范全明

【摘要】高校政治輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育工作的主體。高校政治輔導(dǎo)員是學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者、成長的關(guān)懷者、學(xué)生成才的指導(dǎo)者、正確生活方式的指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)的幫手和政策執(zhí)行者、教學(xué)工作配合者，并在此分析的基礎(chǔ)上結(jié)合新時(shí)期高校的環(huán)境對高校輔導(dǎo)員個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)進(jìn)行了總結(jié)和歸納。

【關(guān)鍵詞】政治輔導(dǎo)員 地位認(rèn)知 素養(yǎng)

一、現(xiàn)階段高校政治輔導(dǎo)員的地位認(rèn)知

（一）學(xué)生思想政治方向的引領(lǐng)者

充性工作領(lǐng)域逐漸發(fā)展而來，最后成為一種專業(yè)性、綜合性很16號文件指出：“思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)強(qiáng)的職業(yè)。美國輔導(dǎo)員協(xié)會將輔導(dǎo)員的角色確定為心理輔導(dǎo)師、職業(yè)輔導(dǎo)師和社會化輔導(dǎo)師；著名學(xué)者派司利和麥克馬洪則賦予了輔導(dǎo)員九個(gè)方面的責(zé)任：為個(gè)人或群體提供咨詢服務(wù)；輔導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，配合專業(yè)教師開展專業(yè)學(xué)習(xí)教育活動，幫助學(xué)生專業(yè)發(fā)展；擔(dān)當(dāng)家長、教師、學(xué)校管理部門和社會管理部門的紐帶，為他們提供咨詢；鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐；鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理；幫助學(xué)生處理突發(fā)事件；提供心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生健康成長，同時(shí)幫助家庭成員建立信任，達(dá)到和諧相處；幫助學(xué)生解決些糾紛，讓他們把精力更好地投人和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證?！薄?/p>

（二）學(xué)生成長的關(guān)懷者

輔導(dǎo)員不只是老師，還是學(xué)生的朋友、長者。輔導(dǎo)員的工作每時(shí)每刻都影響著學(xué)生的成長。因而，輔導(dǎo)員也是學(xué)生成長的關(guān)懷者。例如，低年級的學(xué)生在人學(xué)時(shí)所表現(xiàn)出來的依賴性是合情合理的。如果一個(gè)輔導(dǎo)員只是告訴學(xué)生做什么，不做什么；什么是可以做的，什么是不可以做的，這并不利于解決學(xué)生在生活中遇到的實(shí)際問題。輔導(dǎo)員既然是學(xué)成長的關(guān)懷者，他就必須要能夠包容年輕學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要學(xué)會耐心傾聽，既要允許他們犯錯(cuò)，更要給他們改正的機(jī)會。其工作的主導(dǎo)行為就是在開放與平等的交互對話體系中，激發(fā)學(xué)生的潛能。而這一點(diǎn)單靠嚴(yán)格的控制和限定，或者是粗暴的訓(xùn)斥，簡單生硬的說教是無法達(dá)到的。通過公民素質(zhì)教育、學(xué)校規(guī)范教育、道德教育、理想信念教育、時(shí)事政治教育，積極引導(dǎo)班級自我管理、自我服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生健康成才。

（三）學(xué)生成才的指導(dǎo)者

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到各門學(xué)科較為深入的層次之后，輔導(dǎo)員自身的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)背景以及時(shí)間精力，顯然不足以對每個(gè)學(xué)生一一加以指導(dǎo)。但輔導(dǎo)員應(yīng)在盡可能的情況下更多地與學(xué)生進(jìn)行交流，給他們更加細(xì)致的指導(dǎo)。這里存在的較為關(guān)鍵的問題是作為高校政治輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)以何種身份和方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。通常我們喜歡說“授之以漁”，或更加通俗地稱之為“教會學(xué)生如何學(xué)”。這是相對于講授有限的知識而言的。而事實(shí)上，對于不斷發(fā)展變化著的社會和社會人（教師與學(xué)生都是具有同等地位的社會人）來說，簡單講授或傳授學(xué)習(xí)方法本身也是落伍的。輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的指導(dǎo)者，師生雙方共同摸索學(xué)習(xí)方法，這才是最需要強(qiáng)調(diào)的。

二、新形勢下我國高校政治輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素養(yǎng)

（一）堅(jiān)定的政治素質(zhì)

所謂的政治素質(zhì)就是指輔導(dǎo)員應(yīng)具備堅(jiān)定的馬克思主義信念、堅(jiān)定的社會主義理想，具備堅(jiān)持走社會主義道路的歷史責(zé)任感，具備嫉惡如仇的正義感和敢為天下先的社會責(zé)任感。政治素質(zhì)是輔導(dǎo)員的立身之本。輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)是輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的靈魂，對其他素質(zhì)起著統(tǒng)帥作用。輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)不僅對其本身起支配作用，而且直接關(guān)系到學(xué)生的思想政治素質(zhì)狀況和成長成才。

（二）良好的師德素質(zhì)

“師者，人之模范也?！苯逃龑W(xué)認(rèn)為教師勞動的重要特點(diǎn)是思想性和模范性。思想政治輔導(dǎo)員的行為氣質(zhì)、素養(yǎng)、儀表及思想意識等對學(xué)生有著深刻的影響。在我國社會主義條件下高尚的師德素質(zhì)，一般應(yīng)該包括忠誠于黨和人民教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心和為人師表的上進(jìn)心。作為一名輔導(dǎo)員，如果自身思想素質(zhì)不高，被金錢利祿誘惑，就不能用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀去教育和引導(dǎo)學(xué)生，也就不可能培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。因此，師德素質(zhì)是立身之靈魂。

（三）科學(xué)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

輔導(dǎo)員的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)是履行教書育人職責(zé)、完成提高

學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)使命的基本條件。一方面輔導(dǎo)員的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)高低，直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高低和相關(guān)知識掌握的程度；另一方面，輔導(dǎo)員的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)也直接影響輔導(dǎo)員在學(xué)生中的形象和威信。輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)也包括輔導(dǎo)員如何處理實(shí)際問題的技能。輔導(dǎo)員的日常業(yè)務(wù)除了思想政治工作外，還有班級管理、信息管理、日常規(guī)范管理、事務(wù)管理、心理輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)。掌握這些業(yè)務(wù)技能是成為一個(gè)合格且優(yōu)秀的政治輔導(dǎo)員必備的素養(yǎng)。

（四）良好的身心素質(zhì)

健康的身體是輔導(dǎo)員從事各項(xiàng)工作的前提。良好的心理素質(zhì)是輔導(dǎo)員高質(zhì)量、高效率工作的保障。輔導(dǎo)員沒有敢于開拓、敢于進(jìn)取的心理意識，沒有冒性意識、挫折意識，沒有心理上的承受能力，就只能從競爭的戰(zhàn)場上敗下陣來，更談不上管理和教育好學(xué)生。

總之，在新時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員這一角色在學(xué)生工作中的作用愈來愈明顯，其工作也面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員必須更新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，科學(xué)定位，提高素養(yǎng)，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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