李霞 曲萌 何麗麗 趙輝

摘 要：電子商務(wù)是一門實踐性比較強的綜合性應(yīng)用學(xué)科，也是一門交叉性技術(shù)學(xué)科，其涉及到計算機、營銷、商務(wù)、經(jīng)濟以及物流等多個方面?；诖耍挛闹饕獙﹄娮由虅?wù)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式、案例教學(xué)模式以及創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式進行了概述，并對其的優(yōu)勢進行了分析，希望對相關(guān)人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；教學(xué)模式；研究

引言

電子商務(wù)是集計算機科學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)以及物流管理于一體的綜合性交叉學(xué)科，目前為了培養(yǎng)更多的電子商務(wù)人才，許多高校都開設(shè)了電子商務(wù)課程。但由于學(xué)生來自于不同的專業(yè)，其知識架構(gòu)存在著一定的差異性，對教學(xué)的要求也就有所不同，所以教師運用于電子商務(wù)實際教學(xué)中的教學(xué)模式也是比較多的。

1電子商務(wù)課程教學(xué)模式的研究

電子商務(wù)課程教學(xué)模式主要包括傳統(tǒng)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式、案例型電子商務(wù)課程教學(xué)模式以及創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式，下面是對這三種教學(xué)模式的簡單概述，從而提高學(xué)生對電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)積極性，為教學(xué)效果的提高提供有力保障，并為社會乃至企業(yè)提供專業(yè)水平高、技術(shù)能力強的綜合型應(yīng)用人才。

1.1傳統(tǒng)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式

電子商務(wù)是一門實踐性很強的綜合性應(yīng)用學(xué)科，也是一門交叉性技術(shù)學(xué)科，并且所涉及到的內(nèi)容比較廣泛。而傳統(tǒng)型的電子商務(wù)課程教學(xué)模式是以教師、教材和課堂為中心所開展的，教師以教材為依據(jù)，以課堂為中心對學(xué)生進行知識灌輸，使學(xué)生被動接受教師所講授的知識，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏自身的主觀能動性，教師的講課方式缺乏創(chuàng)造性，教學(xué)效果也得不到提升。同時，傳統(tǒng)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式使學(xué)生在被動、僵化和單調(diào)的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)，所獲得的知識和提高的能力難以適應(yīng)社會的要求，從而出現(xiàn)企業(yè)需求電子商務(wù)人才與高校培養(yǎng)專業(yè)人才相適應(yīng)的矛盾。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，要加大實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，創(chuàng)新電子商務(wù)課程的教學(xué)模式，從而為社會乃至企業(yè)培養(yǎng)出具有理論知識水平高、實踐動手能力強、綜合型的應(yīng)用人才。

1.2案例型電子商務(wù)課程教學(xué)模式

案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，在教師精心指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型案例將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析，從而通過學(xué)生的獨立思考來進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，此方法是一種能夠同時培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識的能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法。此外，案例型電子商務(wù)課程教學(xué)模式主要的實施要點包括：第一，案例的設(shè)計與準(zhǔn)備。案例教學(xué)法的課前準(zhǔn)備工作是其最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，教師要對其進行充分的考慮，并且在準(zhǔn)備過程中，教師要將所收集的案例與課程緊密結(jié)合，從而有效的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；第二，安排學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生要從案例中發(fā)現(xiàn)可供分析的材料和依據(jù)，從而清楚的掌握事件的前因后果，并從中發(fā)現(xiàn)問題，然后親身去實踐和體驗。

1.3創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式

創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式可以利用試卷或者模擬軟件給出具體的評定成績，從而讓學(xué)生在教學(xué)過程中進行實際操作，沒有一個量化的成績標(biāo)準(zhǔn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，不斷提高教學(xué)效果。同時，創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式的實施過程主要可分為以下兩種：第一，基于網(wǎng)站的創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式。由于電子商務(wù)課程的專業(yè)性比較強，所以在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)前臺和后臺的關(guān)系有所了解，并在網(wǎng)站建設(shè)中利用一些擴展知識對網(wǎng)站進行完善，最終將網(wǎng)站上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，創(chuàng)建自己的商業(yè)網(wǎng)站，達到創(chuàng)業(yè)目的；第二，基于第三方交易平臺的創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式。首先，將學(xué)生分為幾個創(chuàng)業(yè)小組，并指導(dǎo)小組成員進行分工，然后找一個第三方交易平臺，指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)上注冊自己的商業(yè)網(wǎng)站，并確定每小組所經(jīng)營的商品類型，指導(dǎo)學(xué)生如何進行商品的選擇與采購，最后指導(dǎo)學(xué)生如何進行商品的銷售，及相關(guān)的職業(yè)道德的行業(yè)規(guī)范，并強調(diào)售前售后服務(wù)的重要性。

2電子商務(wù)課程教學(xué)模式存在的優(yōu)點

面對電子商務(wù)課程中的傳統(tǒng)型教學(xué)模式、案例教學(xué)模式以及創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式，下面對其優(yōu)點進行了簡單的闡述，以便讓相關(guān)教師在教學(xué)活動中充分發(fā)揮相關(guān)教學(xué)模式所應(yīng)有的作用，不斷激發(fā)學(xué)生對電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生發(fā)揮其自身的自主學(xué)習(xí)性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，不斷提高電子商務(wù)課程的教學(xué)效果。

2.1傳統(tǒng)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式存在的優(yōu)點

當(dāng)學(xué)生在初次學(xué)習(xí)電子商務(wù)方面的理論知識和相關(guān)概念時，教師可以運用傳統(tǒng)講授的模式來進行教學(xué)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)做筆記的方式來全面了解電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并進行系統(tǒng)性的掌握，然后教師在教學(xué)過程中逐漸改變教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮其自身的自主性，增加學(xué)生對電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.2案例型電子商務(wù)課程教學(xué)模式存在的優(yōu)點

第一，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，通過案例性教學(xué)方法可以使學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過程中的點點滴滴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生親自動手去體驗，才能夠使其將理論知識牢牢的刻在自己的腦海里；第二，提高了學(xué)生對理論知識的運用能力。電子商務(wù)課程采用案例教學(xué)法，能夠深化學(xué)生對電子商務(wù)理論知識的理解，能夠使學(xué)生將所學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)變成為能力，達到理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用的有機結(jié)合。同時，師生在共同的分析、討論過程中，通過發(fā)散性思維來激發(fā)靈感，既能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能提高學(xué)生們對理論知識的運用能力；第三，提高了學(xué)生的綜合能力。案例教學(xué)法能夠在案例分析的過程中，將學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿巳藚⑴c的創(chuàng)造實踐活動，并使其學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗創(chuàng)新的艱辛和樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合能力。

2.3創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式存在的優(yōu)點

第一，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐能力。電子商務(wù)為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了一個有效的平臺，它以虛擬的形式存在，運營成本比較低，從而不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了很大的推力；第二，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式是由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中積累知識，每天都會接觸到新的內(nèi)容，提早通過網(wǎng)絡(luò)認識社會。尤其是可以看到自己的創(chuàng)業(yè)收益效果，小組之間進行比較，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性；第三，推進了教學(xué)改革的進一步深化。創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式是理論與實踐的結(jié)合，也是教學(xué)改革進一步深化的結(jié)果，其并不是讓學(xué)生專注于賺錢，而是讓學(xué)生在真實的情境下培養(yǎng)其職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，最終使其在創(chuàng)業(yè)項目中不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，電子商務(wù)是經(jīng)濟類、管理類以及與商務(wù)相關(guān)的專業(yè)輔助課程，電子商務(wù)課程的發(fā)展十分迅速，課程所涉及的學(xué)科范圍也比較廣泛，同時，通過對電子商務(wù)課程教學(xué)模式的分析，要加強對教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮應(yīng)有模式的優(yōu)勢，避免各種模式中的缺點，從而全面提高電子商務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]郭建芳.基于翻轉(zhuǎn)課堂的“跨境電子商務(wù)”課程教學(xué)研究[J].改革與開放，2017（08）：87-88.

[2]張郁萍.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（10）：159-160.

[3]吳麗娟.TF-POPBL中職電子商務(wù)課程教學(xué)的實踐探討[J].電子商務(wù)，2015（07）：74-75.

[4]李梅.信息技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)中的作用[J].教育教學(xué)論壇，2016（19）：267-268.