劉生敏

摘要：微信是一種集聊天、空間和購物為一體的新型社交平臺。它的存在也幫助了大學生追求刺激、自由表達和展現(xiàn)個性等欲望，也逐漸將碎片化的信息向大學生釋放，讓其無從選擇。高校應該利用微信的快速、虛擬化的節(jié)奏，合理引導大學生的價值觀，保持校園的和平秩序。

關鍵詞：微信；價值觀教育

微信傳播行為的公眾化與傳播方式的交互化刺激了大學生進行社會參與的主體意識， 其時尚符號表征和內容碎片化， 在某些方面滿足了高校學生追求新異刺激和獵取信息的心理需要。在來源多元化與信息開放性的“微信空間”中，高校學生能夠自主摘取感興趣的信息， 自由表達自己的意見，尋求個性特質的極度釋放。此種開放、多元、虛擬、強調個性化和交互式的特點， 伴隨科學技術和信息系統(tǒng)的發(fā)達而步入新的階段。微信這種即時交互方式已經(jīng)融入了大學生的生活和價值訴求中。

有鑒于此，高校應該利用微信這種渠道進行合適的價值觀引導。比如，建立微信政委組織，定期慰問和關心學生發(fā)展情況。在微信上開通敏感空間話題論壇，引導大學生對社會爭議問題的評價，感化其社會價值觀。通過朋友圈轉載和界面交流，規(guī)范大學生的責任意識和社會規(guī)范。通過建立情感交流微信平臺、疏導學生的不良情緒，合理引導其價值取向。通過微信中散發(fā)的道德事件，即時向學生推廣，并與之互動，引導其道德教育。高校應在微信空間中散發(fā)很多極具美感的圖片，引導學生的審美價值觀教育。

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