困生的積極性提高了，偶爾一次犯錯能先賒賬得信用卡，小組間團隊意識增強，班里學風班風好轉(zhuǎn)。小胡同學的改變是最讓人欣慰的，他越來越努力爭取得到德育信用卡，上課專心聽課，作業(yè)漸漸按時上交，平時跟我親近多了，還會噓寒問暖。有一次他因生病沒有按時完成作業(yè)，第二天無法按時上交，回校后，他主動走到我身邊跟我說：“老師，對不起，我沒按時完成作業(yè)，我中午回家補做。”望著真誠的他，我十分感動。當下午看到他補交的作業(yè)，我想，寬容與信任，是可以產(chǎn)生美好的奇跡的。很難想象，他之前是一個只會遠遠地望著我，不愿與我交流的孩子。因為寬容、信任，像小胡那樣慢慢轉(zhuǎn)變的學生越來越多。

一張小小的德育信用卡，善加利用，便是一座穩(wěn)固的橋梁，搭建起教師和學生之間的溝通與信任，幫助學生不斷努力做最好的自己。