陳云嬌

摘要：根據(jù)新課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是社會(huì)對(duì)人才的要求，是素質(zhì)教育的核心。研究表明培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強(qiáng)烈。”只有激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)，才能發(fā)展他們的創(chuàng)造思維，達(dá)到每個(gè)學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；小組合作；教學(xué)模式

教學(xué)不僅僅是為了促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，獲得技能，而要以促進(jìn)學(xué)生的全和諧發(fā)展為目標(biāo)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)劃分為知識(shí)技能領(lǐng)域和發(fā)展性領(lǐng)域兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗(yàn)，豐富人類經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)生活和適應(yīng)社會(huì)的能力，從而把社會(huì)生活維系起來和發(fā)展起來。由于改造經(jīng)驗(yàn)必須緊密地和生活結(jié)為一體，而且改造經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼偈箓€(gè)人成長(zhǎng)，美國著名教育家杜威提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”，教育即為“經(jīng)驗(yàn)改造”，強(qiáng)調(diào)了以兒童為中心的兒童中心論，從以前的已教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，大大提高了課堂效率。自主探索式教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生以適合自己的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，允許不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，得到不同的發(fā)展，有利于學(xué)生在掌握知識(shí)、獲得技能的過程中，初步形成對(duì)“數(shù)學(xué)”與“學(xué)習(xí)”的正確觀念，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中感悟?qū)W習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鍛煉克服困難的意志，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好態(tài)度與習(xí)慣，提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，從而獲得知識(shí)技能領(lǐng)域和發(fā)展領(lǐng)域雙豐收，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。從教以來，一直研究學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的自主學(xué)習(xí)模式，根據(jù)本班學(xué)生情況，以三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中的《口算乘法-多位數(shù)乘一位數(shù)》與《數(shù)字編碼》為例，構(gòu)建了相應(yīng)的課堂教學(xué)模式。

班級(jí)以分組形式進(jìn)行授課，在講授《口算乘法-多位數(shù)乘一位數(shù)》時(shí)，首先，由教師根據(jù)游樂園中的游樂項(xiàng)目?jī)r(jià)位表采用動(dòng)畫形式導(dǎo)入，其次出示本節(jié)課的重難點(diǎn)，如何求多位數(shù)乘一位數(shù)，通過小組合作，讓學(xué)生自主探究，期間老師進(jìn)行引導(dǎo)，然后請(qǐng)小老師講課，總結(jié)每個(gè)小組的方法，之后老師進(jìn)行總結(jié)，詢問學(xué)生最喜歡用哪種方法求解，最后課堂練習(xí)鞏固，讓學(xué)生自己出題，同桌交換改。自從采用小組合作，小老師授課的教學(xué)模式后，大大提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。而在《數(shù)字編碼》教學(xué)課堂中，我加了一個(gè)環(huán)節(jié)，課前準(zhǔn)備，上課前我讓學(xué)生通過詢問自己的父母，把自己的身份證號(hào)碼記錄下來，并通過手機(jī)搜索，寫出幾個(gè)地區(qū)的郵政編碼，然后在課堂教學(xué)中，先讓小組成員之間對(duì)比自己的身份證號(hào)碼和自己搜索到的郵政編碼，找出這些數(shù)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及如何編碼的，然后讓小老師控制課堂，小組成員匯報(bào)自己的成果，最后老師總結(jié)。這樣讓學(xué)生自主探究出的內(nèi)容，學(xué)生很容易記住。在教學(xué)中，我常教育學(xué)生要掌握的是方法，而不是死記硬背，也就是受之于魚不如授之于漁。

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生以學(xué)校課內(nèi)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生在課余的選擇性學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有更多的選擇性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間；學(xué)生要以書本知識(shí)為主，同時(shí)也要強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷把對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生產(chǎn)生活的體驗(yàn)相結(jié)合；學(xué)生要以知識(shí)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)要強(qiáng)化技能的訓(xùn)練和實(shí)踐的鍛煉。這樣學(xué)生的各種素質(zhì)才能得以全面發(fā)展，并為學(xué)生潛能的發(fā)揮和以后的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給他們，剛開始學(xué)生往往像風(fēng)箏一樣一樣，放飛后不管飛得再高，還要有我們的控制，所以必須進(jìn)行科學(xué)的養(yǎng)成教育和方法指導(dǎo)。教師要宏觀調(diào)控好學(xué)習(xí)過程。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)變得積極主動(dòng)、科學(xué)得法。教學(xué)中教師雖然退出了絕對(duì)支配的地位，但其重要作用并沒有被削弱，反而對(duì)教師提出了更高的要求。教師除了精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程外，還要靈活應(yīng)對(duì)自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況和拓展延伸中學(xué)生提出的開放性問題，并做出及時(shí)評(píng)價(jià)，這要求教師必須認(rèn)真地備課，廣泛查閱資料，要具有廣博的知識(shí)和高超的駕馭課堂的能力。

隨著社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，創(chuàng)新成為時(shí)代的主題，人的主體地位得到充分尊重，社會(huì)要求教育為社會(huì)培養(yǎng)大批有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。而創(chuàng)新是自主探索活動(dòng)的產(chǎn)物，任何無視學(xué)生獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的教學(xué)都不利于創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此可以說時(shí)代呼喚自主探索式教學(xué)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不只是簡(jiǎn)單地獲取知識(shí)的結(jié)論，而是一個(gè)認(rèn)知的建構(gòu)過程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得獲取新知的方法。教師要充分信任每一個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有探索學(xué)習(xí)的潛能，都會(huì)取得成功。在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注滿腔的愛，利用多種形式、手段激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

課題實(shí)驗(yàn)必須始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，“以人為本”，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，提供學(xué)生充分發(fā)展的空間。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)之際，如何更有效和全面地“實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)”，則有待于在教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)踐，希望廣大老師給予指導(dǎo)。