王光輝｜文

筆者認為，企業(yè)應通過開展“定制+”培訓，即建立企業(yè)逐級培訓訴求通道，開展定制化培訓，并與計劃、導向、共享和激勵等有機融合，全面提升培訓實效。圖為某企業(yè)針對消防器材使用開展的培訓現(xiàn)場。（圖片由大唐國際北京高井熱電廠提供）

筆者認為，企業(yè)應通過開展“定制+”培訓，即建立企業(yè)逐級培訓訴求通道，開展定制化培訓，并與計劃、導向、共享和激勵等有機融合，全面提升培訓實效?！岸ㄖ啤蓖怀隽矿w裁衣，“+”突出多維度培訓措施相融合，旨在以定制為核心，通過計劃、導向、共享、激勵等各方面工作的延伸與關聯(lián)，大幅提升安全培訓實效。

第一，定制+計劃，實現(xiàn)計劃與科學的有機統(tǒng)一。企業(yè)一方面應從安全培訓需求側發(fā)力，通過制定年度安全培訓計劃，形成強有力供需對接閉環(huán)，大幅提升培訓計劃的針對性、實用性。另一方面，應以企業(yè)整體戰(zhàn)略目標和發(fā)展規(guī)劃為出發(fā)點和立足點，全面建立由個人、班組、值隊到部門、廠級的培訓訴求通道，以更加突出其個性、拓展、延伸等功能。

第二，定制+導向，實現(xiàn)個性與目標的有機統(tǒng)一。一方面應結合人群特征，分組設計培訓方向、類型、內容和方式。另一方面應“量體裁衣”分組包干，如對于近年新進大學生，重點培養(yǎng)其扎實肯干的工作態(tài)度，強化現(xiàn)場認識實習，縮短理論與實際運用結合期；對于有多年生產經驗的老職工，重點強化其思想觀念轉變和安全生產理論學習，靜下心來扎實學習新知識；針對理論水平和實戰(zhàn)能力綜合較強的中壯年職工，著力在專項技能突破上下功夫，等等。

第三，定制+共享，實現(xiàn)個人學習與全員學習的有機統(tǒng)一。一是跨界學習。例如，部門跨界，即定期舉行安全生產知識座談會、交流講座等，促進部門間坦誠交流、互相學習；職工跨界，開展跨部門、跨專業(yè)“師徒互幫”以及專業(yè)巡回宣講等互動體驗式教學，鼓勵有理論、有技術的職工承擔承前啟后、跨界培訓職責。二是建立企業(yè)培訓資源共享廣闊平臺。以“企業(yè)牽頭、部門及專業(yè)具體實施、廣大職工持續(xù)補充”為主要方式，全方位、深領域整合安全生產、安全技術、安全管理等各類學習培訓資源。

第四，定制+激勵，實現(xiàn)自我提升與崗位成才的有機統(tǒng)一。一方面，應全方位、全通道建立培訓與考核掛鉤、與崗位晉升掛鉤的考評機制，實質鼓勵多學、自學、帶頭學與學出成效的職工。另一方面，認真思考并探索實施以正向激勵為主、“正反雙向”同時運用的崗位、薪酬雙動態(tài)管理機制，拓寬干部職工晉升流動空間，讓想干事、肯干事、會干事的職工獲得更多實在利益、更有干勁。