楊瑞仙 孫富杰 石鳳娟

摘? 要：本文以檔案學領(lǐng)域的八種核心期刊為數(shù)據(jù)來源，統(tǒng)計分析這些期刊論文的參考文獻和引證文獻數(shù)據(jù)，以管窺檔案學與其他學科之間知識交流的特點和規(guī)律，并建議檔案學領(lǐng)域加大與其他學科之間的知識交流深度，提高知識的轉(zhuǎn)化效率，促進檔案學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：檔案學;相關(guān)學科;被引率

Abstract： In this study， eight core journals in the field of archival science were used as data sources， and statistical analyzes were conducted on the references and citation data of these journal articles to provide insight into the characteristics and laws of knowledge exchange between archival science and other disciplines. The depth of knowledge exchange with other disciplines， the transformation of knowledge， and the development of archives science.

Key words：archives;related disciplines;cited rate

1 引言

隨著信息化的推進，學科的交叉、融合現(xiàn)象凸顯。本文通過對國內(nèi)外檔案學領(lǐng)域的相關(guān)文獻進行整理分析，可以發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究熱點和研究前沿，同時還可以看出該學科也在不斷地發(fā)展和前進，不斷地引進其他相關(guān)學科的研究理論和方法，同時，它也在不斷地滲透到其他學科中，成為其他相關(guān)學科的重要組成部分。國外的學者對檔案學相關(guān)學科的研究有：蘇聯(lián)學者認為檔案學可以利用歷史、自然科學史和技術(shù)史以及史料學、輔助歷史科目、文書學、情報學、國家機關(guān)史等科目的成果;德國檔案學家認為，檔案學既是一門歷史學學科，又是一門情報學的學科[1]。國內(nèi)的學者對這一主題的研究主要集中在定性研究、定量研究、定性和定量相結(jié)合的方面。2005年管先海在其文章中提出檔案學需學習和借鑒相鄰學科的研究成果，如圖書館學、情報學、方志學、統(tǒng)計學、管理學等的研究成果，借鑒相鄰學科但又能形成獨立的檔案學理論[2]。學者們對檔案學相關(guān)學科的定量研究并不是很多，2012年林強以Citespace為研究工具，對檔案學文獻進行可視化分析，得出了1998年-2010年的檔案學研究熱點和核心作者[3]。2013年徐芳在其碩士論文中以CSSCI為數(shù)據(jù)來源，通過統(tǒng)計2002年-2011年檔案學論文的參考文獻和施引文獻，并使用Netdraw軟件繪制了引用和被引網(wǎng)絡圖來分析檔案學學科關(guān)聯(lián)狀況[4]。2014年李媚嬋和奉國和運用Citespace對檔案學領(lǐng)域的文獻進行關(guān)鍵詞分析、作者分析和機構(gòu)分析，得出了我國檔案學研究力量主要集中在高校，導致實踐性不強，學術(shù)研究與國際交流不夠，檔案學研究處于基礎(chǔ)階段的結(jié)論[5]。本文采用中國知網(wǎng)引文數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)源，利用Gephi、Citespace這兩個可視化工具繪制知識圖譜，探討檔案學的知識吸收和知識擴散情況。

2 數(shù)據(jù)來源與處理

2.1 數(shù)據(jù)獲取。本文以期刊論文為研究對象，采用中國知網(wǎng)引文數(shù)據(jù)庫，選取中國知網(wǎng)中收錄的檔案學八大核心期刊（分別是檔案管理、檔案學通訊、檔案學研究、山西檔案、中國檔案、北京檔案、檔案與建設、浙江檔案）[6]在2001年-2010年發(fā)表的10826篇論文的參考文獻和引證文獻，依據(jù)其參考文獻和引證文獻所發(fā)表的期刊進行學科分類，進一步揭示出學科之間的知識流動[7]。

2.2 數(shù)據(jù)整理。數(shù)據(jù)采集時間為2017年6月10日，我們首先把從中國知網(wǎng)引文數(shù)據(jù)庫上下載的八個期刊論文的參考文獻和引證文獻復制到excel文件中進行整理，刪除參考文獻和文獻題錄中的專著、論文集、報紙文章、學位論文、標準等，只保留期刊論文題錄;然后抽取出來源期刊名稱，接著按照中國知網(wǎng)的學科分類將期刊對應到學科，再將參考文獻的excel表中“學科”列加上“參”作為標記，代表檔案學學科引用的學科。同理，將引證文獻的excel表中“學科”列加上“引”作為標記，代表檔案學學科被哪些學科引用。接著將一列是“參”或“引”加學科，一列是“參：”或“引：”加檔案及博物館（檔案及博物館代表檔案學學科）。最后，將做好的excel節(jié)點表格保存成Gephi可以識別的csv文檔，導入Gephi，繪制可視化知識圖譜。

3? 檔案學學科關(guān)聯(lián)可視化分析

基于以上數(shù)據(jù)處理可以繪制出與檔案學相關(guān)的學科網(wǎng)絡圖（見圖1），圖的左邊是檔案學期刊論文引用的期刊論文所屬的學科，圖的右邊是檔案學期刊論文被哪些學科的期刊論文引用[8]。本文所研究的檔案學學科在知網(wǎng)學科分類中屬于檔案及博物館，所以圖中的中間節(jié)點代表檔案學[9]。左右兩邊的節(jié)點代表與檔案學相關(guān)的學科，節(jié)點的大小代表文獻量的多少，也代表與檔案學的相關(guān)度的大小。

3.1 知識吸收。通過數(shù)據(jù)收集獲得的檔案學的八個核心期刊的引用文獻總量是11200篇期刊文獻。從表1可以看出，檔案學引用自己學科的數(shù)量是8126，占總引用量的72.6%，說明檔案學的自引率比較高，也就是檔案學知識吸收來源主要是自己學科知識間的流動[10]。排名第二的學科是圖書情報與數(shù)字圖書館，因為圖書情報學與檔案學本身就有緊密聯(lián)系，在學科分類表中，它們同屬于一個一級學科，檔案學引用圖書情報學領(lǐng)域的文獻是非常普遍的，表1就非常明顯能看出這兩個學科的直接相關(guān)關(guān)系以及聯(lián)系的緊密度。從引用主題上看，檔案學引用圖書情報學的主題有圖書館的自動化與網(wǎng)絡化、專業(yè)教育、資源的開發(fā)與利用、圖書館信息服務與用戶工作、本體、知識管理、信息可視化、引文分析等。排名第三的是教育綜合，主要是因為檔案學引用大學學報上的文獻比較多。同時，檔案學也引用了經(jīng)濟管理、電子信息科學、行政學與行政管理、計算機軟件及計算機應用、高等教育、文史哲等領(lǐng)域的論文，但是引用比較少，都在1%以下，可見它們與檔案學之間的相關(guān)度較低。

3.2 知識擴散。本研究獲取的有效施引文獻共39216篇，其中自己被自己引用的數(shù)量是19693，占總數(shù)的50.2%。從知識擴散的角度看，檔案學的知識主要是對自身學科的發(fā)展貢獻比較大，也表明檔案學學科正在逐步發(fā)展成熟，成為一門相對獨立的學科。其次是教育學，占9.5%，教育學施引文獻主要涉及的內(nèi)容是檔案的科研與教學、專業(yè)教育。排名第三的是圖書情報與數(shù)字圖書館，其對檔案學文獻的引用也較多，占比5.3%。同時，檔案學知識也在向管理學、基礎(chǔ)科學、經(jīng)濟與管理學、中國民族與地方史志、計算機軟件及計算機應用等學科擴散。表2更直觀地展示出檔案學向其他學科的知識擴散情況。

3.3 學科發(fā)展及其影響。從知識吸收和知識擴散的綜合角度來看，檔案學學科內(nèi)部的知識流動要大于它與外部的知識流動，檔案學不論是引用自身的數(shù)量還是被自身引用的數(shù)量都遠遠高于它引用其他學科和被其他學科引用的數(shù)量，這是因為一個領(lǐng)域新的知識產(chǎn)生之后，不會引起其他學科領(lǐng)域的注意，而是在自身領(lǐng)域內(nèi)進行發(fā)酵，并逐漸引起業(yè)內(nèi)人士的注意，最終成為該領(lǐng)域的核心熱點，這也說明檔案學正在形成一套自己的理論體系，學科發(fā)展正逐步走向成熟。檔案學在借鑒其他學科的理論、方法、工具來豐富本學科的學科體系的同時，也被一些學科吸收，融合到其他學科體系。通過對檔案學領(lǐng)域知識吸收和知識擴散的分析，我們還可以看出除了檔案學自身引用率較高外，它與教育學和圖書情報學的聯(lián)系也較為密切，無論是從知識吸收角度還是從知識擴散角度看，教育學和圖書情報學與檔案學之間的知識交流都要高于其他學科，這是因為在學科發(fā)展的過程中，會不斷與其他學科進行思想碰撞，進行知識交流，而最開始打開知識交流這扇大門的就是同類學科，比如檔案學與教育學、圖書情報學就屬于同類學科，因為同類學科之間所研究事物的方法以及研究事物的方向在很多時候是相近甚至是相同的，它們之間有更多的知識交集，這也為它們的知識交流奠定了基礎(chǔ)，如果兩個學科沒有知識交集，那么它們之間是很難直接產(chǎn)生知識交流的，這就像人與人之間的關(guān)系一樣，越是有共同愛好的人越能聊到一起，沒有共同愛好的人就很少有話說，這也說明教育學和圖書情報學已經(jīng)成為檔案學領(lǐng)域的重要組成部分，它們的發(fā)展勢必會影響到檔案學前進的方向[11] 。

4 知識流動熱點分析

為了能夠更加清晰地看出檔案學與其他學科之間的知識交流，本文以與檔案學聯(lián)系最為密切的圖書情報與數(shù)字圖書館（以下簡稱圖情）為例，針對兩者之間的知識交流進行分析。選取的數(shù)據(jù)是CNKI中2001年-2010年所謂10年，檔案學所引用的圖情文獻和被圖情引用的檔案學文獻為數(shù)據(jù)源，通過檢索、去重共得到1380個被圖情引用的檔案學文獻，837個檔案學引用圖情的文獻。本研究選擇Citespace 作為可視化工具，通過對搜集的數(shù)據(jù)進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析，可以得出檔案學和圖書情報與數(shù)字圖書館之間的知識交流熱點[12] 。在Citespace 界面，時間切片選擇1，主題詞來源選擇標題、摘要、關(guān)鍵詞和標識符，分析節(jié)點選擇關(guān)鍵詞，算法選擇Minimum Spanning Tree和Pruning Sliced Networks，數(shù)據(jù)抽取對象選擇默認的Top50，點擊運行就可以得到檔案學和圖情之間的知識流入和知識流出熱點，如圖2、圖3所示。

如圖2所示，我們很直觀地可以看出2001年-2010年檔案學流向圖情領(lǐng)域的知識熱點，圖譜中圓形節(jié)點的大小代表頻次的多少，節(jié)點的位置代表該節(jié)點的重要程度。從圖2中我們可以看出檔案學流向圖情領(lǐng)域的知識熱點，主要有檔案信息、檔案工作、國家檔案局、數(shù)字檔案館、檔案事業(yè)、檔案利用、檔案管理、國家檔案館、檔案和現(xiàn)行文件等，不難看出，檔案學領(lǐng)域的知識流出主要是本領(lǐng)域的知識流出，很少有其他學科的知識被吸收后再流出[13]。如圖3所示，我們可以看出圖情領(lǐng)域流向檔案學領(lǐng)域的知識熱點，主要有數(shù)字圖書館、圖書館、信息資源、信息服務、元數(shù)據(jù)、圖書館學、網(wǎng)絡環(huán)境、長期保存、開放存取和信息管理等，同樣是圖情領(lǐng)域的主要研究內(nèi)容。我們把兩者的知識交流熱點進行詞頻統(tǒng)計，如表3、表4所示，通過對比我們發(fā)現(xiàn)，檔案學與圖情之間進行知識交流時，基本都是本學科的理論知識單向流入另一學科，很少有知識再回流到本學科，只有極少部分會被本學科再次引用，通過詞頻統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)檔案工作、檔案管理、檔案、電子政務、檔案學、信息資源、數(shù)字圖書館和信息服務等，在檔案學與圖情領(lǐng)域進行知識交流時有一定的回流比例，但占比很少，如表5所示，學科之間進行知識交流時很少有知識回流到本學科也是必然的，因為學科之間在進行知識交流時，更多是把吸收來的知識進行重新組織、加工，使之成為本學科的知識內(nèi)容，它與原內(nèi)容有相似之處，但不完全相同，因此學科之間進行知識交流時很少會有原學科的知識進行回流，更多是通過對知識進行吸收，促進本學科的發(fā)展，形成新的知識內(nèi)容，進而再向其他學科進行知識流動[14]。

5 學科關(guān)聯(lián)類別分析

根據(jù)學科關(guān)聯(lián)的原因和內(nèi)容，可以將檔案學的相關(guān)學科分為同類學科、來源學科、交叉學科和技術(shù)支持學科[15]。同類學科是指在研究對象、研究方法等方面有相同或相似的學科，一般同類學科之間的聯(lián)系較為密切，相互之間的知識流動也比較頻繁。來源學科是指某一學科的原歸屬學科，由于信息資源的不斷增多，研究領(lǐng)域的不斷擴大，該學科逐漸獨立出來，成為一門新的學科，但在研究方法等方面與原學科仍有著千絲萬縷的聯(lián)系。交叉學科是指學科之間在研究方法、學科特點等方面有著相似或相鄰的關(guān)系，學科之間經(jīng)常發(fā)生主題交叉，這些學科經(jīng)常會對同一對象進行研究，往往在一門學科出現(xiàn)新的研究熱點時，其他交叉學科也會受到影響。技術(shù)支持學科是指為某一學科提供理論或技術(shù)貢獻的學科，通過運用其他學科的成熟的理論或者技術(shù)來研究該領(lǐng)域的問題。

檔案學的同類學科有圖書館學和情報學，它們不僅在學科分類表中屬于同一族，而且早期檔案工作與圖書館工作緊密聯(lián)系，學者們還對圖情檔一體化進行了深入研究。同時圖書館學和情報學被檔案學引用的占比為8.8%，引用檔案學的占比為5.3%。檔案學最早從歷史學中孕育而來，所以把歷史學歸類于檔案學的來源學科，檔案最早是為編史修志服務的，隨著時間的變化以及技術(shù)的革新，檔案學與信息管理學聯(lián)系廣泛，但是從學科關(guān)系網(wǎng)絡圖中可以看出，檔案學與其源頭學科還是有著千絲萬縷的聯(lián)系，它被檔案學引用的占比為0.5%，它引用檔案學的占比為2.2%。教育學、政治學、法學、經(jīng)濟管理學等這些與檔案學屬于交叉學科。它們在學科分類表中的分類雖然有很大的差異，但是它們可能共同研究某一個主題或是將其他學科的理念應用于自己學科領(lǐng)域的研究中。比如，檔案學教育教學以及科研可以借鑒教育學先進的教學理念，檔案的管理工作也需要運用管理學的一些管理方法。它們被檔案學引用的占比為7.3%，它們引用檔案學的占比為13%。而計算機軟件與計算機應用以及電子信息科學就為檔案學的發(fā)展提供了技術(shù)支撐，也是檔案學發(fā)展中必不可少的一部分，它被檔案學引用的占比為1.3%，它引用檔案學的占比也是1.3%。

如表6所示，從檔案學引用學科角度來分析，檔案學引用最多的學科為同類學科，占比8.8%;其次是交叉學科，占比7.3%;之后是技術(shù)支持學科和來源學科，占比分別為1.3%和0.5%。說明同類學科和交叉學科對檔案學的影響較大，檔案學與圖書館學、情報學、教育學、政治學、法學和經(jīng)濟管理等學科之間的知識交流也比較多，技術(shù)支持學科和來源學科雖然有一定的影響，但不是特別明顯。

如表7所示，從檔案學被引用學科角度來分析，引用檔案學最多的是交叉學科，占比13%;然后是同類學科，占比5.3%;最后是來源學科和技術(shù)支持學科，占比分別為2.2%和1.3%。我們很容易可以看出檔案學對交叉學科和同類學科的影響最大，尤其是在交叉學科中，占比達到了13%，位于其他所有學科之首，足以說明檔案學對于交叉學科的重要程度，而技術(shù)支持學科和來源學科引用檔案學領(lǐng)域的文獻相對較少，學科之間的知識交流也比較少。

綜上所述，我們可以得出以下結(jié)論，如圖4、圖5所示，我們可以看出在檔案學領(lǐng)域，學科自引率和被自引率是非常高的，在自引率中達到了72.6%，在被自引率中達到了50.2%，表明檔案學已經(jīng)發(fā)展得很成熟，具有很高的獨立性。檔案學與其交叉學科和同類學科領(lǐng)域之間也有一定的知識交流，雖然不如檔案學自身的引用那么高，但仍能夠充分說明檔案學也緊隨信息時代的步伐，不斷加強與其他學科的聯(lián)系，促進學科之間的知識交流、共同發(fā)展。檔案學與來源學科之間的聯(lián)系較少，在參考文獻和引證文獻中的占比分別只有0.5%和2.2%，說明檔案學已經(jīng)不再那么依賴于來源學科，有了自己的研究問題和研究方法，成為一個獨立的學科領(lǐng)域[16]。檔案學與技術(shù)支持學科之間的聯(lián)系也比較少，這是由于檔案學研究的問題主要是理論問題，基本上不會涉及編程、運算等技術(shù)性問題，僅僅是借鑒計算機編寫的軟件或程序來解決該領(lǐng)域的研究問題，所以檔案學與其技術(shù)支持學科之間的知識交流也較少。

6 學科關(guān)聯(lián)影響因素分析

任何事物與其他事物發(fā)生聯(lián)系都是由內(nèi)部因素和外部因素決定的[17]，檔案學與其他學科之間的關(guān)聯(lián)也不例外。

影響檔案學與其相關(guān)學科關(guān)系的內(nèi)部因素：每門學科都包含著諸多分支領(lǐng)域和豐富多樣的內(nèi)容，在一些研究內(nèi)容沒有被廣泛認可或者沒有權(quán)威性的成果時，該領(lǐng)域的研究會顯得十分分散，不能夠引起大家的關(guān)注，但隨著知識的逐漸滲透和研究的慢慢成熟，越來越多的人開始關(guān)注該領(lǐng)域的研究，也逐漸成為研究熱點，該學科的研究重心也會隨之調(diào)整，與其關(guān)聯(lián)的學科也會隨之變化。檔案學也是如此，在2001年-2010年檔案學與其關(guān)聯(lián)學科之間的關(guān)系一直起伏不定，一直沒有較為穩(wěn)定的學科關(guān)系，這也是由檔案學的研究熱點所決定的，所以學科自身內(nèi)部的研究熱點的變化會直接影響到它與其他關(guān)聯(lián)學科之間的關(guān)系。

影響檔案學與其相關(guān)學科關(guān)系的外部因素：檔案學所處的學科環(huán)境會直接影響到檔案學與其他關(guān)聯(lián)學科之間的聯(lián)系。每個領(lǐng)域研究學者都有很強的自主選擇性，當一個學科領(lǐng)域出現(xiàn)新的研究熱點時，會吸引其他學科的學者的關(guān)注，進而使其他學者在自身所處的領(lǐng)域進行研究，從而增加了兩個學科之間的知識交流。

檔案學要想不斷豐富其理論體系，只靠內(nèi)部的知識流動是遠遠不夠的，還需要外部力量的推動。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，檔案學學者更加注重檔案信息資源管理與開發(fā)等方面的研究，因此更多地關(guān)注圖書情報界的發(fā)展和研究動態(tài)，從而吸收或借鑒其研究觀點和成果?？梢?，檔案學也在根據(jù)社會技術(shù)的發(fā)展來調(diào)整自己的研究重心[18]，因此檔案學學科的發(fā)展是由內(nèi)外部因素共同決定的。

7 結(jié)語

檔案學與相關(guān)學科之間的合作交流不斷增強是時代發(fā)展的必然結(jié)果，關(guān)于檔案學的學科關(guān)聯(lián)研究，檔案學界已有學者進行了初步探索，但主要集中于對文章的定性分析。本文主要是基于期刊論文的參考文獻與引證文獻數(shù)據(jù)以及運用引文分析、知識圖譜、可視化技術(shù)等相關(guān)理論來研究檔案學學科與相關(guān)學科的引用與被引用關(guān)系，對檔案學目前的知識交流現(xiàn)狀進行分析，得出檔案學與其他學科知識交流的特點和規(guī)律，從而可以對學科的研究熱點和研究方向進行準確分析和預測，促進檔案學領(lǐng)域的發(fā)展，通過分析可以得出以下結(jié)論：（1）通過對檔案學領(lǐng)域論文的參考文獻和引證文獻的分析，運用Gephi、Citespace等可視化軟件繪制出學科之間的關(guān)聯(lián)圖，可以直觀地看出各學科與檔案學之間知識流動的大小和方向，其中檔案學與教育學、圖書情報學之間的知識交流最為密切，其次是經(jīng)濟與管理綜合、政治軍事法律綜合、基礎(chǔ)科學綜合等學科。（2）對檔案學的關(guān)聯(lián)學科進行分析，可以很明顯地看出檔案學與交叉學科和同類學科之間的聯(lián)系較為密切，與來源學科和技術(shù)支持學科之間的知識交流較少。（3）對學科關(guān)聯(lián)影響因素的分析，可以得出檔案學與各學科之間的關(guān)系并不是一成不變的，它是在檔案學領(lǐng)域的內(nèi)部因素和外部因素共同作用下產(chǎn)生的。

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