本刊編輯部

《三國演義》是大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名著。那么，問題來了：一本書，能有幾種讀法？坐著讀，站著讀，躺著讀，正著讀，倒著讀，跳著讀，在教室讀，在家里讀，在手機上讀……打住，這些都太沒創(chuàng)意啦！來看看廣西南寧市西大君武小學的創(chuàng)意閱讀活動——“三國任我行”動態(tài)閱讀。

沒多久，風漸漸消停了。月兒努力地撇開了糾纏許久的云團，皎潔的月光輕輕地灑在爸爸的襯衣和包裹上，那情景，就像爸爸挽著月光在干活一樣。在這個孤寂冷清的夜晚，望著那個臂彎里挽著月光的人，幸福如同花兒一般在我的臉蛋上綻放。

541000 廣西桂林市七星中心小學五（5）班 羅嘉琪《挽月人》

我緊握拳頭，雙腿開始不由自主地打戰(zhàn)，生怕劉老師點到我。劉老師首先請劉珂站起來背誦，她慢吞吞地站起來，啞口無言，像根木頭一樣站在那里。隨后，劉雨洋被叫了起來，他吞吞吐吐地說出了幾個字，臉漲得通紅，眼淚隨后就奪眶而出。接著，許多同學都被叫了起來，就連平時頑皮的李俊澄此時也耷拉著腦袋，垂頭喪氣。

541000 廣西桂林市樂群小學四（1）班 劉珂如《背書》

不一會兒，“海盜船”就像媽媽在哄我們睡覺一樣，輕輕地擺動起來了。大概過了半分鐘，“海盜船”像喝醉了酒一樣，發(fā)起“瘋”來。它左右搖擺，似乎想把我們甩出去。一陣又一陣尖叫聲不受控制地從我們嘴里跑出來，我害怕極了，心都提到了嗓子眼，手緊緊握住船上的把桿，雙眼閉得死死的。

541000 廣西桂林市樂群小學四（1）班 劉珂存《海盜船》