王厚強(qiáng)

【摘要】 電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有助于培養(yǎng)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。從實(shí)驗(yàn)室體系的搭建、整合后的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣等方面進(jìn)行的初步的探討，并且用實(shí)踐來(lái)證明這個(gè)改革可以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè) 改革 電子信息專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0043-01

近年來(lái)，國(guó)家的專業(yè)目錄和學(xué)科有了許多的調(diào)整，各個(gè)院校根據(jù)修訂后的目錄進(jìn)行相應(yīng)的課程體系以及教學(xué)的內(nèi)容變更，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也取得了非常大的進(jìn)步。但是對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室改成建設(shè)相對(duì)比較落后，不僅限制了專業(yè)的發(fā)展，還會(huì)影響學(xué)科的建設(shè)。本文旨在探討電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革。

一、電子信息類專業(yè)在專業(yè)目錄的改革上對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了新的要求

在我國(guó)專業(yè)學(xué)科目錄調(diào)整后，電子信息類的一級(jí)學(xué)科變成了信息與通信工程，包含了信號(hào)與信息處理、通信與信息系統(tǒng)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科，以及通信工程、電子信息工程兩個(gè)專業(yè)。通信工程專業(yè)是一個(gè)非常熱門的傳統(tǒng)專業(yè)，其范圍相對(duì)容易界定，國(guó)家專業(yè)目錄的調(diào)整改變了電子信息工程專業(yè)，拓展了其涵蓋的范圍，除通信工程專業(yè)以外，電子信息類專業(yè)中原有的其它專業(yè)，大部分包含在其中。電子信息工程專業(yè)涵蓋專業(yè)的拓展，充分展現(xiàn)了我國(guó)教育模式從狹窄的高精尖專業(yè)化培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)型到注重綜合素質(zhì)教育、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力、寬口徑專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，在我國(guó)的教育歷史上具有深遠(yuǎn)的意義。但是，從近年來(lái)各高校具體實(shí)施新目錄情況來(lái)考察，由于改革的各項(xiàng)配套措施沒(méi)有落實(shí)全面，導(dǎo)致許多高校在該專業(yè)的建設(shè)方面表現(xiàn)出不同程度的不適應(yīng)性。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)用到各個(gè)專業(yè)方面，可以非常直觀的看出來(lái)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室如何適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革？專業(yè)實(shí)驗(yàn)室如何提高在科技創(chuàng)新方面的能力？如何定位專業(yè)實(shí)驗(yàn)室未來(lái)發(fā)展的方向等等。這些問(wèn)題，成為研究和探討的關(guān)鍵。

二、以十五屆五中全會(huì)精神和國(guó)家創(chuàng)新體系為指針建設(shè)電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

近年來(lái)，國(guó)家調(diào)整了信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，加強(qiáng)了信息產(chǎn)業(yè)的重視。黨的十五屆五中全會(huì)提出，要以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。這一政策調(diào)整，對(duì)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有重大的指導(dǎo)意義。對(duì)于從事信息產(chǎn)業(yè)的各行各業(yè)人士來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也是一次嚴(yán)酷的考驗(yàn)。牢牢把握好這次機(jī)遇，直接影響到今后我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展命運(yùn)。作為電子信息工程專業(yè)教育工作者，如何以國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為指南針，根據(jù)信息化的發(fā)展戰(zhàn)略，從創(chuàng)新的角度，研究電子信息工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革、教育技術(shù)創(chuàng)新模式、人才培養(yǎng)模式等方面問(wèn)題，是目前這個(gè)情形下非常緊迫的一個(gè)任務(wù)，是我國(guó)信息化相關(guān)產(chǎn)業(yè)建設(shè)非常重要的一步。一直以來(lái)，受之前的教育理念和體制的約束，實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用始終不是很理想。國(guó)家創(chuàng)新體系的建設(shè)是實(shí)施科教興國(guó)的一項(xiàng)具有跨時(shí)代意義的偉大工程，有其具體內(nèi)容和實(shí)施步驟與計(jì)劃。這將是推動(dòng)院校實(shí)驗(yàn)室改革、建設(shè)與發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，必將加快教育行業(yè)實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新能力的建設(shè)性進(jìn)步。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)關(guān)注課程內(nèi)容和體系改革發(fā)展的需求

隨著科技的不斷發(fā)展、人才市場(chǎng)的需求發(fā)生了很大的變化，改變了學(xué)校的課程和教學(xué)內(nèi)容更加注重實(shí)踐性，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室作為知識(shí)創(chuàng)新基地的核心地位越來(lái)越明顯。在整個(gè)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，招生和就業(yè)成為衡量一所學(xué)校、一個(gè)專業(yè)“熱門程度”的標(biāo)尺。電子信息工程是現(xiàn)在的熱門專業(yè)，計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，使大家認(rèn)識(shí)到了信息時(shí)代的到來(lái)，促使該專業(yè)的招生規(guī)模大大增加。專業(yè)招生的增多，就會(huì)增加就業(yè)壓力，如果沒(méi)有很好的方向性和專業(yè)特色，用人單位就不會(huì)特別的看好。因此，高校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革必須適應(yīng)這一形勢(shì)變化，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也應(yīng)該以辦出專業(yè)特色為重點(diǎn)，不斷拓寬專業(yè)方向。除了及時(shí)更新與課程體系改革相配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以外，還應(yīng)該更新教學(xué)觀念，少一些單元驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，多一些綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及知識(shí)創(chuàng)新能力。

四、改革的初步嘗試

1.“綜合化，多層次”實(shí)驗(yàn)課程體系和課程結(jié)構(gòu)的探索

“綜合化”是指為了改變學(xué)科過(guò)分狹窄和單一的現(xiàn)狀，使高職的實(shí)驗(yàn)課程向橫向發(fā)展，把若干課程內(nèi)容進(jìn)行整合，拓寬專業(yè)的寬度和專業(yè)的限制。如把微電子、模擬、數(shù)字實(shí)驗(yàn)課整合成為電子技術(shù)試驗(yàn)。多層次是指在試驗(yàn)內(nèi)容的安排上把主線放在操作技能上，改變之前的章節(jié)順序，變成循序漸進(jìn)、從簡(jiǎn)至繁的格局。實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)占課程內(nèi)容的50%以上。配合主干課程開(kāi)設(shè)包括電工實(shí)驗(yàn)、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子學(xué)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)等加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的選修課程。這些課程起到了對(duì)主干課程教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和提高的作用，既可以豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)提高了綜合水平，又能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求。提高設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)比例，以掌握解決問(wèn)題的方法為主線，讓學(xué)生從生產(chǎn)實(shí)際需要入手，倡導(dǎo)自學(xué)，獨(dú)立完成一個(gè)綜合性電路的設(shè)計(jì)，從選題、設(shè)計(jì)、建構(gòu)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、完成實(shí)驗(yàn)等過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，老師只提供必要的技術(shù)指導(dǎo)，跨出培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要一步。

2.引入典型案例、研究性實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

典型案例實(shí)驗(yàn)是指在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，挑選成功的具有典型代表的設(shè)計(jì)案例，和學(xué)生一起體驗(yàn)分析，思考，設(shè)計(jì)到最后成功的原因，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。研究性實(shí)驗(yàn)需要在教師的指導(dǎo)下，選擇已有的課題，和學(xué)生一同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集、分析、整理資料，最終完成實(shí)驗(yàn)和寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和思考問(wèn)題的方式，教師對(duì)其進(jìn)行討論形成完善的實(shí)驗(yàn)方案。仿真實(shí)驗(yàn)需要借助計(jì)算機(jī)等工具來(lái)仿真實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如“數(shù)字信號(hào)處理”、“數(shù)字圖像處理”等有關(guān)課程的部分實(shí)驗(yàn)，可采用MATIAB軟件中的SIMULINK仿真部分來(lái)完成。

3.實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程改革，重新規(guī)劃教學(xué)關(guān)系和實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室改革需要實(shí)驗(yàn)室教師專心投入實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的創(chuàng)新和改革的建設(shè)中來(lái)，有限的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)提升效率。首先，嘗試按功能設(shè)立實(shí)驗(yàn)室。按照課程改革的規(guī)劃，將儀器要求相近的實(shí)驗(yàn)課程安排在同一間實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，各實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室的布局可劃分為基礎(chǔ)電路實(shí)驗(yàn)室、EDA軟件教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等，第二，試行實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)管理員分工合作互動(dòng)體制，把實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作由實(shí)驗(yàn)中心管理員統(tǒng)一管理。

電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)充分考慮未來(lái)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，立足于整體改革，分步實(shí)施的原則，為學(xué)生今后從事電子信息類專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，立足于經(jīng)濟(jì)全球化和地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，服務(wù)于人的現(xiàn)代化和社會(huì)發(fā)展的需求，大膽開(kāi)拓，注意多元化與普適性相結(jié)合，科學(xué)系統(tǒng)地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室改革。