張美榮

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

1.同學(xué)們，我們前幾天學(xué)習(xí)了用2～6的乘法口訣求商，請(qǐng)你說(shuō)出下面算式的商是幾，用的是哪句口訣？（卡片出示口算題）

2.對(duì)口訣。出示課件，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是7、8的乘法口訣）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。（板書(shū)）

二、提出問(wèn)題，點(diǎn)撥交流

同學(xué)們，六月份有一個(gè)屬于你們自己的節(jié)日，你知道是什么節(jié)嗎？（兒童節(jié)）同學(xué)們?yōu)榱藨c祝兒童節(jié)，正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！你能說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么嗎？（小彩旗，幸運(yùn)星，心形氣球）我們先來(lái)解決小彩旗的問(wèn)題。

出示例1，用7、8的乘法口訣求商。

合作交流：

1.根據(jù)題意，列出兩道除法算式？

2.一共有多少面彩旗？

3.除法算式分別用的是哪句乘法口訣？你是怎么想到這句口訣的？商為什么寫(xiě)這個(gè)數(shù)？

組長(zhǎng)拿出這道題（老師提前打印好，發(fā)給組長(zhǎng)），和組員交流，然后把你們組的答案寫(xiě)出來(lái)！（組長(zhǎng)要組織好組內(nèi)成員思考交流，讓每個(gè)成員都發(fā)言，不會(huì)的組長(zhǎng)補(bǔ)充，講解）

匯報(bào)：

1.56÷7=8 56÷8=7 口訣：七八五十六

2.7×8=56 用哪句口訣？（七八五十六）

3.你是怎么想到這句口訣的？（除數(shù)是7，想7的口訣；除數(shù)是8，想8的口訣）課件出示：除數(shù)是幾，就要想幾的乘法口訣。

4.56÷7的商是幾？（8）為什么寫(xiě)8？（乘法口訣中缺8）56÷8的商是幾？（7）為什么寫(xiě)7？（乘法口訣中缺7）

出示課件乘法，口訣中缺幾，就商幾。

齊讀課件中的兩句話，這就是用乘法口訣求商的方法。記住了嗎？同學(xué)們可真聰明，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，叫“求商歌”。和老師一起打拍子讀。

求商歌。

看除法，想乘法。

除數(shù)是幾就想幾。

口訣缺啥就商啥！

5.回到板書(shū)，我們用七八五十六這句乘法口訣寫(xiě)出了幾道算式，你想說(shuō)什么？（三道算式，口訣的作用可真大?。┠阌X(jué)得用乘法口訣求商難不難？說(shuō)說(shuō)怎么求商？（不難，學(xué)生主動(dòng)地說(shuō)出了求商歌）

下面運(yùn)用乘法口訣求商歌做練習(xí)題。

三、鞏固內(nèi)化，拓展延伸

1.把書(shū)翻到38頁(yè)，做1，2題。

2.我們來(lái)和小海豚一起做頂球游戲。

3.聽(tīng)題口算。老師讀10道口算題，學(xué)生直接寫(xiě)出答案。

4.提高題。

（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8

思考：想誰(shuí)的乘法口訣，除數(shù)沒(méi)有，就可以商的乘法口訣。

5.42顆糖，至少拿走幾顆后可以平均分給8個(gè)同學(xué)？

今天你有什么收獲？

板書(shū)

用7、8的乘法口訣求商

7×8=56

56÷7=8

56÷8=7

七八五十六

反思：在我校舉辦的數(shù)學(xué)論聽(tīng)課活動(dòng)中，我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，課題是《用7、8的乘法口訣求商》。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用2～6的乘法口訣求商的一般方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我根據(jù)新課標(biāo)精神，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，獲得了很高的分?jǐn)?shù)，上完課后我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程及相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了反思。

1.口算復(fù)習(xí)，為新課做好鋪墊。這樣就為新課做好了準(zhǔn)備。

2.充分利用情境圖，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，充分利用主題圖。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“六一”兒童節(jié)裝扮教室的情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望，將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。

3.自主探索，小組合作。我班的學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)我都是精心挑選，很有組織能力，能帶領(lǐng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，每次討論時(shí)組長(zhǎng)先讓組員回答問(wèn)題，最后組長(zhǎng)在總結(jié)，落筆，小組合作有時(shí)效，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

4.在教學(xué)中注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，教孩子說(shuō)完整話。在課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)的不準(zhǔn)確、不完整的地方老師及時(shí)糾正，讓學(xué)生都能把話說(shuō)完整。

5.學(xué)生對(duì)求商歌也很喜歡，好記又實(shí)用，孩子們做題很自然就想起了求商歌。

6.聽(tīng)題訓(xùn)練既能提高孩子注意力，讓孩子注意力高度集中，又能提高孩子計(jì)算的速度。

但是上完課后，我也感到一些不足：評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不是很豐富，有的孩子沒(méi)有做完題，沒(méi)有關(guān)注全體學(xué)生。希望在下次上課，不再犯這種錯(cuò)誤。