張珂軒

沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。

——題記

一句句話語像一條條彩帶，織出了生活的五彩繩。有些已經(jīng)慢慢地消逝在記憶的長(zhǎng)河里，有些卻叫人難以忘記。有一場(chǎng)對(duì)話，至今還縈繞在我的耳畔，久久揮之不去，讓我感到溫暖。

那是一個(gè)溫暖的春日，冰雪早已消融，燕子飛回舊巢。整個(gè)大地都處于回溫狀態(tài)，讓人昏昏欲睡。教室里我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，一大片一大片想睡卻不敢睡，竊竊私語，開飛機(jī)打坦克的，好一幅“臺(tái)上老師唾沫橫飛，臺(tái)下學(xué)生為所欲為”的景象。而那時(shí)，處在“劃船不用槳，人生全靠浪”學(xué)習(xí)狀態(tài)下的我，便是其中的一員。課堂上，我的眼睛直愣愣地盯著黑板上的字，心卻像飛出籠子的小鳥，早已飛到九霄云外去了。

差不多到了后半節(jié)課，我和同桌開始聊個(gè)不停，甚至情到深處還捂著嘴控制笑聲。突然，我仿佛感覺窗臺(tái)邊好像有個(gè)人影閃過。我偷偷地瞅了一眼，感覺全身毛孔都跳起了芭蕾舞，心里“咯噔”一下：糟了，糟了！剛才還張開的大嘴立刻緊閉得死死的，瞬間裝作認(rèn)真學(xué)習(xí)、若無其事的樣子。教室里所有的人都正襟危坐，目不轉(zhuǎn)睛地盯著地理老師。因?yàn)槲覀兌伎匆娏恕澳Ч怼钡幕怼嘀魅乌w老師。

本以為裝作專心致志的樣子就萬事大吉，結(jié)果剛下課，我們這些典型分子就被逮了出去。趙老師的臉比苦瓜還難看，“明天下午一點(diǎn)，見你們的家長(zhǎng)！”趙老師將頭發(fā)一撩，扭頭就走了，只留下幾個(gè)在風(fēng)中欲哭無淚的少年。

漫長(zhǎng)的煎熬，我拖著沉重的步子走進(jìn)了趙老師的辦公室。

“你認(rèn)為你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)好嗎？”嚴(yán)厲的聲音在我耳邊響起。趙老師抬起頭，尖利的目光讓我無地自容。

我低著頭，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“我……我……不好。”

“是嗎？”聲音似乎更加嚴(yán)厲。

“……”我無言以答，頭低得不能再低了。

“大道理你們都聽得懂，但是做到卻非常難。如果現(xiàn)在還不端正態(tài)度，不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，后果將不堪設(shè)想?！壁w老師的聲音似乎柔和了些，“老師也知道，你的學(xué)習(xí)壓力一直很大，偶爾有松懈的情緒老師也能理解，但不管什么原因，我們都不能以此來掩蓋自己的錯(cuò)誤，你說是嗎？好好想想吧！”趙老師輕輕拍了拍我的肩膀。

“對(duì)不起，趙老師，對(duì)不起……”我的眼淚奪眶而出，“老師，我錯(cuò)了……”

“如果再這樣不嚴(yán)格要求自己，所有的好年華都會(huì)淹沒在時(shí)光里……”趙老師語重心長(zhǎng)地說。春天的陽光從樹葉的縫隙灑落，淌過趙老師柔和的目光，淌過我淚流滿面的雙頰，淌過內(nèi)心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔美的部分。頓時(shí)，小草的氣息浸滿整個(gè)身體，如那春天的陽光灑滿全身。

這場(chǎng)短暫的對(duì)話，像一束陽光，像一縷清風(fēng)，讓我鼓起了改正錯(cuò)誤的勇氣。人生的路途中，我們總是無法避免錯(cuò)誤，重要的是看你在錯(cuò)誤面前如何去面對(duì)它，是逃避，還是改正？而趙老師的這些充滿愛的話語就像路標(biāo)一樣，給我指明了前進(jìn)的路，改變了我的人生歷程，讓我感到溫暖，更讓我遇見更好的自己！

[點(diǎn)評(píng)] 本文選材真實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘事完整，心理描寫準(zhǔn)確到位，神態(tài)描寫細(xì)膩真實(shí)。語言描寫與人物神態(tài)配合得合情合理。通過敘述趙老師對(duì)“我”的教育，把趙老師這個(gè)人物形象通過語氣的變化，生動(dòng)地刻畫出來，實(shí)屬別具一格。小作者還精心構(gòu)思了開頭和結(jié)尾，筆觸細(xì)膩，語言生動(dòng)優(yōu)美，讀起來給人文采飛揚(yáng)的感覺。

（編輯 趙曼）