陳雷

【摘要】針對(duì)高中體育教學(xué)中體育意識(shí)的培養(yǎng)價(jià)值進(jìn)行分析，突出體育意識(shí)的重要性，旨在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人興趣，彰顯體育的魅力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力等。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) 體育意識(shí)培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0256-02

隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的大力提倡，高中體育教學(xué)在教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面都進(jìn)行了深入的改革，也取得了一系列的成果，然而現(xiàn)如今的高中體育教學(xué)仍然存在著諸多問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上探究當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，明確影響學(xué)生體育鍛煉意識(shí)因素后，提出針對(duì)性的改善方法與發(fā)展建議，進(jìn)而使學(xué)生能夠形成體育鍛煉意識(shí)，切實(shí)發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值。

一、高中體育教學(xué)中體育意識(shí)的重要性

高中體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。新課改后，高中體育教學(xué)的開(kāi)展主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，而培養(yǎng)體育意識(shí)的意義為學(xué)生在參加體育活動(dòng)中，不斷加強(qiáng)自身身體素質(zhì)與綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。對(duì)此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)合理方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與有關(guān)體育活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)教師還應(yīng)組織學(xué)生參與有關(guān)體力與智為開(kāi)發(fā)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自學(xué)能力，充分發(fā)揮出終身體育能力作用。

高中開(kāi)展體育教學(xué)課程，可向?qū)W生傳授關(guān)于鍛煉身體的方法，并且培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，[1]使學(xué)生深入理解體育鍛煉的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)定期參與關(guān)于體育鍛煉活動(dòng)的良好習(xí)慣，最終養(yǎng)成終身體育意識(shí)?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高中體育教學(xué)已對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，體育教學(xué)內(nèi)容的制定時(shí)應(yīng)綜合分析學(xué)生的興趣愛(ài)好與體育鍛煉習(xí)慣，加強(qiáng)體育課程教學(xué)時(shí)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，從而為今后的生活與工作打下基礎(chǔ)。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)體育意識(shí)方法

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

首先，學(xué)生的生理特點(diǎn)。學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育基本成熟，但是對(duì)性別比較敏感，十分重視別人對(duì)自己的看法。在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中有著較多鼓勵(lì)，害怕做錯(cuò)動(dòng)作被別人恥笑。另外，男生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性要高于女生，很多高中女生由于怕累、怕出汗而不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)；其次，學(xué)生的心理特點(diǎn)。[2]學(xué)生雖然能夠進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，但是其思維邏輯還沒(méi)有完全成熟，女生受心理因素的影響較大，而男生受環(huán)境因素的影響較大。因此，體育運(yùn)動(dòng)的心理和環(huán)境都會(huì)影響學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)。

豐富多彩的體育游戲貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，可以極大地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生在游戲中通過(guò)扮演角色、模仿來(lái)獲得體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師在教學(xué)中一是運(yùn)用小游戲課前導(dǎo)入，為教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。二是在課中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)地、氣候?qū)嶋H進(jìn)行游戲調(diào)節(jié)，依據(jù)體育游戲承上啟下的作用，讓學(xué)生在游戲中集中注意力，提高動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力。三是在下課前組織好大約10分鐘左右的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，提高了課堂教學(xué)效益。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的逆向思維

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事物的看法敢于“反其道而思之”。“反其道而思之”是反轉(zhuǎn)型逆向思維法，它是指從已知的事物的相反的方向進(jìn)行思考，產(chǎn)生發(fā)明構(gòu)思的途徑。例如許多學(xué)生在做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，面對(duì)探究題往往無(wú)從下手，不知道怎么去解答。這種現(xiàn)象的發(fā)生往往是因?yàn)閷W(xué)生解答時(shí)沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決的辦法，從而忽略了反方向思考。其實(shí)對(duì)于某些問(wèn)題，尤其是一些特殊問(wèn)題，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待問(wèn)題善于“轉(zhuǎn)換角度”去思考?！稗D(zhuǎn)換角度”指的是在研究一問(wèn)題時(shí)，由于解決這一問(wèn)題的手段受阻，而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或用另一種方法去思考，以使問(wèn)題能順利地解決。大家都知道歷史上被傳為佳話的司馬光砸缸救落水兒童的故事，由于司馬光不能通過(guò)爬進(jìn)缸中救人的手段解決問(wèn)題，因而他就轉(zhuǎn)換為另一手段，破缸救人，進(jìn)而順利地解決了問(wèn)題。其實(shí)教師在教學(xué)這篇課文時(shí)，只要讓學(xué)生知道要救人只要缸里沒(méi)水就可以，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論如何排出缸里的水，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“轉(zhuǎn)換角度”思考問(wèn)題的方法。

（三）鍛煉學(xué)生在生活中實(shí)踐能力

學(xué)生不是接收信息的機(jī)器，而應(yīng)該努力成長(zhǎng)為吸收知識(shí)的海綿.這是一個(gè)成長(zhǎng)，內(nèi)化的過(guò)程，無(wú)人可替.教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)的脈絡(luò)，理解知識(shí)，徹底摒棄"重結(jié)論，輕過(guò)程"的思想，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)獲取、感受、理解各種數(shù)學(xué)思想方法，達(dá)到知識(shí)與能力的發(fā)展齊頭并進(jìn)的目的。

以學(xué)生為中心，開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和興趣，給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間。著名教育家陶行知先生就教育與生活的關(guān)系指出：“行是知之始，知是行之成”，它表明了“行——知——行”這一辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。學(xué)生能在生活實(shí)踐中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，理解體育意識(shí)，就學(xué)生學(xué)習(xí)而言僅僅是學(xué)習(xí)體育。[3]而把這些體育理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中去，會(huì)用體育只是和方法來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這就是體育理論的實(shí)踐過(guò)程。而學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育意識(shí)是當(dāng)前體育鍛煉的新思想，是人們對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)進(jìn)步的表現(xiàn)。體育意識(shí)要求人們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健體魄，促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的。高中體育教學(xué)加強(qiáng)重視學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的重要性，并積極探索高中體育教學(xué)中學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。體育教師要牢記自己的使命，把培養(yǎng)學(xué)生健康的身心作為第一要?jiǎng)?wù)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，豐富教學(xué)手段以調(diào)動(dòng)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余參加體育鍛煉的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蘇景生.淺析如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（28）：102-103.