張琪

摘 要：摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要摘要電力電子技術(shù)是新興的一門交叉性學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容上更是涵蓋了電力技術(shù)、電子技術(shù)和控制技術(shù)等。由于在電氣領(lǐng)域，電力電子技術(shù)的作用日益增強，使得在高校電氣與自動化專業(yè)，《電力電子技術(shù)》成為了一門非常重要的課程。在教學(xué)內(nèi)容上，進行必要的刪減和補充，使內(nèi)容符合當(dāng)前工程實際，具有先進性。本文分析了高職電力電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的一些突出問題，并提出了解決問題的策略，以期使電力電子的課程教學(xué)符合社會和企業(yè)對人才的需求。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用人才；電力電子；技術(shù)教學(xué)；改革

1教學(xué)內(nèi)容改革

電力電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容分為器件、電力變換和控制電路三部分。重點在電力變換部分，它又分為四個模塊：AC/DC（整流），DC/AC（逆變），DC/DC（斬波），以及交流調(diào)壓和變頻技術(shù)。

電力電子技術(shù)知識更新快，晶閘管應(yīng)用的市場份額逐漸減少，而電力MOSFET、IGBT等全控型器件的應(yīng)用已經(jīng)占據(jù)市場主流，所以在保留晶閘管及其應(yīng)用（整流、逆變電路，交流調(diào)壓）的同時，應(yīng)該加大全控性器件及其應(yīng)用（斬波電路、開關(guān)電源等）的講解。

電力電子技術(shù)是一門工程應(yīng)用性很強的技術(shù)，授課內(nèi)容應(yīng)該增加工程應(yīng)用，例如，三相橋式整流在直流電動機調(diào)速中的應(yīng)用，單項全波整流電路在調(diào)光燈中應(yīng)用，LED驅(qū)動電路、開關(guān)電源設(shè)計等。讓理論和工程應(yīng)用緊密結(jié)合起來，不再“孤立”。

在能源緊缺的世界大背景下，新能源開發(fā)熱度不減，可以增加風(fēng)能、太陽能、波浪能等新能源發(fā)電系統(tǒng)中電能變換模塊的講解，讓課堂知識緊跟時代浪潮。

2電力電子技術(shù)課程教學(xué)存在的問題

2.1課程內(nèi)容設(shè)計滯后

一方面，電力電子技術(shù)發(fā)展日新月異，但是高職院校的教學(xué)內(nèi)容相對滯后，無法適應(yīng)社會以及企業(yè)的工程需要。另一方面，在實用性能方面，電力電子技術(shù)的要求很高。如何讓學(xué)生成為一個高素質(zhì)的應(yīng)用人才，是當(dāng)前高職院校需要解決的一個重大問題。在課程設(shè)計上，過多的理論公式推導(dǎo)、大量的電路圖及波形分析使學(xué)生一定程度上感覺乏味。在教學(xué)內(nèi)容組織上，高職院校教師沒有按照科學(xué)的方法進行分類，只是將各種電力電子電路單純地羅列出來，有關(guān)電力電子應(yīng)用裝置的具體介紹也只是一筆帶過，內(nèi)容組織在一定程度上不合理。

2.2課堂教學(xué)內(nèi)容存在的問題

當(dāng)前對于《電力電子技術(shù)》課程的教學(xué)，由于課程本身涉及范圍較廣，知識面較寬，而教材編纂內(nèi)容還在不斷更新與探索，所以導(dǎo)致課堂理論教學(xué)基本是照本宣讀，缺乏生動易懂的典型案例。學(xué)生很難產(chǎn)生整體的概念以及邏輯理解思維，理解困難，紛雜的理論讓學(xué)生思而生畏，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)效果難以達到要求。

2.3實訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱

實訓(xùn)對學(xué)習(xí)電力電子技術(shù)來說是掌握知識的一個重要方法；高職院校的實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生成才必經(jīng)的環(huán)節(jié)。但是目前大多高職電力電子技術(shù)課程還是用基本的演示性和驗證性項目進行實訓(xùn)教學(xué)。在這種實訓(xùn)里，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有充分體現(xiàn)，學(xué)生的實踐興趣幾乎為零，同時學(xué)校的實驗設(shè)備功能利用率非常低。另外，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期短，校內(nèi)實驗室的實驗實訓(xùn)設(shè)備不能跟上日益更新的電力電子技術(shù)。

3面向應(yīng)用人才培養(yǎng)的電力電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革

3.1優(yōu)化課堂理論教學(xué)內(nèi)容順序

電力電子技術(shù)課程教學(xué)的特點是，內(nèi)容多且涉及面廣，而課時相對安排較少。教材又一直在根據(jù)實際科技的發(fā)展而不斷調(diào)整更新。在這樣的情況下，教師需要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)目標(biāo)，來對課程內(nèi)容的教學(xué)順序進行優(yōu)化調(diào)整。旨在幫助啟發(fā)學(xué)生建立清晰的概念和整體邏輯，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有條理，有方向，最終達到有方法的主動創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這樣對于學(xué)生來說，就能夠很清晰地建立整體的概念，也能夠?qū)χR進行很好地理解和吸收。

3.2增加綜合型和設(shè)計型實驗

電力電子技術(shù)安排的8學(xué)時實驗，只能安排3～4個實驗，一般我們安排2個驗證性實驗：單項晶閘管及其觸發(fā)電路，三相橋式全控直流電路，驗證性實驗的目的是讓學(xué)生熟悉實驗設(shè)備，掌握安全操作的注意事項。之后安排綜合型和設(shè)計型實驗：變頻調(diào)速，用斬波電路設(shè)計開關(guān)電源。在實驗過程中，要確保所有學(xué)生都能完成實驗操作，如此一來，學(xué)生獨立完成實驗后的成就感油然而生，學(xué)習(xí)興趣必然會提高。

3.3調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求

電力電子技術(shù)在近十年來得到飛速發(fā)展，新器件和新控制方法不斷涌現(xiàn)，電力電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)自身技術(shù)的發(fā)展及時更新，但實際授課的教材由于編寫過程中的滯后性，往往教材的內(nèi)容與電力電子技術(shù)的發(fā)展不協(xié)調(diào)，造成課堂教學(xué)與工程實踐相脫節(jié)。因此在授課時，應(yīng)根據(jù)電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢，對教學(xué)內(nèi)容進行刪減和補充，以保證課堂上所講授的內(nèi)容的先進性。

3.4促進教學(xué)方式多元化

在傳授知識給學(xué)生時，應(yīng)注重對學(xué)生的啟發(fā)互動，讓學(xué)生在教學(xué)活動過程中得到啟發(fā)。啟發(fā)互動式的教學(xué)，是在教師講授理論知識的前提下，在教師的指導(dǎo)下運用理論與實踐交融漸進式的教學(xué)方式。在這鐘教學(xué)方式下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生有自由發(fā)揮、勇于創(chuàng)新的空間。一方面，學(xué)生立足教材，自我閱讀、自我探索、自我感悟并按照已有的知識動手操作、歸納總結(jié)、探索規(guī)律，從而掌握本專業(yè)的職業(yè)能力；另一方面，教師立足于任務(wù)的引導(dǎo)，由簡單到復(fù)雜、逐步深入、環(huán)環(huán)緊扣、教授技巧方法、示范技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力。

4結(jié)束語

綜上所述，課程教學(xué)本身就像一門藝術(shù)，而《電力電子技術(shù)》這門課程的教學(xué)，就是需要極高造詣方能領(lǐng)悟的藝術(shù)。文章針對當(dāng)前電力電子技術(shù)教學(xué)中存在的實際問題，結(jié)合工程實際要求進行研究與實踐，為電力電子技術(shù)教學(xué)改革和課程建設(shè)提升探索出一條嶄新的道路。對于提升專業(yè)內(nèi)涵、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重大意義。

參考文獻

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[2]張民，丁新平，周曉燕，田艷兵，國珍.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的電力電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革[J].課程教育研究，2016（21）：39-40.