文/本刊記者 寧翠娟

截至2017年底，紡織之光科技教育基金會共獎勵優(yōu)秀教師和學生3674人、優(yōu)秀教學成果獎1114項。其中，2017年共獎勵優(yōu)秀教師和學生171人，優(yōu)秀教學成果獎233項，用于教育項目的公益支出共218.43萬元，占總成本的21%。這些獎勵切實推動了行業(yè)教育質(zhì)量的提高和發(fā)展，加速了科教興紡的進程。

近日，本刊記者跟隨紡織之光科技教育基金會秘書長張翠竹、中國紡織服裝教育學會秘書勞斌走進中原工學院，與獲得“紡織之光”2017年度教師獎的兩位教師章偉、王艷芝進行了交流，談談她們在自己的專業(yè)領域是如何做的。

章偉：讓軟肋變成力量

“從2003年來到中原工學院，至今已有15年，我親身感受到學校的迅猛發(fā)展和巨大變化，這些發(fā)展和變化，給了每一位中工人一個平臺，去實現(xiàn)他們的夢想。此次獲獎，不僅是對我工作的肯定，更是對我們整個集體的肯定?！闭聜ジ锌卣f道。

一路以來，章偉積極參與了“紡織工程”專業(yè)、“非織造材料與工程”專業(yè)的建設，參與完成了“織造學”“紡織廠設計”“非織造技術(shù)”“新型織造技術(shù)”等課程的建設工作。并且先后參與編寫了“十一五”部委級規(guī)劃教材《紡織服裝國際貿(mào)易》《紡織服裝商品學》，兩部教材均被紡織服裝教育學會評為部委級優(yōu)秀教材。目前，其正在參與編寫的《非織造技術(shù)》已獲“十三五”部委級規(guī)劃教材立項，計劃于2018年完成。

在專業(yè)和課程的建設上，章偉做得很出色，但其更出色的是在教學工作中，認真對待每一位學生。例如，在指導學生畢業(yè)設計的過程中，章偉發(fā)現(xiàn)一名所謂的差生，其實能力并不差，各項實驗任務完成的都很好，只是由于專業(yè)理論基礎不夠扎實，導致畢業(yè)論文的實驗數(shù)據(jù)分析不夠深入。看到問題所在，章偉因人施教，幫助學生補足專業(yè)理論知識，學生因此得到了成長?！斑@個案例也讓我們認識到專業(yè)教育應該貫穿學生本科學習的全過程?！闭聜フf道。

談及如何看待當代大學生，章偉認為，當代大學生是在信息時代、網(wǎng)絡時代中成長起來的一代人，其思想活躍，善于接受新鮮事物，對新技術(shù)會表現(xiàn)出極大的興趣，也敢于創(chuàng)新，但也存在許多問題，如自我管理能力和自制力差、實際操作能力弱、面對困難時易逃避等。“如何解決這些問題，讓軟肋變成力量，是我們教育工作者需要思考的。”

從教十五載，章偉取得了很多教學成績，例如“紡織之光”紡織教育教學成果獎二等獎、第十屆全國多媒體課件大賽高教（工科）組一等獎、“紅綠藍杯”第八屆中國高校紡織品設計大賽優(yōu)秀指導教師獎等等。談及最看重哪個獎項，章偉告訴記者：“我很看中優(yōu)秀指導教師獎，因為指導學生參加競賽的過程就是和學生深入交流的過程，既培養(yǎng)了學生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，也讓我從學生身上學到不少寶貴的東西，有一種與學生一起成長、進步的感覺?！?/p>

章偉 中原工學院教授

王艷芝 中原工學院教授

此外，章偉在“紡織服裝產(chǎn)業(yè)河南省協(xié)同創(chuàng)新中心”的申報及建設工作中也起到了積極作用。該中心依托中原工學院，與恒天重工、新鄉(xiāng)白鷺等14家高校、企事業(yè)單位共同組建成立，旨在加強學校創(chuàng)新能力與社會有關方面創(chuàng)新能力的深度融合。章偉說道：“該中心主要從功能性纖維材料，高端紡織裝備，高檔面料、服裝及產(chǎn)業(yè)用紡織品加工關鍵技術(shù)等方向進行研發(fā)，通過校企協(xié)同，相信會對河南省紡織工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生良好的助推作用?！?/p>

王艷芝：培養(yǎng)“即得即能用”人才

中原工學院根據(jù)紡織服裝發(fā)展特色和重點學科群建設的需要，結(jié)合紡織及相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，將本科教育定位為培養(yǎng)具有較高研發(fā)和工程實踐能力的高級技術(shù)應用型人才。作為一名長期從事一線教學的骨干教師，王艷芝一直在關注著企業(yè)對人才的需求動向。近年來，河南省化纖行業(yè)新開發(fā)的化學纖維品種和工程很多，例如新鄉(xiāng)化纖的氨綸纖維、平頂山神馬的芳綸纖維、河南永煤的聚丙烯腈基碳纖維和中遠氨綸的超高相對分子質(zhì)量聚乙烯纖維工程化項目等，對學生提出了新的需求。

針對這種新需求，王艷芝協(xié)同所在團隊成員積極開展校企合作教育人才培養(yǎng)模式的改革和有效實踐，通過讓學生跟班實踐，進行一線生產(chǎn)和技術(shù)管理者角色實訓。例如，在畢業(yè)學年把成班制的學生分成若干個小組，聯(lián)系和吸引有意向招聘畢業(yè)生的企業(yè)共同制定實習教學計劃，安排學生輪崗實習，遇到問題及時與企業(yè)多方溝通和總結(jié)，為企業(yè)培養(yǎng)“即得即能用”的人才。

另外，多門專業(yè)課程的理論教學依然是王艷芝最重要的工作。談及如何提高學生課堂興趣，她說道：“密切關注最新研究前沿和技術(shù)進步，不斷充實更新教學內(nèi)容，并通過引入視頻教學等授課方法，可以有效提高學生的興趣。”在與學生的相處中，王艷芝都是以“朋友”的心態(tài)來對待學生，做學生的良師益友，始終堅信每個學生都有他的閃光點。

值得一提的是，王艷芝始終秉持著“終身學習”的理念，在英語素養(yǎng)不斷提高的同時，主動承擔起了“高分子材料與工程專業(yè)英語”的教學工作，不斷解決專業(yè)英語教學中的問題，切實提高了教學效果，并有了自己的一些教學經(jīng)驗。比如在有選擇性講解課文的同時，通過檢索該專業(yè)核心期刊的文章作為教材補充，這些文章涉及專業(yè)前沿，可有效拓寬學生知識面；再比如從國外高校索取或者自己查找一些與專業(yè)相關的英文科普短片，不定期在課堂上播放，增加教學趣味性。

而在科研項目上，王艷芝主要圍繞高性能纖維復合材料制備原理和新技術(shù)、先進纖維高分子改性及應用等研究方向，主持完成了“竹炭聚丙烯復合纖維的制備與應用研究”“有機無機雜化氧化鋯纖維制備工藝優(yōu)化與應用基礎研究”等項目的研究工作。她告訴記者：“近年來，用于高科技領域的纖維越來越多，例如納米纖維、復合纖維、氧化鋯纖維和其他功能性纖維等等，除了做好課堂教學工作，也要積極做好科研，為增強行業(yè)自主創(chuàng)新能力貢獻一份力量?！?/p>