■ 王俊森 趙文玉 孫鶴 寧澤康 桂林理工大學環(huán)境科學與工程學院

一、高校消防安全現(xiàn)狀分析

（一）大學生群體特點

大學生是年輕群體，具備較好的體能和很強的學習能力，他們能快速的掌握火災預防知識、逃生知識以及滅火知識。體能和學習能力，決定了大學生能夠在火災發(fā)生時，擁有較強的逃生能力以及滅火能力。在有組織的情況下，大學生還可以參與疏散群眾和指揮他人逃生，從而減輕火災給人們帶來的危險和財產(chǎn)損失。

（二）高校消防教育現(xiàn)狀

我國教育部和公安部聯(lián)合簽署的《高等學校消防安全管理規(guī)定》第36條也明確規(guī)定，學校校應當采取下列措施對學生進行消防安全教育，使其了解防火、滅火知識，掌握報警、撲救初起火災和自救、逃生方法。每年組織一次消防演練，開展相關的防火知識宣傳、將消防知識納入教學內(nèi)容之中、對新生進行必要的消防培訓、對進入實驗室的學生要求掌握一定的安全技能以及進行相關培訓、學校贏積極開展消防安全講座。從目前看來，大多數(shù)高校沒有按照規(guī)定對學生進行消防安全教育和培訓。學校管理層對消防工作不夠重視。

火災帶來的危害極大。2018年3月16號上午10點，中央美術學院南門宿舍發(fā)生火災，受災人數(shù)高達440人，其中燒傷一人，燒毀宿舍100多間。2008年5月5號，中央民族大學發(fā)生火災，大火蔓延的范圍極廣，上千學生的宿舍著火，幸運的是消防員及時趕到疏散了學生，及時控制了火情。大多數(shù)學生的火災逃生能力弱，火災發(fā)生是手足無措，究其原因還是高校消防工作做的不到位。

二、事故發(fā)生原因分析

（一）消防安全意識的缺乏

即使保衛(wèi)部門負責管理全校的消防安全工作，但消防安全工作并沒有定期進行消防安全演練等工作，安全意識薄弱。師生同樣缺乏火災防范意識，對消防安全隱患不重視，對危險事故發(fā)生心存僥幸。根據(jù)在桂林幾所高校的調查可知：36%的學生認為沒有必要在學校進行消防安全教育培訓。50.6%學生表示對《消防法》沒興趣或不清楚。

（二）學生宿舍存在安全隱患

基本上全國高校學生均有隨意亂拉亂接電線的現(xiàn)象。2003年2月11日，中央民族大學8號樓學生因宿舍內(nèi)私拉電線導致宿舍發(fā)生火災。在易燃地亂用明火會導致火災頻繁發(fā)生。夏天為防止蚊蟲叮咬，有的宿舍選擇點蚊香，碰翻蚊香，引起火災。

（三）安全疏散通道不足

對于火災極易發(fā)生的校園建筑物，教學樓、圖書館、食堂等。消防安全措施不到位，樓道狹窄，逃生通道少。某些大學為了加強對學生管理，會設置柵欄等措施，這樣一旦發(fā)生危險，會因為沒有寬敞疏散通道而引起擁擠等現(xiàn)象。

三、安全消防建設的意義

現(xiàn)如今校園安全建設基礎設施不夠完善，很多師生也認為消防安全問題不會存在，但大學校園火災慘痛教訓仍在存在，2011年10月12日中南大學一棟化學化工學院教學樓頂樓發(fā)生火災，最終導致整棟樓燒毀。因此校園仍然是火災隱患極高的領域之一。校園內(nèi)學生公寓、教室、實驗室、食堂、圖書館、電子計算機教室等均是火災容易發(fā)生的場所。對于剛剛出家門的孩子來說，基本上沒有安全意識。學校領導還應把校園消防安全排上議事日程，采取演習，加強消防建設。

大學校園消防安全建設意義深遠。不僅關系到廣大師生的生命財產(chǎn)安全，而且對遠在他鄉(xiāng)的親人擔當起一定的責任。我們要從火災事故中汲取經(jīng)驗、教訓。當前我們師生要充分認識學校消防安全工作的重要性和嚴肅性，學校領導要堅決做好學校的消防安全工作，堅決杜絕火災事故發(fā)生。這樣不僅有利于廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，而且有利于學生的學習和成長，使得學校的穩(wěn)定，家庭和睦。

四、校園消防對策

目前，絕大多數(shù)高校的消防教育對策僅利用信息通知以及傳統(tǒng)課堂教育，此傳統(tǒng)、枯燥的推廣方式極度缺乏學生的共鳴性和感染力，很大程度上難以將消防意識深入學生內(nèi)心，導致了高?！坝邢澜逃?，無實際意義”。因而，多樣化的消防安全教育體系急需建立健全。高校需以學校自身為體系中心，采用枝狀擴展體系建設開展消防意識提升，培養(yǎng)大學生對于消防安全的自身責任感和積極性，根據(jù)本校情況和實際需求，制定專業(yè)可行的教育形式。具體措施可參照以下四點。

（一）擴展消防意識影響

“教育、人力資源行政主管部門和學校、有關職業(yè)培訓機構應當將消防知識納入教育、教學、培訓的內(nèi)容”，思想觀念是根本意識形態(tài)的體現(xiàn)，因而思想建設應占據(jù)消防教育的絕對地位。對此，為改變本校消防安全教育的不規(guī)律性、隨機性，可制定專項教育計劃和教育大綱，獨立開設消防教育課程，將消防安全知識作為公共教育基礎組成部分，不能讓消防教育流于形式。本地教育部門也應應援鼓勵此項計劃的進行，建立權威的教育大綱，實現(xiàn)專業(yè)、切實、新穎為一體的教育體系。同時，多方位的宣傳體系也占據(jù)舉足輕重的地位。校方可聘請本地消防部分人員，定期開展消防宣傳知識講座、觀看消防事故影片，利用震撼教學模式從根本上讓學生形成對于消防重要性的認識。另外有必要從根本上發(fā)揮問責制度作用，以“校、院、專業(yè)、班級”四位一體，做到逐級問責，責到個人。

（二）消防知識專業(yè)性與趣味性相統(tǒng)一

枯燥的書本教學只會讓消防教育走于過程，豐富的教學形式一方面有利于培養(yǎng)大學生對于知識學習的主動性和積極性，另一方面讓理論知識與實際操作相統(tǒng)一。根據(jù)調查，僅有4.65%學生學習了解過消防法律法規(guī)以及消防器具的操作方式。為此高?？稍谲娪柶陂g加入消防演練項目，從一開始便建立學生的消防觀念，培養(yǎng)他們的消防意識，并通過實際參與讓學生切實經(jīng)歷這一流程。演練過程可增設學生實際操作消防器具過程，做到“理解、學會”。為充分調動學生自主學習的積極性，學校方可舉辦消防趣味知識競答，以第二課堂分為獎勵機制，將消防教育切實的投入到學生的生活中去。與此同時，可利用校園網(wǎng)站信息和微信公眾號推送等網(wǎng)絡信息傳播方式普及相關消防知識，以學生最容易接受的方式達到“習以為?！钡男Ч?，潛移默化的傳播消防知識，提高宣傳效率和質量。

（三）建立健全監(jiān)督防范措施

加大校園消防監(jiān)督的執(zhí)行力度，定期對宿舍、辦公室進行安全排查，并采用一定的獎懲制度，對于在檢查過程中出現(xiàn)的違紀違規(guī)現(xiàn)象予以及時的批評教育，從根源阻斷校園火災的發(fā)生。違規(guī)電器是宿舍火災誘發(fā)的最普遍因素，因而，健全的監(jiān)督系統(tǒng)能及時有效的對火災隱患源頭進行排查。監(jiān)督意識的增強，伴隨著各級部門的相互鼓勵配合，從高層到個人，切實完善互相監(jiān)督、互相問責的體系。與此同時，校方應定期做好校園消防設備的檢查工作，嚴格把關，及時更換清理老舊、過期滅火設置，保障消防設施的穩(wěn)定使用。校園建筑多數(shù)屬于人員密集場所，滅火等級基本屬于輕危險級，因此，應配備與之對應的消防設施，并嚴格把控宿舍、教學樓用電指標。尤其是宿舍大功率電器的使用，此類違紀現(xiàn)象應嚴肅對待，杜絕一切火災僥幸發(fā)生的根源。

（四）校園消防硬件的完善

學校進一步落實責任，構建防火長效機制。學校相關部門在具體工作中要把消防教育普及與消防設備結合起來，以學生宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書館、會議室等人群聚集場所重點開展安全檢查，督促整改火災隱患，電器的安裝與使用都必須符合國家要求，拆除亂私拉電線。學校增加與更新消火栓等防火設施。對于建筑物耐火等級低、室內(nèi)消火栓系統(tǒng)不完善、應急照明以及疏散指示標識不完善等安全隱患，學校整改到位。學校要落實防火設施設備維護等經(jīng)費，定期檢查防火設施，確保室內(nèi)外消火系統(tǒng)、自動報警系統(tǒng)、滅火系統(tǒng)、火災應急照明以及疏散標志等完好無損。科學管理，加強宣傳，提高自身自救能力。學校要加強防火安全教育，普及防火知識，提高防火意識。定期舉辦火災報警、火災撲救及火災逃生等消費演練，提高廣大師生的防火意識和自救能力。學校及時通報社會上火災新問題，有針對的開展火災教育，實現(xiàn)“帶動一個學生、影響整個家庭、帶動整個社會”的防火效果。

五、結語

目前，校園消防問題已經(jīng)占據(jù)舉足輕重的地位，也受到政府及社會各界的高度重視，尤其是火災高頻發(fā)生的高校，緊密聯(lián)系著師生的生命安全問題。因此，學校應落實消防建設工作，建立健全消防對策與管理，落到實處，明令獎懲。這工作并不是一勞永逸，而是任重道遠的長期任務，將消防工作放到首位，共筑平安校園。